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2、“.....幼儿语言的发展是在运用的过程中发展起来的,可以通过语言表达内在的情感以及对外界的认识等。教师在指导幼儿对自部分。对于每位幼儿园的教师而言,自然角的创设是每个学期每个教室环境的个不可缺少的必备内容。教师都知道自然角的设臵是作为大自然的缩影进行自然角的观察指导时,教师要立足于幼儿的多元发展。科学合理地创设利用自然角,能有效发挥自然角的教育功能,激发幼儿的好奇心和探索周对话的过程中,用自己的官肢肌肤去接触去感受这个多姿多彩充满神奇的世界......”。

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7、“.....让自然角成为儿童能力的发展,培养幼儿关爱环境的意识对动植物的情感和责任心,还能丰富其科学知识。自然角除了可以供幼儿观察欣赏,还可以与其他区域形成互部分。对于每位幼儿园的教师而言,自然角的创设是每个学期每个教室环境的个不可缺少的必备内容。教师都知道自然角的设臵是作为大自然的缩影到启发汲取力量完善自我。自然角是大自然的个缩影,是幼儿最感兴趣的区域之,它为幼儿提供了个观察自然实践操作的园地。幼儿在与自然角亲密话的过程中......”。

8、“.....是培养幼儿感知能力的重要途径。让自然角成为儿童探索的神秘乐园让自然角成为儿童探索的神秘乐园原稿,它是幼儿园课程的组成部分,是幼儿认识自然了解自然探索自然的最方便的场所。幼儿可以从日常生活的点滴时间里去细致观察和探究,促进幼儿关键词自然角幼儿中图分类号文献标识码文章编号大自然是人类的母亲,人们通过亲近自然,不仅可以得到美的享受,还可以从中受到部分。对于每位幼儿园的教师而言,自然角的创设是每个学期每个教室环境的个不可缺少的必备内容......”。

9、“.....提高幼儿的观察能力,获得多种探索科学的经验和方法,形成严谨的科学态度。促进感知能力的发展加德纳认为人的智能是在师通过抛出哪种蔬菜先发芽小芽是什么样子的发了几片芽等问题,引导幼儿观察描述和交流,不仅培养了幼儿认真细致的观察能力,还有效地然角进行观察的过程中,要充分利用这时机引导幼儿对自然角的种植物的生长变化进行交流和讨论。教师要让幼儿对观察后的自然角的生长变化进行事物变化的欲望。培养幼儿认真细致的观察习惯......”。