1、“.....对孩子能有更好的教育。区域活动中的有效观察之签,笔者在远远的观察着,只看见小燕在给书签画上线,描图画,小乐在给书签打洞,还有小晨在给书签穿丝线,小乐打了个又个,不会给篮子里所有的书签都打上了洞,他对旁边的小晨说我把洞都打好了。小晨说那你来帮我穿线吧。小晨拿着丝线对准书签上的小洞,可是怎么也必须要做到的,那么有效的观察有哪些技巧呢如何观察幼儿并给予正确及时的回应呢观察的时间定时观察,让观察更到位教育部门规定幼儿教师要每天观察位幼儿,天观察次,每次观察分钟,或是对幼儿连续观察分钟。其实这样的要求是有道理的。很多时候老师看似随时都手段进行观察记录,特别是现代科技手段的运动,能弥补老师肉眼观察的遗漏。观察后得到了手资料,那么对于这些观察到的案例的分析是尤为重要的,在分析时要抓住要点主线,摒弃那些与要点主线无关的内容,进行运用教育理论进行恰当的剖析和反馈调整......”。

2、“.....在分析时要抓住要点主线,摒弃那些与要点主线无关的内容,进行运用教育理论进行恰当的剖析和反馈调整,让自己的工作在有效的观察下做得更好。参考文献喻兴艳观察参与,让孩子游戏更精彩谈区域游戏中如何构建有效的师能更加详尽地记录现场的情况,也便于老师事后整理要点和进行案例分析,及时调整材料投入或者组织策略,让小朋友的区域活动开展的更好。例定点观察小涛对于科学区小电珠亮了的活动,刚开始笔者是直接找了便于观察的位置对小涛进行观察,还不时地进行记录着,发现另个让小葛搭建和推就倒的情景永远停留在视频里,在评价时,笔者也给孩子们进行了观看和更多的交流,还让小葛来介绍了成功的经验。所以在老师观察区域活动时,可以用多种手段进行观察记录,特别是现代科技手段的运动,能弥补老师肉眼观察的遗漏。观察后得到了手资料,那孩子的眼神接触,不让孩子们发现笔者在观察他们......”。

3、“.....也让他们能自由发表自己的想法,特别是遇到困难时不会只想到求助老师,而是自己想办法。观察的记录记录客观真实多样,及时分析调整在区域活动时,老师观察小朋友的活动还可以随时进行记录,对于化。本论文针对区域活动中教师如何进行有效的观察进行探究。例在语言区活动时,小朋友们正在做小书签,笔者在远远的观察着,只看见小燕在给书签画上线,描图画,小乐在给书签打洞,还有小晨在给书签穿丝线,小乐打了个又个,不会给篮子里所有的书签都打上了洞,他对目标有方向的观察,老师可以带着小本子,直接边观察边记录孩子们的对话和表现。笔者会随时那好小本子进行记录,并展示老师的观察记录。对于些偶发性的观察,比如老师偶然发现小朋友的特别表现或是小朋友之间的偶发事件,也可以用手里的手机随时拍照或是拍视频,这样观察的角度观察外在活动,内在理解,尊重孩子在老师对幼儿的观察中,观察的是幼儿的外在表现......”。

4、“.....从而理解孩子们的表现,给予孩子最大的尊重和帮助,避免误会和主观臆断孩子的表现,对孩子能有更好的教育。区域活动中的有效观察之也能看懂小梁画的长江大桥设计图。而且对于孩子要用很多的圆柱积木也能理解,还能激发孩子们的思考,鼓励他们找其他的圆柱东西代替圆柱积木,这体现了老师对孩子们的尊重理解和支持。区域活动中的有效观察之浅见原稿。上述实例中,如果不是老师对着小宇进行了长是隐性的,多以暗示的方式给幼儿活动发出有效的信息,以使得原有的区域活动得以深化。本论文针对区域活动中教师如何进行有效的观察进行探究。观察的角度观察外在活动,内在理解,尊重孩子在老师对幼儿的观察中,观察的是幼儿的外在表现,但是却能通过外在表现看到孩的小葛在玩力的推动游戏,用长方形积木搭出了个很大的螺旋线,于是笔者拿起手机及时地拍下了视频,让小葛搭建和推就倒的情景永远停留在视频里,在评价时......”。

5、“.....还让小葛来介绍了成功的经验。所以在老师观察区域活动时,可以用多种目标有方向的观察,老师可以带着小本子,直接边观察边记录孩子们的对话和表现。笔者会随时那好小本子进行记录,并展示老师的观察记录。对于些偶发性的观察,比如老师偶然发现小朋友的特别表现或是小朋友之间的偶发事件,也可以用手里的手机随时拍照或是拍视频,这样么对于这些观察到的案例的分析是尤为重要的,在分析时要抓住要点主线,摒弃那些与要点主线无关的内容,进行运用教育理论进行恰当的剖析和反馈调整,让自己的工作在有效的观察下做得更好。参考文献喻兴艳观察参与,让孩子游戏更精彩谈区域游戏中如何构建有效的师略,让小朋友的区域活动开展的更好。例定点观察小涛对于科学区小电珠亮了的活动,刚开始笔者是直接找了便于观察的位置对小涛进行观察,还不时地进行记录着,发现另个区的小葛在玩力的推动游戏,用长方形积木搭出了个很大的螺旋线......”。

6、“.....般老师看到小宇在区域活动时用力敲击和到处跑动,肯定会有不悦的情绪,还可能会去询问和制止小宇,但当你对他定向观察后,你知道了前因后果后,你非常能理解和认同他的表现,这就是长时间观察的好处,能更好的了解幼儿表现背后的原因,也能更理解和支持他么对于这些观察到的案例的分析是尤为重要的,在分析时要抓住要点主线,摒弃那些与要点主线无关的内容,进行运用教育理论进行恰当的剖析和反馈调整,让自己的工作在有效的观察下做得更好。参考文献喻兴艳观察参与,让孩子游戏更精彩谈区域游戏中如何构建有效的师小宇,但当你对他定向观察后,你知道了前因后果后,你非常能理解和认同他的表现,这就是长时间观察的好处,能更好的了解幼儿表现背后的原因,也能更理解和支持他们。这样的情况下,老师就可以看出来小梁的桥梁经验丰富,还很有想法,他处在了主导地位,老师通过观察法......”。

7、“.....而是自己想办法。观察的记录记录客观真实多样,及时分析调整在区域活动时,老师观察小朋友的活动还可以随时进行记录,对于有目标有方向的观察,老师可以带着小本子,直接边观察边记录孩子们的对话和表现。笔者会随时那好小子的内心,从而理解孩子们的表现,给予孩子最大的尊重和帮助,避免误会和主观臆断孩子的表现,对孩子能有更好的教育。上述实例中,如果不是老师对着小宇进行了长时间的观察,般老师看到小宇在区域活动时用力敲击和到处跑动,肯定会有不悦的情绪,还可能会去询问和制目标有方向的观察,老师可以带着小本子,直接边观察边记录孩子们的对话和表现。笔者会随时那好小本子进行记录,并展示老师的观察记录。对于些偶发性的观察,比如老师偶然发现小朋友的特别表现或是小朋友之间的偶发事件,也可以用手里的手机随时拍照或是拍视频,这样互动基础教育论坛,徐艳贞,杨新好幼儿园区域活动中儿童行为的观察与评价南昌教育学院学报,......”。

8、“.....注重观察是必不可少的。通过观察可以对幼儿是否健康成长以明确,对幼儿的发展水平以准确评价。幼儿教师在区域活动中起到指导性的作用,但是这种指让小葛搭建和推就倒的情景永远停留在视频里,在评价时,笔者也给孩子们进行了观看和更多的交流,还让小葛来介绍了成功的经验。所以在老师观察区域活动时,可以用多种手段进行观察记录,特别是现代科技手段的运动,能弥补老师肉眼观察的遗漏。观察后得到了手资料,那之浅见原稿。摘要在幼儿教育中,注重观察是必不可少的。通过观察可以对幼儿是否健康成长以明确,对幼儿的发展水平以准确评价。幼儿教师在区域活动中起到指导性的作用,但是这种指导是隐性的,多以暗示的方式给幼儿活动发出有效的信息,以使得原有的区域活动得以子进行记录,并展示老师的观察记录。对于些偶发性的观察,比如老师偶然发现小朋友的特别表现或是小朋友之间的偶发事件,也可以用手里的手机随时拍照或是拍视频......”。

9、“.....也便于老师事后整理要点和进行案例分析,及时调整材料投入或者组织策区域活动中的有效观察之浅见原稿么对于这些观察到的案例的分析是尤为重要的,在分析时要抓住要点主线,摒弃那些与要点主线无关的内容,进行运用教育理论进行恰当的剖析和反馈调整,让自己的工作在有效的观察下做得更好。参考文献喻兴艳观察参与,让孩子游戏更精彩谈区域游戏中如何构建有效的师穿不过去,于是她看看小乐,小乐也是这样,然后两个人开始研究怎么穿线,不会他们找来了科学区的小镊子,在小镊子的帮助下很简单就穿好了丝线。案例中,笔者尽量避免与孩子的眼神接触,不让孩子们发现笔者在观察他们,让他们没有负担地玩,也让他们能自由发表自己的让小葛搭建和推就倒的情景永远停留在视频里,在评价时,笔者也给孩子们进行了观看和更多的交流,还让小葛来介绍了成功的经验。所以在老师观察区域活动时,可以用多种手段进行观察记录,特别是现代科技手段的运动......”。