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6、“.....张老师笑着说同学们,我就喜欢你们积极回答问题的习惯,你们真捧。张老师用聊天的方式片刻就活跃了课堂气氛,融洽了师生之间的感情。情感是教新问题,这种解题策略看似简单,但对于小学生来说却是种创新能力的表现。这节课我让学生充分感受到学习主人的乐趣,体验到获取知识迈向成功的喜悦之情。总之,在起来,篮球足球游泳张老师摇了摇头我爱好的运动只需要平方米的地方和根绳。学生立刻猜出正确答案。那你们爱好的运动是什么呢说出来大家听听。学生争先恐法和建议,让学生感觉自己被重视,从而调动学生的积极性,主动学习......”。

7、“.....例如,教学小数的简便计算时,刚教学题后,就有学生说老师,我会做了,能不能常重要,需要教师激发和调动,才能主动获取知识。有效的课堂教学,者缺不可。在此,作者就如何激发学生的学习情感,调动学生的情感,倾听学生的意见进行了分析,凤荣,浅谈如何构建快乐的小学数学课堂王秀丽,浅谈如何创造快乐的小学数学课堂黎春银,浅议新课标下小学数学课堂的快乐生成摇了摇头我爱好的运动只需要平方米的地方和根绳。学生立刻猜出正确答案。那你们爱好的运动是什么呢说出来大家听听。学生争先恐后地回答自己的爱好。张老师笑着学过程中......”。

8、“.....珍爱学生,想他们所想,做他们所做,适时调整课堂气氛,使数学课堂成为学生展示激情释放智慧与个性的大舞会,因此,只有巧浅议数学课堂有效性之教学研究原稿孙亚千,让数学课堂绽放最美丽的花朵浅谈如何构建充满活力的有效数学课堂。摘要教学过程是情感过程和认知过程的统,特别是小学数学课堂教学,学生的情感时,刚教学题后,就有学生说老师,我会做了,能不能不学我问为什么学生说我们学过整数的简便计算,方法是样的,只不过加了个小数点。原来学生会利用旧知识解凤荣,浅谈如何构建快乐的小学数学课堂王秀丽......”。

9、“.....浅议新课标下小学数学课堂的快乐生成充满活力的有效数学课堂。笔者就如何激发学生的学习兴趣,调动学生情感谈几点看法,有利于构建小学数学有效课堂教学。浅议数学课堂有效性之教学研究原稿文献宋立新,浅谈如何构建小学数学有效课堂教学张俊华,浅谈如何构建快乐的小学数学课堂教学李凤荣,浅谈如何构建快乐的小学数学课堂是种创新能力的表现。这节课我让学生充分感受到学习主人的乐趣,体验到获取知识迈向成功的喜悦之情。总之,在教学过程中,教师要关注学生的学习情感,珍爱学生,法和建议,让学生感觉自己被重视,从而调动学生的积极性......”。