1、“.....激发学生的创作思维,并指导学生进行文学创作,不拘泥于语言文字的技巧,培养听说读写的能力。审美教育能够提高学生对美的鉴赏力,增强学生对语文学科的兴趣,推动学生学习语文的积极性。同时,美育通过在教学过程中使学生情感得到愉悦,从而使学生更容易接受知识的传递,对他们的思想意志情感的影响有着重要作用,在潜移默化中,审美能中发挥着重要意义美育,是种真善美相统的人格教育,对提高生命价值与生活质量有重要作用,它不仅能提高学生的审美能力,对培养学生的学习兴趣,提高语文素养也有重要作用。小学新课程标准的总目标指出在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育力养成良好的意志品格和学习习惯。由此可见,培养学生健康高尚的审美情趣,是语文教育的基本目标。品读汉字,感受中国文化博大精深之美汉字,以其独特的造字结构和丰富多彩的词义解释,是世界其他语言所望尘莫及的。每个汉字就是幅画......”。

2、“.....如牧字,浅谈如何在小学语文教育中实施美育原稿础教育,王艳小学语文教学中美育教育的实施策略分析中国校外教育上旬刊,。创设情景,让学生领悟意境之美寓教于乐我们的教育对象是小学生,他们的认知能力必定有限,对事物的认识和理解还很肤浅,美的鉴赏能力也不高,这就需要教师在教学过程中通过图片声音游戏等些更为直观的递,对他们的思想意志情感的影响有着重要作用,在潜移默化中,审美能力的提高促进了学生智育德育的发展。浅谈如何在小学语文教育中实施美育原稿。美育在小学语文教学中发挥着重要意义美育,是种真善美相统的人格教育,对提高生命价值与生活质量有重要作用,它不仅能提高学生的积极性。在课外,家庭教育不能只围绕着孩子的分数,多点时间,带着孩子欣赏美发现美,这样,学生才能在个健康和谐的环境中学习文化知识,提高审美观点和能力......”。

3、“.....这样,学生才能在个健康和谐的环境中学习文化知识,提高审美观点和能力。参考文献甘泳琳让美充盈我们的课堂论语文教育中的美育实施成都教育学院学报薛志敏怎样在小学语文教学中渗透美育赤子基础教育,王艳小学语文教学中美育教育的实施策略分析中国校外教育上旬刊表演朗诵辩论等活动,从而将美育与实践有机结合起来。但是,学校教育毕竟是普遍性的教育,不能对学生产生习惯性的影响,这还需要学校以外的家庭和社会对学生的影响。家庭教育,应该重视美育对孩子心智发展的重要性,鼓励孩子多些从美的角度看世界,提醒自己少些以分数来衡量孩子的。智育在小学语文教学中处于基础地位,它的主要任务是使学生掌握运用语言文字的技巧,培养听说读写的能力。审美教育能够提高学生对美的鉴赏力,增强学生对语文学科的兴趣,推动学生学习语文的积极性。同时,美育通过在教学过程中使学生情感得到愉悦......”。

4、“.....让学生在创作中享受美老师在教学生发现美感受美,欣赏美的同时,更应该教会学生运用美创造美。通过写作,学生可以发现自己的创造能力,获得最充分的审美愉悦。在作文教学中,老师要结合学生的特点,善出作文题,激发学生的创作思维,并指导学生进行文学创作,不拘泥于游戏等些更为直观的手段把课文内容形象生动的展现给学生,寓教于乐,使学生通过感官更容易感知课文的形象。如教授桂林山水文,教师可以利用多媒体等现代工具,把桂林的山如何奇险秀,水如何静青绿以图片和声音的形式更直观的展示给学生,把抽象的文字变成真实可感的优美画境,使学得到极大的享受,很好的促进学生深刻地体会到文章的意境之美,从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。此外,教师还可以通过让学生扮演文章中的角色,在与其他角色的相互交流对话中,使学生身临其境中,感受人物形象的真善美亦或假丑恶,提高语文课堂的美育效率......”。

5、“.....对培养学生的学习兴趣,提高语文素养也有重要作用。小学新课程标准的总目标指出在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育逐步加深热爱祖国,热爱中国共产党,热爱社会主义思想感情陶冶爱美的情趣锻炼观察,思维,想象,记忆的。智育在小学语文教学中处于基础地位,它的主要任务是使学生掌握运用语言文字的技巧,培养听说读写的能力。审美教育能够提高学生对美的鉴赏力,增强学生对语文学科的兴趣,推动学生学习语文的积极性。同时,美育通过在教学过程中使学生情感得到愉悦,从而使学生更容易接受知识的传础教育,王艳小学语文教学中美育教育的实施策略分析中国校外教育上旬刊,。创设情景,让学生领悟意境之美寓教于乐我们的教育对象是小学生,他们的认知能力必定有限,对事物的认识和理解还很肤浅,美的鉴赏能力也不高,这就需要教师在教学过程中通过图片声音游戏等些更为直观的的重要性......”。

6、“.....提醒自己少些以分数来衡量孩子的进步,从生活中的小事里,培养孩子对生活充满爱的美好情感。总之,在小学语文教学中,我们必须高度重视美育,在课堂教学中,充分挖掘学生的审美爱好与情趣,引导学生树立正确的审美观,激发学生学习语文的浅谈如何在小学语文教育中实施美育原稿生在视觉和听觉上都能得到极大的享受,很好的促进学生深刻地体会到文章的意境之美,从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。此外,教师还可以通过让学生扮演文章中的角色,在与其他角色的相互交流对话中,使学生身临其境中,感受人物形象的真善美亦或假丑恶,提高语文课堂的美育效础教育,王艳小学语文教学中美育教育的实施策略分析中国校外教育上旬刊,。创设情景,让学生领悟意境之美寓教于乐我们的教育对象是小学生,他们的认知能力必定有限,对事物的认识和理解还很肤浅,美的鉴赏能力也不高,这就需要教师在教学过程中通过图片声音游戏等些更为直观的美能力的重要途径......”。

7、“.....使美育教育处于可有可无的境地。创设情景,让学生领悟意境之美寓教于乐我们的教育对象是小学生,他们的认知能力必定有限,对事物的认识和理解还很肤浅,美的鉴赏能力也不高,这就需要教师在教学过程中通过图片声的特点,善出作文题,激发学生的创作思维,并指导学生进行文学创作,不拘泥于种文体,让学生再现生活经验和审美体验,创造出富有想象力的,属于学生童真童趣的作品。课外教育,协助学生美育教育的关键在保障课堂语文美学教育的过程中,利用课外资源,发挥语文学科的美育作用,在教育美育中图分类号文献标识码文章编号十世纪法国伟大的雕塑家罗丹说美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。美,无处不在。小学语文教学阶段,是培养学生发现美认识美的关键时期,美育能够促进学生身心和谐发展的需要,是培养学生正确的审美观和初步的审。智育在小学语文教学中处于基础地位......”。

8、“.....培养听说读写的能力。审美教育能够提高学生对美的鉴赏力,增强学生对语文学科的兴趣,推动学生学习语文的积极性。同时,美育通过在教学过程中使学生情感得到愉悦,从而使学生更容易接受知识的传手段把课文内容形象生动的展现给学生,寓教于乐,使学生通过感官更容易感知课文的形象。如教授桂林山水文,教师可以利用多媒体等现代工具,把桂林的山如何奇险秀,水如何静青绿以图片和声音的形式更直观的展示给学生,把抽象的文字变成真实可感的优美画境,使学生在视觉和听觉上都积极性。在课外,家庭教育不能只围绕着孩子的分数,多点时间,带着孩子欣赏美发现美,这样,学生才能在个健康和谐的环境中学习文化知识,提高审美观点和能力。参考文献甘泳琳让美充盈我们的课堂论语文教育中的美育实施成都教育学院学报薛志敏怎样在小学语文教学中渗透美育赤子种文体,让学生再现生活经验和审美体验,创造出富有想象力的......”。

9、“.....课外教育,协助学生美育教育的关键在保障课堂语文美学教育的过程中,利用课外资源,发挥语文学科的美育作用,在课外活动中,老师可以充分利用现代语文学科美学特征,建立小记者站广播站主持外活动中,老师可以充分利用现代语文学科美学特征,建立小记者站广播站主持表演朗诵辩论等活动,从而将美育与实践有机结合起来。但是,学校教育毕竟是普遍性的教育,不能对学生产生习惯性的影响,这还需要学校以外的家庭和社会对学生的影响。家庭教育,应该重视美育对孩子心智发展浅谈如何在小学语文教育中实施美育原稿础教育,王艳小学语文教学中美育教育的实施策略分析中国校外教育上旬刊,。创设情景,让学生领悟意境之美寓教于乐我们的教育对象是小学生,他们的认知能力必定有限,对事物的认识和理解还很肤浅,美的鉴赏能力也不高,这就需要教师在教学过程中通过图片声音游戏等些更为直观的的提高促进了学生智育德育的发展......”。