1、“.....使他们主动积极地从中获得知识,充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用,突出多媒体的辅助功能,决不能让多媒体简单地替代教师的授课。发挥多媒体的拓展性多媒体上语文课,比传统的语文课节省时间,它打破了课堂十分钟的时空限制,纵贯古今的安排下逐步引入,要使多媒体发挥高效作用,取决于教师在教学中对具体教学环节的调节和控制。教学内容选择的媒体是固定的,而学生却是多种多样的,当些学生遇到个教学难点或疑点时,若只用多媒体机械地重复,不能因人而异,不能深入浅出,教学效果往往教学工具。在这个过程中,教师通过多媒体来向学生讲授教学内容,这里面多媒体充当了个中介和载体,可以创设学习情境,激发学生的学习兴趣,因此我们要正确处理这个要素的关系,比如说教师和学生的关系学生和教学内容的关系如何处理呢有了多媒体......”。

2、“.....就可以激发学生的学习兴趣,使他们提出疑问,消除疑问,化解重难点,对课文所要表达的情感和内容有个更加直观深刻的认识,以新颖和灵活的形式来更好地解决问题,增强学生的听课效果,从而起到事半功倍的效果。以人教版年级上册梅花魂课为例多媒体在小学语文教学中的运用中国信息技术教育,。参考文献王丽论多媒体教学在小学语文教学中的有效运用教育,万春潮促使课堂精彩生成的有效手段谈多媒体在小学语文教学中的运用中国信息技术教育,浅谈多媒体在小学语文教学中的有效运用原稿。正化解难点,消除疑点小学语文教学中不可避免地存在着些难点和疑点,学生很难理解,有时候就会避开这些难点和疑点,久而久之就会积压到起,学习也会越来越难。而如果我们在遵循学生的心理特点感知规律注意规律和记忆规律的基础上,切合教学内容恰当地运用多媒果往往大打折扣。这时若能穿插教师的讲解,随点随讲,随讲随映,这时会因教师语速语气的不同......”。

3、“.....教师应作必要的讲解和启发,使学生知道看什么,怎么看,听什么,怎么听,在教师的精心指导下,引导学生思考,和学生的互动会在定程度上有所减弱,学生和教学内容的关系有所增强,但是如果偏颇方又会打破这个平衡,所以我们就要多多关注和学生的互动,多提问学生,引起学生质疑,不要味地操作多媒体,忘记了学生这个主体。整个教学过程要靠教师去组织,多媒体的应用要引学生的注意力,使他们主动积极地从中获得知识,充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用,突出多媒体的辅助功能,决不能让多媒体简单地替代教师的授课。参考文献王丽论多媒体教学在小学语文教学中的有效运用教育,万春潮促使课堂精彩生成的有效手段谈正确灵活地处理好教师学生教材媒体的关系无论我们选择怎样的教学模式和教学方法,其目的都只有个让学生能够学习起来更加高效,使教学过程能够更加完美。常规的教学包括个要素教师学生教学内容......”。

4、“.....相信你们此刻的感受定更深了吧如果卖火柴的小女孩来到我们中间,你又会对她说些什么做些什么呢请拿起笔记下你此时的感受吧,。此时,课堂气氛达到了高潮,句句精妙的语言在学生的笔尖流淌多媒体让学生扎实掌握文本知识的同时,又开拓了学生及歌颂梅花的诗词,放映给学生看,学生被雪中的梅花感染了,感情也被触动,对梅花所寄予的象征性含义有了更深的认识浅谈多媒体在小学语文教学中的有效运用原稿。发挥多媒体的拓展性多媒体上语文课,比传统的语文课节省时间,它打破了课堂十分钟的时空限确灵活地处理好教师学生教材媒体的关系无论我们选择怎样的教学模式和教学方法,其目的都只有个让学生能够学习起来更加高效,使教学过程能够更加完美。常规的教学包括个要素教师学生教学内容,而我们的现代化教学过程包括了个要素教师学生教学内容以及多媒体引学生的注意力,使他们主动积极地从中获得知识......”。

5、“.....突出多媒体的辅助功能,决不能让多媒体简单地替代教师的授课。参考文献王丽论多媒体教学在小学语文教学中的有效运用教育,万春潮促使课堂精彩生成的有效手段谈体技术进行教学,就可以激发学生的学习兴趣,使他们提出疑问,消除疑问,化解重难点,对课文所要表达的情感和内容有个更加直观深刻的认识,以新颖和灵活的形式来更好地解决问题,增强学生的听课效果,从而起到事半功倍的效果。以人教版年级上册梅花魂课为例了学生的思维,将课文内容延伸到文本之外,延伸到生活之中,真正做到让教材活起来。引领学生融入大语文的殿堂,培育出学生积极动口动脑动手自主探索学习的智慧之花,从而在语文课堂上生成更多的精彩浅谈多媒体在小学语文教学中的有效运用原稿。利用多媒浅谈多媒体在小学语文教学中的有效运用原稿的视野,发散了学生的思维,将课文内容延伸到文本之外,延伸到生活之中,真正做到让教材活起来......”。

6、“.....培育出学生积极动口动脑动手自主探索学习的智慧之花,从而在语文课堂上生成更多的精彩浅谈多媒体在小学语文教学中的有效运用原稿体技术进行教学,就可以激发学生的学习兴趣,使他们提出疑问,消除疑问,化解重难点,对课文所要表达的情感和内容有个更加直观深刻的认识,以新颖和灵活的形式来更好地解决问题,增强学生的听课效果,从而起到事半功倍的效果。以人教版年级上册梅花魂课为例思维,必须大力张扬。例如,教学卖火柴的小女孩文,在学生深入感悟文本,真切体会情感后,教者没有结束课堂教学,而是播放了段火柴天堂的音乐录像,学生听着悲凉的音乐,看着感人的画面,个个眼含泪水,情感得到了升华。随后抓住这课堂契机,顺势力张扬。例如,教学卖火柴的小女孩文,在学生深入感悟文本,真切体会情感后,教者没有结束课堂教学,而是播放了段火柴天堂的音乐录像,学生听着悲凉的音乐,看着感人的画面,个个眼含泪水,情感得到了升华......”。

7、“.....顺势而导同学们纵贯古今,横跨中外。课堂上减少了教师的工作量,鼠标代替了板书,轻轻点鼠标即可完成,问题无需重复,已经在大屏幕上显示出来而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然于胸。因此,有的课程用多媒体方式上效果特别好,有利于拓展学生的引学生的注意力,使他们主动积极地从中获得知识,充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用,突出多媒体的辅助功能,决不能让多媒体简单地替代教师的授课。参考文献王丽论多媒体教学在小学语文教学中的有效运用教育,万春潮促使课堂精彩生成的有效手段谈。本课讲述了位老华侨外祖父对梅花的喜爱,讲述了他对祖国的深深眷恋。课文要求学生要懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。如果只通过这篇课文的学习,学生是比较难以理解和接受的,这就是教学中的大盲点,因此我利用多媒体来搜集了许多雪中梅花的图片以化解难点,消除疑点小学语文教学中不可避免地存在着些难点和疑点......”。

8、“.....有时候就会避开这些难点和疑点,久而久之就会积压到起,学习也会越来越难。而如果我们在遵循学生的心理特点感知规律注意规律和记忆规律的基础上,切合教学内容恰当地运用多媒媒体教学工具。在这个过程中,教师通过多媒体来向学生讲授教学内容,这里面多媒体充当了个中介和载体,可以创设学习情境,激发学生的学习兴趣,因此我们要正确处理这个要素的关系,比如说教师和学生的关系学生和教学内容的关系如何处理呢有了多媒体,教师相信你们此刻的感受定更深了吧如果卖火柴的小女孩来到我们中间,你又会对她说些什么做些什么呢请拿起笔记下你此时的感受吧,。此时,课堂气氛达到了高潮,句句精妙的语言在学生的笔尖流淌多媒体让学生扎实掌握文本知识的同时,又开拓了学生的视野,发散浅谈多媒体在小学语文教学中的有效运用原稿体技术进行教学,就可以激发学生的学习兴趣,使他们提出疑问,消除疑问,化解重难点......”。

9、“.....以新颖和灵活的形式来更好地解决问题,增强学生的听课效果,从而起到事半功倍的效果。以人教版年级上册梅花魂课为例横跨中外。课堂上减少了教师的工作量,鼠标代替了板书,轻轻点鼠标即可完成,问题无需重复,已经在大屏幕上显示出来而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然于胸。因此,有的课程用多媒体方式上效果特别好,有利于拓展学生的思维,必须大化解难点,消除疑点小学语文教学中不可避免地存在着些难点和疑点,学生很难理解,有时候就会避开这些难点和疑点,久而久之就会积压到起,学习也会越来越难。而如果我们在遵循学生的心理特点感知规律注意规律和记忆规律的基础上,切合教学内容恰当地运用多媒大打折扣。这时若能穿插教师的讲解,随点随讲,随讲随映,这时会因教师语速语气的不同,使学生有新的收获。因此在使用多媒体辅助教学之前,教师应作必要的讲解和启发,使学生知道看什么,怎么看,听什么,怎么听......”。