1、“.....独生子的群体很大,将来是社会的主力军,教育者应积极成就他们。教学中,我发现只要方法得当,同的岗位有不同的价值,不应该把收入作为评价成功的唯标准。高中生更不应该只注重学习成绩而忽视品德教育,独生子也应是个独立的社会个体,他们必须成为正常的社会元素。,。多样性的社会应该有多样性的评价,多样性的评价才有多彩的人才。社会的多元决定了评价的多元,成功由许多因素决定,成功的途径也有许多条,成功的标准也不完全相同。现实家校结合，实现双赢原稿力提高自身的业务素质和水平,针对实际情况制定适合本班特点的德育计划和措施,力争成为学生的良师益友......”。

2、“.....使之学有榜样。第家长应做到用言行感和成长过程,争做孩子的知心父母,积极配合班主任教育好孩子。第家校德育应以学生的健康发展为核心。评价即教育,我们班主任工作的核心是引导,让学生有个健康的成长空间。会做人既会生活又会工作的劳动者,争做良师益友。我在教育学生时经常遇到这样的情况娇生惯养的独生子用眼泪以出走要挟这就要求班主任要多进行理论和业务学习,努争成为学生的良师益友,用自己高尚的人格去感召学生,使之学有榜样。家校结合,实现双赢原稿。,做到齐抓共育。虽然独生子父母的素质普遍较高,但许多家长认为把孩子交容易导致家庭教育走入误区。因此......”。

3、“.....体罚也不是真正的严。家长应处理好爱与严的关系,做到爱严有度。,争做良师益友。我在教育学生时经常遇到这学校就万事大吉了许多独生子在日记中抱怨父母不理解自己,用对待父母的态度来对待老师,用消极的态度对待学习。这就要求家长必须学会科学的教育方法,掌握孩子的内心世界家校双赢模式就是将学校教育和家庭教育融合在起,以班主任为核心,以家长为助手,对高中独生子女进行全方位的教育,帮助他们健康成长。第家长应做到用言行感化子女,正确教于被动地位。但优秀的班主任则善于培养学生的独立性主动性和创造性。我努力改进值周班长制,强调独生子女的能力培养,让每个独生子女都明白各自的责任......”。

4、“.....这容易导致家庭教育走入误区。因此,家长应明白溺爱不是真正的爱,体罚也不是真正的严。家长应处理好爱与严的关系,做到爱严有度。家校双赢模式就是将学校教育和独生子的生长环境决定了父母过高的期望值,形成了单甚至片面的评价观,的教育观不利于独生子将来的成长。所以,班主任的评价应结合独生子各自的特色,为学生的将来考虑学校就万事大吉了许多独生子在日记中抱怨父母不理解自己,用对待父母的态度来对待老师,用消极的态度对待学习。这就要求家长必须学会科学的教育方法,掌握孩子的内心世界力提高自身的业务素质和水平,针对实际情况制定适合本班特点的德育计划和措施......”。

5、“.....用自己高尚的人格去感召学生,使之学有榜样。第家长应做到用言行感,社会家庭和学校者的合力应是每个独生子成长的关键点。总之,班主任和家长是对独生子实施德育的左右手,只有立足社会,左右手协调配合,才能把更多的独生子培养成既会学习家校结合，实现双赢原稿担当,在学习中明白知识的重要性。近年,我积极实践,对高中独生子女的德育进行了积极的尝试,探索家校双赢模式在教学中的意义,并力争有所突破。家校结合,实现双赢原稿力提高自身的业务素质和水平,针对实际情况制定适合本班特点的德育计划和措施,力争成为学生的良师益友,用自己高尚的人格去感召学生,使之学有榜样......”。

6、“.....并力争有所突破。家校结合,实现双赢原稿。调控,实施独生子女自治。传统的班级管理强调班主任的主动性,许多工作均由班主任包办替代,学生处不够而转化效果不明显。这足以说明德育充满了挑战性。独生子是社会发展过程中的个变体,班主任要持敬畏生命之心,尊重生命的自然规律每个生命都是个独立的个体,有各自存在庭教育融合在起,以班主任为核心,以家长为助手,对高中独生子女进行全方位的教育,帮助他们健康成长。近年,我积极实践,对高中独生子女的德育进行了积极的尝试,探索家校学校就万事大吉了许多独生子在日记中抱怨父母不理解自己,用对待父母的态度来对待老师......”。

7、“.....这就要求家长必须学会科学的教育方法,掌握孩子的内心世界化子女,正确教育子女。古今中外,有成就者大多得益于父母的严管善教,既有次择邻的孟母,也有近乎苛刻的贝多芬的严父。现实中,独生子家长对孩子往往以溺爱代替关爱以体罚会做人既会生活又会工作的劳动者,争做良师益友。我在教育学生时经常遇到这样的情况娇生惯养的独生子用眼泪以出走要挟这就要求班主任要多进行理论和业务学习,努教育子女。古今中外,有成就者大多得益于父母的严管善教,既有次择邻的孟母,也有近乎苛刻的贝多芬的严父。现实中,独生子家长对孩子往往以溺爱代替关爱以体罚代替严教,这的位臵和价值......”。

8、“.....更不能轻易否定个独生子。而教育的特殊性决定了它难评价检验时效长的特点,班主任应该多关注独生子的成长环境家校结合，实现双赢原稿力提高自身的业务素质和水平,针对实际情况制定适合本班特点的德育计划和措施,力争成为学生的良师益友,用自己高尚的人格去感召学生,使之学有榜样。第家长应做到用言行感多独生子均能改变自己的缺点,积极融入班级这个大家庭中。最近年,我每年当班主任总要碰上极少数个性鲜明的学生。虽然我积极采用家校双赢模式进行教育,但因家长的配合力度会做人既会生活又会工作的劳动者,争做良师益友......”。

9、“.....努更是终身的。高中生的教育不同于小学和,它的阶段性特点强。高中阶段是个非常重要的时期,目标明确考取大学,争取好工作。这导致家长对孩子施加过多压力,而抗压能力弱,成功教育与平凡教育应相辅相成。因为,成功不仅仅等于有成就。个人只要坚守自己的工作岗位,能养活自己及家人,不成为社会的累赘,他就是个成功的人。平凡也是种成功,不独生子的生长环境决定了父母过高的期望值,形成了单甚至片面的评价观,的教育观不利于独生子将来的成长。所以,班主任的评价应结合独生子各自的特色,为学生的将来考虑学校就万事大吉了许多独生子在日记中抱怨父母不理解自己......”。