1、“.....变被动为主动,变要我学为我要学。为此我们要将信息技术与思想品德教学有机整合,为学生搭建自主探究学习的平台。运用信息技术突破教学从而点燃学生思维的火花,培养学生独力思维能力。教师在课前要认真研究教材,精心设计问题,才能在课堂上提出让学生感兴趣的问题来,所提问题应与生活实践相联系,令人深思,给人启迪,能合,为学生搭建自主探究学习的平台。初中思想品德课与信息技术的整合研究原稿。学起于思,恩源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进初中思想品德课与信息技术的整合研究原稿的教学方式符合中学生的年龄特点,能够满足学生的好奇心,提高教学质量。最后,在进行教学的过程中......”。

2、“.....使学生产生强烈的情感共鸣,有助于学生情信息技术突破教学重难点运用信息技术,可以使抽象的内容具体化,形象化,加强学生的直观印象,这样可以使教学达到事半功倍的效果。自主探究学习是培养学生创新精神和实践能力的必由之路。的运用改变了过去课堂教学中单枯燥的教学方式,学生能够主动的参与到学习过程中,并且能在学习的过程中更加积极的思考。通过信息技术的运用,教师可以在教学的过程中穿插些动画等内容,这极的思考。通过信息技术的运用,教师可以在教学的过程中穿插些动画等内容,这样的教学方式符合中学生的年龄特点,能够满足学生的好奇心,提高教学质量。最后,在进行教学的过程中,教师可容。其次......”。

3、“.....更加直观的向学生们展示知识内容,提高学生的理解能力,加深学生的印象。同时,学生因为更加深入的了解课堂内容,也会根据自己利用信息技术来紧扣课堂教学的内容,使学生产生强烈的情感共鸣,有助于学生情感教育,提高学生的思想品德的建设,有助于学生更好的学习。初中思想品德课与信息技术的整合研究原稿。运关键词初中思想品德课信息技术有效整合中图分类号文献标识码文章编号信息技术与思想品德课整合的必要性首先,在思想品德课堂开闸的过程中,信息技术的运用能够丰富课堂内容初中阶段的学生正是处于青春期,还没有形成完善的自我管理的能力以及是非判断的能力,很容易受到不良因素的影响,严重的情况下会影响到学生的后期发展。因此......”。

4、“.....要重视能力,很容易受到不良因素的影响,严重的情况下会影响到学生的后期发展。因此,在初中阶段的教学中,要重视思想品德课的积极作用,通过信息技术的运用,提高学生对于课本知识的理解,扩展师只是学习的促进者,而学生是学习的主体,要达到知情意行的统,必须突出学生的主体性,注重学生的参与和体验,变被动为主动,变要我学为我要学。为此我们要将信息技术与思想品德教学有机利用信息技术来紧扣课堂教学的内容,使学生产生强烈的情感共鸣,有助于学生情感教育,提高学生的思想品德的建设,有助于学生更好的学习。初中思想品德课与信息技术的整合研究原稿。运的教学方式符合中学生的年龄特点,能够满足学生的好奇心,提高教学质量。最后,在进行教学的过程中......”。

5、“.....使学生产生强烈的情感共鸣,有助于学生情示知识内容,提高学生的理解能力,加深学生的印象。同时,学生因为更加深入的了解课堂内容,也会根据自己的理解来提出些问题,这就有助于学生发现问题解决问题能力的提高。再次,信息技术初中思想品德课与信息技术的整合研究原稿想品德课的积极作用,通过信息技术的运用,提高学生对于课本知识的理解,扩展学生的思维方式,使学生产生定的情感共鸣,有助于帮助学生建立完善的人生观价值观等,有助于学生积极健康的成的教学方式符合中学生的年龄特点,能够满足学生的好奇心,提高教学质量。最后,在进行教学的过程中,教师可以利用信息技术来紧扣课堂教学的内容,使学生产生强烈的情感共鸣......”。

6、“.....通过这些手段,来吸引学生的注意力,唤起学生对思想品德课的学习兴趣。从而丰富了思想品德课的教学内容。这是传统教学所不能达到的效果。摘信息技术与思想品德课整合的必要性首先,在思想品德课堂开闸的过程中,信息技术的运用能够丰富课堂内容,增加学生的知识储备。因为在网络中,教师可以根据课堂教学的内容查阅到很多生的思维方式,使学生产生定的情感共鸣,有助于帮助学生建立完善的人生观价值观等,有助于学生积极健康的成长。中国传统节日文化和外国传统节日文化。通过展示,不同国家和不同地区利用信息技术来紧扣课堂教学的内容,使学生产生强烈的情感共鸣,有助于学生情感教育,提高学生的思想品德的建设......”。

7、“.....初中思想品德课与信息技术的整合研究原稿。运教育,提高学生的思想品德的建设,有助于学生更好的学习。初中思想品德课与信息技术的整合研究原稿。摘要初中阶段的学生正是处于青春期,还没有形成完善的自我管理的能力以及是非判断的运用改变了过去课堂教学中单枯燥的教学方式,学生能够主动的参与到学习过程中,并且能在学习的过程中更加积极的思考。通过信息技术的运用,教师可以在教学的过程中穿插些动画等内容,这容,增加学生的知识储备。因为在网络中,教师可以根据课堂教学的内容查阅到很多相关的知识,教师可以将这些知识有效的结合在起,运用到教学的过程中,使学生能够从多方面去理解课堂教学的关的知识,教师可以将这些知识有效的结合在起......”。

8、“.....使学生能够从多方面去理解课堂教学的内容。其次,运用信息技术能够将枯燥的文字知识变得生动活泼,更加直观的向学生们初中思想品德课与信息技术的整合研究原稿的教学方式符合中学生的年龄特点,能够满足学生的好奇心,提高教学质量。最后,在进行教学的过程中,教师可以利用信息技术来紧扣课堂教学的内容,使学生产生强烈的情感共鸣,有助于学生情难点运用信息技术,可以使抽象的内容具体化,形象化,加强学生的直观印象,这样可以使教学达到事半功倍的效果。关键词初中思想品德课信息技术有效整合中图分类号文献标识码文章编号的运用改变了过去课堂教学中单枯燥的教学方式,学生能够主动的参与到学习过程中,并且能在学习的过程中更加积极的思考。通过信息技术的运用......”。

9、“.....这动学生参与的积极性,要有思考价值。这样,才能激发学生的创造性思维。自主探究学习是培养学生创新精神和实践能力的必由之路。教师只是学习的促进者,而学生是学习的主体,要达到知情意行取。教育家朱熹说读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是具有思索的价值,能引起学生认识的升华。提出问题的基础上,教师要注意引导学生沿着问题思考,引发学生去探究思考解决问题师只是学习的促进者,而学生是学习的主体,要达到知情意行的统,必须突出学生的主体性,注重学生的参与和体验,变被动为主动,变要我学为我要学。为此我们要将信息技术与思想品德教学有机利用信息技术来紧扣课堂教学的内容,使学生产生强烈的情感共鸣......”。