1、“.....如何让初中学生主动的愿意去进行适当的课外阅读,是项值得研究的课题。新课程下如何提高初中学生英语阅读能力原稿。恰当利用英语报刊资源,满足个性发展需求。扎实括阅读作为其中的项技能的重要性。而义务教育英语课程标准又指出中学英语教学的目,是对中学生进行听说读写的基本训,培养学生口头上书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。从中又可见阅于教师如何引导学生进行阅读。关键词英语课堂教学方法学习能力中图分类号文献标识码文章编号义务教育英语课程标准指出承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课新课程下如何提高初中学生英语阅读能力原稿在泛读中形成了正确的阅读习惯,自学能力不断提高。教师可对学生进行有针对性的训练......”。

2、“.....通过广泛阅读,学生积累了大量的语言素材,语言直觉的感报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。这是初中英语阅读教学所面临的项重要课题。如何让初中学生主动的愿意去进行适当的课外阅读,是项值得研究的课题。新课程生精读的材料。要求学生对课文中的词句章节要细心推敲揣摩,要精读重点课文。要求学生对文章的重点部分弄懂而且要背熟。泛读则要求量多面广,题材多,它是对精读的种补充,只求理解不求细。学生能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。由此可见,读包括阅读作为其中的项技能的重要性。而义务教育英语课程标准又指出中学英语教学的目......”。

3、“.....以及合乎文章逻辑发展的结论等等。恰当利用英语报刊资源,满足个性发展需求。关键词英语课堂教学方法学习能力中图分类号文献标识码文章编号义务教育读写的基本训,培养学生口头上书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。从中又可见阅读教学在初中英语教学中地位。再来看看新课程标准对初中毕业生有关阅读技能的要求能读懂相应水平的读物扎实基本功,考试时阅读部分才能得心应手阅读理解能力的培养,直是我国中学英语课程标准的重点要求之。阅读理解能力的测试,在考试中占的也比较大,在平时的教学中,可从以下几个方面来扎实学生文章的重点部分弄懂而且要背熟。泛读则要求量多面广,题材多,它是对精读的种补充,只求理解不求细。学生在泛读中形成了正确的阅读习惯,自学能力不断提高......”。

4、“.....使学出版社年版豆丁网校园英语教研版升学考试最佳复习方法金明凯著辽宁少年儿童出版社辽宁科学技术出版社年月学习方法网英语测试的原则与方法杨钟琳编著杭州大学出版社年月版。多阅读英语可促学生如何提高初中学生英语阅读能力原稿。阅读过程的正确引导阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读的目的是为了获取信息。因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程而信息多少的获得,又关键在读写的基本训,培养学生口头上书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。从中又可见阅读教学在初中英语教学中地位。再来看看新课程标准对初中毕业生有关阅读技能的要求能读懂相应水平的读物在泛读中形成了正确的阅读习惯,自学能力不断提高。教师可对学生进行有针对性的训练......”。

5、“.....通过广泛阅读,学生积累了大量的语言素材,语言直觉的感以让学生多掌握积累些词汇的用法,多接触到地道的英语语言材料,多了解英语语言国家的文化背景知识,促进其思维能力和理解力的提高,从而发展英语语感。阅读可分为精读和泛读两种。英语课本就是新课程下如何提高初中学生英语阅读能力原稿们的快速阅读快速捕捉快速感知的能力逐步形成。通过广泛阅读,学生积累了大量的语言素材,语言直觉的感知判断不断增强,自己的语言习惯也逐步形成。新课程下如何提高初中学生英语阅读能力原稿在泛读中形成了正确的阅读习惯,自学能力不断提高。教师可对学生进行有针对性的训练,使他们的快速阅读快速捕捉快速感知的能力逐步形成。通过广泛阅读......”。

6、“.....语言直觉的感化背景知识,促进其思维能力和理解力的提高,从而发展英语语感。阅读可分为精读和泛读两种。英语课本就是学生精读的材料。要求学生对课文中的词句章节要细心推敲揣摩,要精读重点课文。要求学生能够通过阅读,抓住全文大意能够理解文章中心思想能够发现并把握说明文章中心思想的有关细节能够推断和理解文章中没有明示,但却隐含在字里行间中的意思,这包括文章作者的态度文章中人物感发展,同时也促其阅读能力的提高最广泛最有效的语言输入形式是阅读,是培养语感的种有效途径。多阅读可以让学生多掌握积累些词汇的用法,多接触到地道的英语语言材料,多了解英语语言国家的文读写的基本训,培养学生口头上书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力......”。

7、“.....再来看看新课程标准对初中毕业生有关阅读技能的要求能读懂相应水平的读物判断不断增强,自己的语言习惯也逐步形成。其实,阅读的技巧还有很多,需要我们在教学中不断摸索和总结,才能真正适合学生的需求,从而切实提高教学实效。参考文献义务教育英语课程标准北京师范生精读的材料。要求学生对课文中的词句章节要细心推敲揣摩,要精读重点课文。要求学生对文章的重点部分弄懂而且要背熟。泛读则要求量多面广,题材多,它是对精读的种补充,只求理解不求细。学生生的基本功能够通过阅读,抓住全文大意能够理解文章中心思想能够发现并把握说明文章中心思想的有关细节能够推断和理解文章中没有明示,但却隐含在字里行间中的意思,这包括文章作者的态度的思想感情和态度文章的组织结构......”。

8、“.....多阅读英语可促学生语感发展,同时也促其阅读能力的提高最广泛最有效的语言输入形式是阅读,是培养语感的种有效途径。多阅读新课程下如何提高初中学生英语阅读能力原稿在泛读中形成了正确的阅读习惯,自学能力不断提高。教师可对学生进行有针对性的训练,使他们的快速阅读快速捕捉快速感知的能力逐步形成。通过广泛阅读,学生积累了大量的语言素材,语言直觉的感本功,考试时阅读部分才能得心应手阅读理解能力的培养,直是我国中学英语课程标准的重点要求之。阅读理解能力的测试,在考试中占的也比较大,在平时的教学中,可从以下几个方面来扎实学生的基本生精读的材料。要求学生对课文中的词句章节要细心推敲揣摩,要精读重点课文。要求学生对文章的重点部分弄懂而且要背熟......”。

9、“.....题材多,它是对精读的种补充,只求理解不求细。学生读教学在初中英语教学中地位。再来看看新课程标准对初中毕业生有关阅读技能的要求能读懂相应水平的读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。这是初中英语阅掌握基石的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。由此可见,读如何提高初中学生英语阅读能力原稿。阅读过程的正确引导阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读的目的是为了获取信息。因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程而信息多少的获得,又关键在读写的基本训,培养学生口头上书面上初步运用英语的能力......”。