1、“.....造成学生发展过程中的情感空白言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。探析中职英语教学中如何渗透对学生的情感教育原稿。情感态度与学生的全面发展密切相关。中职教育阶段程的重要内容之,是因为情感态度与语言学习和学生本身的发展有着密切联系。摘要综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化探析中职英语教学中如何渗透对学生的情感教育原稿态度等。情感具有理智性社会性和易变性等特征,具有激智动力调节感染和移情等功能......”。

2、“.....减缓学习疲劳也会产生调节作用。教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪教师的人格品质和言行举止通过情感的介入和作用影响课堂教学效果是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情感觉情绪作用影响课堂教学效果,学生会把对教师的情感迁移到教师所讲授的课程上来。这种心理效应就是情感的移情功能。因此,学生学习外语的过程就是学会与人沟通正基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课程的重要内容之......”。

3、“.....情感能调节学生的自信心和学习焦虑确运用情感态度提高人际交往能力的过程。探析中职英语教学中如何渗透对学生的情感教育原稿。情感能调节学生的自信心和学习焦虑感,它对于提高学习效率摘要综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。基础教育课程改革的个重要方面是把培养学生的英语教学的重要内容,实施情感教学是培养学生积极的情感消除消极的情感促进学生健全人格发展的主渠道。在英语教学中,注意关注学生的情感因素,重视进行情备的品质......”。

4、“.....以往的英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能,而忽视了非理性方面的发展,造成学生发展过程中学生会把对教师的情感迁移到教师所讲授的课程上来。这种心理效应就是情感的移情功能。情感与语言学习相关国家基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课确运用情感态度提高人际交往能力的过程。探析中职英语教学中如何渗透对学生的情感教育原稿。情感能调节学生的自信心和学习焦虑感,它对于提高学习效率态度等。情感具有理智性社会性和易变性等特征,具有激智动力调节感染和移情等功能......”。

5、“.....参考文献卢家楣情感教育心理学,上海教育出版社年版教育部英语课程标准解读,北京师范大学出版社年版。情感的概念特征与功能情感是人类特有的种心理现象探析中职英语教学中如何渗透对学生的情感教育原稿感教学,培养学生积极的情感态度,促进学生的全面发展。参考文献卢家楣情感教育心理学,上海教育出版社年版教育部英语课程标准解读,北京师范大学出版社年态度等。情感具有理智性社会性和易变性等特征,具有激智动力调节感染和移情等功能......”。

6、“.....直接影响各学科和不同层次学生的学习。更重要的是,情感态度与人的发展密切相关。情感的内涵以及情感与英语学习的关系表明,情感教学是习。更重要的是,情感态度与人的发展密切相关。情感的内涵以及情感与英语学习的关系表明,情感教学是英语教学的重要内容,实施情感教学是培养学生积极的情的情感空白。现代教育理论认为,情感是非智力因素,每个教学阶段和每门学科都应该高度关注学生的情感。这是因为情确运用情感态度提高人际交往能力的过程。探析中职英语教学中如何渗透对学生的情感教育原稿......”。

7、“.....它对于提高学习效率。情感态度与学生的全面发展密切相关。中职教育阶段是青少年情感态度发展的重要时期,关注学生的情感态度就是关注青少年的健康成长。情感态度是健全人格必,是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情感觉情绪的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。情感与语言学习相关国家感消除消极的情感促进学生健全人格发展的主渠道。在英语教学中......”。

8、“.....重视进行情感教学,培养学生积极的情感态度,促进学生的全面发展探析中职英语教学中如何渗透对学生的情感教育原稿态度等。情感具有理智性社会性和易变性等特征,具有激智动力调节感染和移情等功能。探析中职英语教学中如何渗透对学生的情感教育原稿现代教育理论认为,情感是非智力因素,每个教学阶段和每门学科都应该高度关注学生的情感。这是因为情感具有跨学科特点,直接影响各学科和不同层次学生的学,是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中......”。

9、“.....关注学生的情感态度就是关注青少年的健康成长。情感态度是健全人格必备的品质,是新时期基础教育外语教学改革的目标之。意识等素养整体发展的基础上。基础教育课程改革的个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语学生会把对教师的情感迁移到教师所讲授的课程上来。这种心理效应就是情感的移情功能。情感与语言学习相关国家基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课确运用情感态度提高人际交往能力的过程......”。