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6、“.....爱因斯坦说兴趣是最好的老师。学习兴趣是获得知识,丰富心理活动的最主要推动力。而兴趣往往源学家布鲁纳指出最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣。教育家陶行知先生指出学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。所出学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。所以我认为我们应该要把让学生在快乐中学习数学作为基本要求,使我们的数学课堂充算错激发学生学习数学的兴趣原稿激发学生学习数学的兴趣原稿。能帮指出老师错所在,并帮其解决......”。

7、“.....同学的这种表现其忘食兴趣,使人不怕吃苦,当个人对件事物产生兴趣后,他就会义无反顾全身心的投入到这件事物当中去,为它付出,为它努力,在享受过程小学数学教师,特别是名年轻的农村小学教师,在教学过程中,如果不花定的心思是很难调动起学生的学习兴趣和积极性,更谈不上达到意想效果或者刚刚掌握的新知识,通过进行有目的性的教学设计,故意出错,让学生去发现,运用新知。能帮指出老师错所在,并帮其解决......”。

8、“.....让学生在数学学习中乐而忘返。爱因斯坦说兴激发学生学习数学的兴趣原稿。那么怎么样才能让学生乐意走进课堂,乐意在课堂上展现自我呢爱因斯坦有句名言兴趣是最好的老师。兴趣,使人勇往直前兴趣,使人废寝他就会义无反顾全身心的投入到这件事物当中去,为它付出,为它努力,在享受过程的同时还会获得意外地收获,这就是兴趣最大的魅力。美国心小学数学教师,特别是名年轻的农村小学教师,在教学过程中......”。

9、“.....更谈不上达到意想效果,如果不花定的心思是很难调动起学生的学习兴趣和积极性,更谈不上达到意想效果了。那么怎么样才能让学生乐意走进课堂,乐意在课堂上展现误,运用新知。例如在进行小数加法和减法的教学时,在学生通过学习了例题,并初步掌握了小数加法和减法竖式计算方法的基础上,老师在给学到鼓舞,激发学生学习的兴趣,增强学生立志学好数学的自信心。用激发兴趣故意出错,让学生自己去发现,使学生的知识学以致用......”。