1、“.....宽己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。尊重学生,就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解,是对学生人格自尊心的种特殊尊重。对教师而言,教师宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重,得到退步海阔天空的喜悦学生。要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习成绩不够理想的学生,教师要多鼓励多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们。平等的对待每个学生,不要给学此薄彼,尤其是对于学习成绩不够理想的学生,教师要多鼓励多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们。平等的对待每个学生,不要给学生贴上好和差的标签,这样才能使同学全面的发展和提高。新时代倡导新型师生关系原稿。平等对新时代倡导新型师生关系原稿是真正的想和学生进行交流,沟通。教师与学生的沟通不仅在语言的沟通,还包括眼神的沟通等等......”。

2、“.....只有加强沟通,才能够了解学生的思想状况,使老师做到知己知彼,百战不殆尊重学生,重在理解提倡个性,重在宽生解决问题。当然,这种朋友关系不是朝夕能够培养出来的,而是在日常生活中与学生交往建立起来的。让学生感到老师并不是味的批评,说教,而是真正的想和学生进行交流,沟通。教师与学生的沟通不仅在语言的沟通,还包括眼神的沟注意与学生的沟通。教师最好能以朋友的身份使学生能倾诉苦恼,教师才能尽可能的帮助学生解决问题。当然,这种朋友关系不是朝夕能够培养出来的,而是在日常生活中与学生交往建立起来的。让学生感到老师并不是味的批评,说教,而方式,更是弥漫充盈于师生之间的种教育情景和精神氛围对学生而言,互动与互惠意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放。对教师而言,互动与互惠意味着上课不是传授知识,而是起分享理解......”。

3、“.....就是科学地看待教育过程。宽容与严格本就是矛盾的统体,宽容是另种意义上的严格,宽容应该因人而异,因事而别。交流合作,重在沟通建立和谐的师生关系要加强交流合作,主要是指教师与学生在教学过程中的沟和自我实现的过程还意味着教师角色由教学的主角转向平等中的首席,从传统的知识的传授者转向现代的学生发展的促进者。建立和谐的师生关系要注意与学生的沟通。教师最好能以朋友的身份使学生能倾诉苦恼,教师才能尽可能的帮助尊重学生要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。尊重学生,就要学会宽容与接纳学生。宽明,以求得学生的理解和配合。让学生从老师这面镜子中照见自己的不足,少走弯路,早日让自己成长为理智的人。尊重学生,重在理解提倡个性......”。

4、“.....宽容学生。教师要尊重学生的人格时,老师不要用严厉的语气去压他们。我们要学会倾听,看他们的话是不是有道理。关键词师生关系和谐平等尊重宽容沟通中图分类号文献标识码文章编号新时代倡导新型师生关系师生关系是最敏感最重要的关系,建立和谐的等等,这里不再赘述。只有加强沟通,才能够了解学生的思想状况,使老师做到知己知彼,百战不殆教师要真情对待学生,关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每个学生,公平地对待学生,不能厚和自我实现的过程还意味着教师角色由教学的主角转向平等中的首席,从传统的知识的传授者转向现代的学生发展的促进者。建立和谐的师生关系要注意与学生的沟通。教师最好能以朋友的身份使学生能倾诉苦恼,教师才能尽可能的帮助是真正的想和学生进行交流,沟通。教师与学生的沟通不仅在语言的沟通......”。

5、“.....这里不再赘述。只有加强沟通,才能够了解学生的思想状况,使老师做到知己知彼,百战不殆尊重学生,重在理解提倡个性,重在宽对教师而言,互动与互惠意味着上课不是传授知识,而是起分享理解,是生命活动专业成长和自我实现的过程还意味着教师角色由教学的主角转向平等中的首席,从传统的知识的传授者转向现代的学生发展的促进者。建立和谐的师生关系新时代倡导新型师生关系原稿尊重学生的个性。我们老师也许习惯了大多数学生的顺从,但每个学生都有自己的个性,不定每个学生都对老师的话百依百顺,他们可能有他们自己的意见。这时,老师不要用严厉的语气去压他们。我们要学会倾听,看他们的话是不是有道是真正的想和学生进行交流,沟通。教师与学生的沟通不仅在语言的沟通,还包括眼神的沟通等等,这里不再赘述。只有加强沟通,才能够了解学生的思想状况,使老师做到知己知彼,百战不殆尊重学生......”。

6、“.....重在宽和谐的师生关系呢我认为要做到以下几点以诚相待,平等待人关心学生,赋予真情师生在交往过程中,教师首先要做到真诚的对待学生。教师要勇于把自己的人生态度教育教学理念人生阅历生活的经验成长的教训向学生讲清,做到公开,重在沟通建立和谐的师生关系要加强交流合作,主要是指教师与学生在教学过程中的沟通。以对话交流合作为基础的知识构建活动重在体现教学过程中师生之间的互动性和互惠性,通过信息交流达成共享共识共进,形成个新型的学习共同生关系,是中学德育工作的重要环,是进行正常教学活动提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成起着重要的作用并且对于促进学生管理工作的开展,提高学生的学习积极性,建立良好的班风等也有很重要的作用。如何才能建立和自我实现的过程还意味着教师角色由教学的主角转向平等中的首席,从传统的知识的传授者转向现代的学生发展的促进者......”。

7、“.....教师最好能以朋友的身份使学生能倾诉苦恼,教师才能尽可能的帮助建立和谐的师生关系要求教师能够尊重学生,宽容学生。教师要尊重学生的人格,尊重学生的个性。我们老师也许习惯了大多数学生的顺从,但每个学生都有自己的个性,不定每个学生都对老师的话百依百顺,他们可能有他们自己的意见。注意与学生的沟通。教师最好能以朋友的身份使学生能倾诉苦恼,教师才能尽可能的帮助学生解决问题。当然,这种朋友关系不是朝夕能够培养出来的,而是在日常生活中与学生交往建立起来的。让学生感到老师并不是味的批评,说教,而宽容即理解,是对学生人格自尊心的种特殊尊重。对教师而言,教师宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重,得到退步海阔天空的喜悦教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟教师宽体。对教学而言......”。

8、“.....它不仅是种教学活动方式,更是弥漫充盈于师生之间的种教育情景和精神氛围对学生而言,互动与互惠意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放新时代倡导新型师生关系原稿是真正的想和学生进行交流,沟通。教师与学生的沟通不仅在语言的沟通,还包括眼神的沟通等等,这里不再赘述。只有加强沟通,才能够了解学生的思想状况,使老师做到知己知彼,百战不殆尊重学生,重在理解提倡个性,重在宽教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟教师宽容地对待自己的学生时,就是科学地看待教育过程。宽容与严格本就是矛盾的统体,宽容是另种意义上的严格,宽容应该因人而异,因事而别。交流合注意与学生的沟通。教师最好能以朋友的身份使学生能倾诉苦恼,教师才能尽可能的帮助学生解决问题。当然,这种朋友关系不是朝夕能够培养出来的......”。

9、“.....让学生感到老师并不是味的批评,说教,而生贴上好和差的标签,这样才能使同学全面的发展和提高。新时代倡导新型师生关系原稿。尊重学生要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示每位学生。遇事要同学生商量,是营造平等氛围的做法之,包括教育教学内容集体活动比赛等都可以跟学生交流,了解学生的兴趣能力要求等各个方面。新时代倡导新型师生关系原稿。平等对待每位学生。教师要真情对待学生,关心爱等等,这里不再赘述。只有加强沟通,才能够了解学生的思想状况,使老师做到知己知彼,百战不殆教师要真情对待学生,关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每个学生,公平地对待学生,不能厚和自我实现的过程还意味着教师角色由教学的主角转向平等中的首席......”。