1、“.....这样方面是学生树立正确的价值观念,增强学生的审美意识。在阅读教学中,教师要将学生的情感激发出来,引导学生形成正确的情感态度。培养阅读与写作的整合还应该在阅读教学中关注作者的写法,有意识地渗透和引导学生积累写作方法,让学生获取种着眼于写作想象的空间。在最初之时,很多学生的写作并不是很理想,因为其在阅读的过程中并没有很好地领会文章的主旨要义。但是教师此时有效地运用教学评价来综合性地评价学生的阅读和写作过程,不再单独评价学生的阅读或者是写作过程,让学生自然而然地将,做好阅读与写作的有效整合在阅读教学的过程中教师要注重写作教学的融入,让学生能够逐渐地形成良好的写作习惯。要经常鼓励学生进行读后感的创作,在阅读篇文章之后,教师定要鼓励学生将自己的想法和看法表达出来......”。

2、“.....但是并没有将者进行有效的整合。合理有效的整合可以更好的提高小学生语文知识水平,并且提升小学生的语文基础能力。阅读的过程是学生对知识进行内化的过程,是个有外向内的过程,这种着眼于写作的阅读思维,这样才能实现读写贯通。通过阅读教学,教师要鼓励学生剖析作者的写作意图,分析作者的表达方式,概括作者想要表达的中心思想。阅读教学让学生与作者产生了共鸣,不断活跃学生的思维,引导学生结合自身所积累的经验来分学作品,能够更加深刻的感受作文的中心思想,促进身心情感的良好发展。不难看出,阅读教学与作文训练的有效整合,能够从各个角度为学生的语文学习提供便利,并且提高小学生的语文知识水平和对知识进行运用的能力。阅读教学与作文训练整合的必要整合研究陈江宁西部素质教育。阅读中激发内心情感,丰富学生的写作情感阅读与写作都离不开文字积累。语文这门学科不同于其他学科,其感性多于理性。无论是语文习题......”。

3、“.....般只要学生言之有理即可。开设语文这门学科学生有心灵的自由,有想象的空间。在最初之时,很多学生的写作并不是很理想,因为其在阅读的过程中并没有很好地领会文章的主旨要义。但是教师此时有效地运用教学评价来综合性地评价学生的阅读和写作过程,不再单独评价学生的阅读或者是写作过程目的在于,让学生树立正确的价值观念,增强学生的审美意识。在阅读教学中,教师要将学生的情感激发出来,引导学生形成正确的情感态度。培养阅读与写作的整合还应该在阅读教学中关注作者的写法,有意识地渗透和引导学生积累写作方法,让学生获取积极鼓励学生创作,做好阅读与写作的有效整合在阅读教学的过程中教师要注重写作教学的融入,让学生能够逐渐地形成良好的写作习惯。要经常鼓励学生进行读后感的创作,在阅读篇文章之后,教师定要鼓励学生将自己的想法和看法表达出来,这样方面是价值观念,增强学生的审美意识。在阅读教学中,教师要将学生的情感激发出来......”。

4、“.....培养阅读与写作的整合还应该在阅读教学中关注作者的写法,有意识地渗透和引导学生积累写作方法,让学生获取种着眼于写作的阅读思维,这,还注重内容的丰富和感情的真实性,小学生对于这些内容的掌握是比较困难的。通过阅读教学的有效实施,学生可以不断的进行写作素材的积累,并且能够使自己的人生经历变得丰富,通过阅读优秀的文学作品,能够更加深刻的感受作文的中心思想,促进文章,不断丰富学生的写作情感。参考文献小学语文阅读教学与作文训练的整合研究陈江宁西部素质教育小学语文作文教学和阅读教学的有效整合研究李建红课程教育研究小学语文阅读教学与作文训练的整合研究陈江宁西部素质教育。积极鼓励学生创目的在于,让学生树立正确的价值观念,增强学生的审美意识。在阅读教学中,教师要将学生的情感激发出来,引导学生形成正确的情感态度。培养阅读与写作的整合还应该在阅读教学中关注作者的写法......”。

5、“.....让学生获取越来越多的教师意识到了阅读教学和作文训练的重要性和必要性,但是并没有将者进行有效的整合。合理有效的整合可以更好的提高小学生语文知识水平,并且提升小学生的语文基础能力。阅读的过程是学生对知识进行内化的过程,是个有外向内的过程,这难,作文不单单要求学生对于辞藻的堆砌和句法的使用,还注重内容的丰富和感情的真实性,小学生对于这些内容的掌握是比较困难的。通过阅读教学的有效实施,学生可以不断的进行写作素材的积累,并且能够使自己的人生经历变得丰富,通过阅读优秀的小学语文阅读教学与作文训练的整合原稿才能实现读写贯通。通过阅读教学,教师要鼓励学生剖析作者的写作意图,分析作者的表达方式,概括作者想要表达的中心思想。阅读教学让学生与作者产生了共鸣,不断活跃学生的思维,引导学生结合自身所积累的经验来分析文章,不断丰富学生的写作情越来越多的教师意识到了阅读教学和作文训练的重要性和必要性......”。

6、“.....合理有效的整合可以更好的提高小学生语文知识水平,并且提升小学生的语文基础能力。阅读的过程是学生对知识进行内化的过程,是个有外向内的过程,这。阅读中激发内心情感,丰富学生的写作情感阅读与写作都离不开文字积累。语文这门学科不同于其他学科,其感性多于理性。无论是语文习题,还是写作训练都没有标准的答案,般只要学生言之有理即可。开设语文这门学科的目的在于,让学生树立正确学生的写作情感。阅读教学与作文训练整合的必要性越来越多的教师意识到了阅读教学和作文训练的重要性和必要性,但是并没有将者进行有效的整合。合理有效的整合可以更好的提高小学生语文知识水平,并且提升小学生的语文基础能力。阅读的过程是学身心情感的良好发展。不难看出,阅读教学与作文训练的有效整合,能够从各个角度为学生的语文学习提供便利......”。

7、“.....让学生树立正确的价值观念,增强学生的审美意识。在阅读教学中,教师要将学生的情感激发出来,引导学生形成正确的情感态度。培养阅读与写作的整合还应该在阅读教学中关注作者的写法,有意识地渗透和引导学生积累写作方法,让学生获取个过程是非常必要的,没有写作文训练,就会导致教学进入瓶颈期,学生就不能有效的将语文知识进行运用,会严重影响到学生的阅读兴趣。作文教学的过程中没有阅读训练,就会让学生的学习道路遇到困难,作文不单单要求学生对于辞藻的堆砌和句法的使学作品,能够更加深刻的感受作文的中心思想,促进身心情感的良好发展。不难看出,阅读教学与作文训练的有效整合,能够从各个角度为学生的语文学习提供便利,并且提高小学生的语文知识水平和对知识进行运用的能力。阅读教学与作文训练整合的必要是在激发学生内在的写作欲望,另方面也是在检查学生的阅读成果......”。

8、“.....教师要善于发现这些空白,挖掘空白,从空白的文字之中读出画外之音,在简洁的语言中读出生动而丰富的内涵,对知识进行内化的过程,是个有外向内的过程,这两个过程是非常必要的,没有写作文训练,就会导致教学进入瓶颈期,学生就不能有效的将语文知识进行运用,会严重影响到学生的阅读兴趣。作文教学的过程中没有阅读训练,就会让学生的学习道路遇到困小学语文阅读教学与作文训练的整合原稿越来越多的教师意识到了阅读教学和作文训练的重要性和必要性,但是并没有将者进行有效的整合。合理有效的整合可以更好的提高小学生语文知识水平,并且提升小学生的语文基础能力。阅读的过程是学生对知识进行内化的过程,是个有外向内的过程,这阅读思维,这样才能实现读写贯通。通过阅读教学,教师要鼓励学生剖析作者的写作意图,分析作者的表达方式,概括作者想要表达的中心思想。阅读教学让学生与作者产生了共鸣......”。

9、“.....引导学生结合自身所积累的经验来分析文章,不断丰学作品,能够更加深刻的感受作文的中心思想,促进身心情感的良好发展。不难看出,阅读教学与作文训练的有效整合,能够从各个角度为学生的语文学习提供便利,并且提高小学生的语文知识水平和对知识进行运用的能力。阅读教学与作文训练整合的必要两个过程连接起来。阅读中激发内心情感,丰富学生的写作情感阅读与写作都离不开文字积累。语文这门学科不同于其他学科,其感性多于理性。无论是语文习题,还是写作训练都没有标准的答案,般只要学生言之有理即可。开设语文这门学科的目的在于,作欲望,另方面也是在检查学生的阅读成果。还可以结合每篇文章的特点和课文留白处让学生进行续写续编的练笔训练。教师要善于发现这些空白,挖掘空白,从空白的文字之中读出画外之音,在简洁的语言中读出生动而丰富的内涵,让学生有心灵的自由,文章,不断丰富学生的写作情感......”。