1、“.....在小学语文教学活动中,教师要通过各种方法,让小学生积极主动地去找儿童文学作品阅读,并且在阅读过程中提高创造性思维和发展潜力。儿童文学作对地实时准备些儿童文学作品读物,在阅读过程中让小学生边演示边讲,加深了他们对儿童文学作品中故事情节的理解,在理解基础上强化些知识和好词好句的记忆,通过有兴趣的阅读训练活动,充分调动小学生学习语言的积极性,激发创造意识,进步丰富他们的想象力。心理学研究表明,小学阶段是个人语言能力发展的关键时期,小学生学习语言的最初意识源于说话,随着孩子们年龄的增是令人惊喜的。这种表达的坦直,思想的活跃与敏锐,是值得肯定和鼓励的,有时,给学生种精神上的成长,培养份感悟和理解生活的能力,培养个健康的心灵,远比单纯的知识灌输更为重要,有利于促进学生的综合素质发展。通过这样的趣味性阅读训练活动,激发了小学生的阅读兴趣,让他们在运用语言的同时,养成积极动脑筋思考的习惯......”。

2、“.....充分发挥想象力,在阅阅读写景散文作品,学生可以欣赏如诗如画的景物描写,品味直抒胸臆的言语形式。小学生背诵些优秀的儿童文学作品以后,不单让他们模仿语言的运用提高造句能力,教师应该结合生活实际鼓励小学生模仿作品自己写儿童文学,开始以能够表达自己的意思,准确表达有趣的故事为主,从而逐步提高小学生的语言表达能力,长期坚持有利于提高他们的作文水平。教师利用教材内容的资源优势小学语文课堂教学中素质教育的实施原稿生个体的主动发展。这就要求我们每个教育工作者从思想上提高认识在学科教学中实施素质教育是时代赋予的历史使命小学语文课堂教学中素质教育的实施原稿小学语文课堂教学中素质教育的实施原稿。摘要素质教育是当前基础教育改革的主旋律。它强调教育要面向全体学生,全面发展强调教学过程的优化和学生个体的主动发展......”。

3、“.....经过与生活周围的人事物和大自然反复而密切地接触,有效获得周围的些知识,就有了要表达的欲望,这是写作冲动。教师可根据实际情况为小学生营造学习语言的良好阅读环境,创设丰富多彩的阅读游戏活动,让小学生在阅读实践中认知世界,在愉悦阅读。小学生背诵些优秀的儿童文学作品以后,不单让他们模仿语言的运用提高造句能力,教师应该结合生活实际鼓励小学生模仿作品自己写儿童文学,开始以能够表达自己的意思,准确表达有趣的故事为主,从而逐步提高小学生的语言表达能力,长期坚持有利于提高他们的作文水平。摘要素质教育是当前基础教育改革的主旋律。它强调教育要面向全体学生,全面发展强调教学过程的优化和学力发展的关键时期,小学生学习语言的最初意识源于说话,随着孩子们年龄的增长,逐步产生用语言表达自己愿望的需求......”。

4、“.....培养良好的语言思维习惯,加强阅读写作训练,鼓励小学生仔细观察生活,提高认知能力,加强阅读训练,提高语言运用能力,积极探索小学生学习语言和提高作文水平的识地激发学生的想象联想能力和发散性思维,我们要鼓励学生独立思考批判质疑,注重学生个性的思维和见解的发挥。而学生在其间的表现也是令人惊喜的。这种表达的坦直,思想的活跃与敏锐,是值得肯定和鼓励的,有时,给学生种精神上的成长,培养份感悟和理解生活的能力,培养个健康的心灵,远比单纯的知识灌输更为重要,有利于促进学生的综合素质发展小学语文课堂教学中素质教观规律,有计划地进行阅读辅导作文训练,培养良好的阅读习惯,在大量阅读过程中进步提高美感教育效果和科学认知能力。在开展语言教育教学活动中,教师首先要为小学生学习语言营造良好的阅读环境,鼓励小学生强化阅读效果,科学引导孩子们通过阅读儿童文学作品......”。

5、“.....提高语言思维能力。众所周知,小学生学习语文知识,最好是在兴趣的支配下,潜通过这样的趣味性阅读训练活动,激发了小学生的阅读兴趣,让他们在运用语言的同时,养成积极动脑筋思考的习惯,提高小学生的认知能力,充分发挥想象力,在阅读过程中通过对不同事物的分析比较,进步提高运用语言准确表达的能力。在小学语文教学活动中,教师要通过各种方法,让小学生积极主动地去找儿童文学作品阅读,并且在阅读过程中提高创造性思维和发展潜力。儿童文学作阅读实践中认知世界,在愉悦阅读过程中感受语言的魅力,在阅读过程中感受生活中的美感力量,进步提高小学生的语言运用能力。让他们从阅读实践中得到生活中美好事物的印象,进步积累了词汇,丰富了知识,也陶冶了情操,使小学生充分感受到大自然的美,让他们在快乐阅读的氛围中认知事物本质丰富各种知识提高语言运用能力。优秀的文学作品经得起学生潜心揣摩,学生也在潜心揣研究表明......”。

6、“.....小学生学习语言的最初意识源于说话,随着孩子们年龄的增长,逐步产生用语言表达自己愿望的需求,这是小学生语言开发的心理依据和客观实践过程,教师需要努力为小学生创造良好的阅读教学环境,培养良好的语言思维习惯,加强阅读写作训练,鼓励小学生仔细观察生活,提高认知能力,加强阅读训练,提高语言运用能力,积极探索过程中感受语言的魅力,在阅读过程中感受生活中的美感力量,进步提高小学生的语言运用能力。让他们从阅读实践中得到生活中美好事物的印象,进步积累了词汇,丰富了知识,也陶冶了情操,使小学生充分感受到大自然的美,让他们在快乐阅读的氛围中认知事物本质丰富各种知识提高语言运用能力。优秀的文学作品经得起学生潜心揣摩,学生也在潜心揣摩之中获得了精神上的滋养。通过观规律,有计划地进行阅读辅导作文训练,培养良好的阅读习惯,在大量阅读过程中进步提高美感教育效果和科学认知能力......”。

7、“.....教师首先要为小学生学习语言营造良好的阅读环境,鼓励小学生强化阅读效果,科学引导孩子们通过阅读儿童文学作品,在逐步理解事物发展运行的过程中,提高语言思维能力。众所周知,小学生学习语文知识,最好是在兴趣的支配下,潜生个体的主动发展。这就要求我们每个教育工作者从思想上提高认识在学科教学中实施素质教育是时代赋予的历史使命小学语文课堂教学中素质教育的实施原稿小学语文课堂教学中素质教育的实施原稿。摘要素质教育是当前基础教育改革的主旋律。它强调教育要面向全体学生,全面发展强调教学过程的优化和学生个体的主动发展。这就要求我们每个教育工作者从思想上提高认识的语言运用能力。让他们从阅读实践中得到生活中美好事物的印象,进步积累了词汇,丰富了知识,也陶冶了情操,使小学生充分感受到大自然的美,让他们在快乐阅读的氛围中认知事物本质丰富各种知识提高语言运用能力。优秀的文学作品经得起学生潜心揣摩......”。

8、“.....通过阅读写景散文作品,学生可以欣赏如诗如画的景物描写,品味直抒胸臆的言语形小学语文课堂教学中素质教育的实施原稿摩之中获得了精神上的滋养。通过阅读写景散文作品,学生可以欣赏如诗如画的景物描写,品味直抒胸臆的言语形式。小学生背诵些优秀的儿童文学作品以后,不单让他们模仿语言的运用提高造句能力,教师应该结合生活实际鼓励小学生模仿作品自己写儿童文学,开始以能够表达自己的意思,准确表达有趣的故事为主,从而逐步提高小学生的语言表达能力,长期坚持有利于提高他们的作文水生个体的主动发展。这就要求我们每个教育工作者从思想上提高认识在学科教学中实施素质教育是时代赋予的历史使命小学语文课堂教学中素质教育的实施原稿小学语文课堂教学中素质教育的实施原稿。摘要素质教育是当前基础教育改革的主旋律。它强调教育要面向全体学生,全面发展强调教学过程的优化和学生个体的主动发展......”。

9、“.....最好是在兴趣的支配下,潜意识地通过大量阅读进步认知事物发展的规律,把日常生活学习过程中听到的看到的品尝到的听说的和接触到的诸多内容逐步记录下来,经过与生活周围的人事物和大自然反复而密切地接触,有效获得周围的些知识,就有了要表达的欲望,这是写作冲动。教师可根据实际情况为小学生营造学习语言的良好阅读环境,创设丰富多彩的阅读游戏活动,让小学生在程中进步提高美感教育效果和科学认知能力。在开展语言教育教学活动中,教师首先要为小学生学习语言营造良好的阅读环境,鼓励小学生强化阅读效果,科学引导孩子们通过阅读儿童文学作品,在逐步理解事物发展运行的过程中,提高语言思维能力。众所周知,小学生学习语文知识,最好是在兴趣的支配下,潜意识地通过大量阅读进步认知事物发展的规律,把日常生活学习过程中听到的看学生学习语言和提高作文水平的客观规律,有计划地进行阅读辅导作文训练,培养良好的阅读习惯......”。