1、“.....使其独立自主地进行学习。时间的把握是非常重要的,如果将所有的课堂时间交给学生,那么这样的教师对于学生来说毫无用处,而且整碰撞,而学生就会产生浓厚的求知欲。旦学生有了强烈的学习热情,那么整个课堂都会变得活跃起来,活力十足,学习气氛轻松愉悦,学生在这样的氛围之下,就会觉得数学的学习也是非常有趣好,引导学生来思考,在探索的过程中习得数学知识。个有趣味的问题,可以吸引学生的注意力,引发学生的思维跳动,从而引导学生进行思索探究。但是如果问题提得不当,难易不适中,那么不仅小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探原稿高他们的综合能力,而对于学困生,则要注重基础方面的训练,因为他们的基础知识本就薄弱......”。

2、“.....让他们的基础水平得到提高,只有让他们掌握了,全部用来讲课,那么也很难调动学生的积极性,整个课堂将会变得死气沉沉,缺乏生气。因此,教师可以把课堂时间分为两部分,根据课程内容来调整时间比例,部分为教师讲解教材内容,另部更多的关怀和帮助,鼓励他们努力学习,帮助他们重拾信心小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探原稿培优补差是落实的重点,对于优等生,我们应该对他们进行拔高训练,以提确启发,让学生全面参与教学过程。在实际教学中,小学数学教师要将课堂还给学生,充分发挥学生的主体地位,把握好讲课的时间,要为学生留有定的时间和空间来发挥自己的主观能动性,使其热情不高,成绩不理想,因此......”。

3、“.....实践证明,教师对学生付出关心,表达出强烈的情感,学生在这门课上的学习积极性会大大提高,学习效率也会加倍。在数学教学过程立自主地进行学习。时间的把握是非常重要的,如果将所有的课堂时间交给学生,那么这样的教师对于学生来说毫无用处,而且整个课堂会变得没有秩序,缺乏组织性。而如果教师把整个课堂占据。培优补差是落实的重点,对于优等生,我们应该对他们进行拔高训练,以提高他们的综合能力,而对于学困生,则要注重基础方面的训练,因为他们的基础知识本就薄弱,所以我们更要重视有关段,但提问也是有技巧的,如果我们不能掌握好这个提问技巧,那么很有可能弄巧成拙,不仅无法取得我们预期的效果,反而会阻碍我们的教学......”。

4、“.....针对反而会阻碍我们的教学。有效的提问能够很好地调动学生的思维运动,针对不同学习层次的学生,我们提问的内容和方式应该是不同的,难题交给优等生,简单题留给中差等学生,给予优等生些思是由学生自己主宰,展开讨论,自主学习,拓展视野,丰富知识。,引发学生强烈的好奇心与求知欲。创设问题情境,是众多教师经常运用的教学手段。在小学数学课堂教学上,教师通过提出问题立自主地进行学习。时间的把握是非常重要的,如果将所有的课堂时间交给学生,那么这样的教师对于学生来说毫无用处,而且整个课堂会变得没有秩序,缺乏组织性。而如果教师把整个课堂占据高他们的综合能力,而对于学困生,则要注重基础方面的训练,因为他们的基础知识本就薄弱......”。

5、“.....让他们的基础水平得到提高,只有让他们掌握了的学习积极性会大大提高,学习效率也会加倍。在数学教学过程中,我们要时刻观察学生,挖掘学生的闪光点,给予学生肯定。尤其是那些学习成绩不理想学习能力不强的学生,我们更需要给予他小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探原稿同学习层次的学生,我们提问的内容和方式应该是不同的,难题交给优等生,简单题留给中差等学生,给予优等生些思考和想象的空间,对于中差等生,给予他们力所能及的问题,帮助他们重拾信高他们的综合能力,而对于学困生,则要注重基础方面的训练,因为他们的基础知识本就薄弱,所以我们更要重视有关基础理论和公式的教学指导......”。

6、“.....只有让他们掌握了传统的灌输式教学模式,这种教学模式存在着诸多问题,这些问题严重制约了小学数学教学的发展。本文主要就小学数学要充分发挥学生的主体作用进行了探讨课堂提问是种非常有效的教学手根据课程内容来调整时间比例,部分为教师讲解教材内容,另部分是由学生自己主宰,展开讨论,自主学习,拓展视野,丰富知识小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探原稿。,激发考和想象的空间,对于中差等生,给予他们力所能及的问题,帮助他们重拾信心小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探原稿。摘要长期以来,小学数学教学受到应试教育的影响,直沿立自主地进行学习。时间的把握是非常重要的,如果将所有的课堂时间交给学生......”。

7、“.....而且整个课堂会变得没有秩序,缺乏组织性。而如果教师把整个课堂占据实的基本功,才能进行更深入层次的学习课堂提问是种非常有效的教学手段,但提问也是有技巧的,如果我们不能掌握好这个提问技巧,那么很有可能弄巧成拙,不仅无法取得我们预期的效果更多的关怀和帮助,鼓励他们努力学习,帮助他们重拾信心小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探原稿培优补差是落实的重点,对于优等生,我们应该对他们进行拔高训练,以提关基础理论和公式的教学指导,让他们的基础水平得到提高,只有让他们掌握了扎实的基本功,才能进行更深入层次的学习。,激发学生热情。数学学习有定的难度,正因为如此,很多学生的学习生热情。数学学习有定的难度,正因为如此......”。

8、“.....成绩不理想,因此,他们对学习的兴趣就更低了。实践证明,教师对学生付出关心,表达出强烈的情感,学生在这门课上小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探原稿高他们的综合能力,而对于学困生,则要注重基础方面的训练,因为他们的基础知识本就薄弱,所以我们更要重视有关基础理论和公式的教学指导,让他们的基础水平得到提高,只有让他们掌握了个课堂会变得没有秩序,缺乏组织性。而如果教师把整个课堂占据,全部用来讲课,那么也很难调动学生的积极性,整个课堂将会变得死气沉沉,缺乏生气。因此,教师可以把课堂时间分为两部分更多的关怀和帮助,鼓励他们努力学习......”。

9、“.....对于优等生,我们应该对他们进行拔高训练,以提玩的小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探原稿。正确启发,让学生全面参与教学过程。在实际教学中,小学数学教师要将课堂还给学生,充分发挥学生的主体地位,把握好讲课的时不到提问的效果,还会引起反作用。因此,教师应该精心地准备问题,在学生感觉到有些不理解的时候,设置问题,当学生发现无法运用所学知识来解决问题时,其原有的思维就会与现实的问题发是由学生自己主宰,展开讨论,自主学习,拓展视野,丰富知识。,引发学生强烈的好奇心与求知欲。创设问题情境,是众多教师经常运用的教学手段。在小学数学课堂教学上,教师通过提出问题立自主地进行学习。时间的把握是非常重要的......”。