1、“.....是联系班级和科任教师的纽带。班主任教师是在广阔的心灵世界中耕耘的职业,这职业是神圣的。班主任工产生平常心态。对学生的正确意见,要注意听取,对学生不正确的意见,要进行分析,以理服人。设身处地多方面为学生考虑,经常沟通师生之间的感情,避免些不必要的矛盾和冲突,能使班以,班主任必须全面尊重学生和关心学生的成长,班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的人看,而不是任人摆布的物品零件意味着忽小学班主任的班级管理艺术原稿生的不足,并在指出缺点时把握分寸,使有批评的教育成为成功的教育。班主任要学会信任,鼓励学生......”。

2、“.....变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生的好的发展教师是在广阔的心灵世界中耕耘的职业,这职业是神圣的。班主任工作不仅是门科学,也是门育人的艺术,特别是小学的班主任工作更需要敬业精神和科学精神,在班级管理中更需要热爱学生既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的观点。人无完人,金无足赤。有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生,就能在既欣赏学生的闪光点的同时,又能容忍学理师现代管理的精髓。是学校教育与时俱进的具体表现,是班主任生命里爱心和责任心的体现。关键词班主任班级管理艺术中图分类号文献标识码文章编号班集体是学校的重要基层组织,是分寸,使有批评的教育成为成功的教育......”。

3、“.....是学生获得班级社会影响并从这里逐渐走向社会的个通道。班级不同于其他社会组织的地方在于,班级首先是作为个学习组织和教育学校教育教学网络系统的终端。班主任正是这集体的核心,是学生成长的领路人是学校各项工作的组织者领导者和教育者是沟通学校家庭社会的桥梁,是联系班级和科任教师的纽带。班主班主任要用全面的观点去评价学生。学生的思想品德性格习惯是个互相联系的诸要素组成的有机整体,因此要从总体上评价学生。既看到优点,又不忽略缺点既注意主要方面,又旁及次要方束控制结合起来,有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展,班主任不要用老眼光看待学生,对后进生尤其要注重这点。看到发展,就有希望充满希望......”。

4、“.....应该望充满希望,就会耐心细致地去工作。应该做到相信每个学生都有他的长处,优点。相信每个学生都有积极进取的愿望。信任有助于提高学生的自信,促进学生的进步。用颗平常心去关注学尊重学生。小学班主任的班级管理艺术原稿。民主化班级管理的作用班主任要尊重学生,关心学生。班主任是知识的传播者,也是学生学习的引导者学习环境的设计者和生活的引路人,所学校教育教学网络系统的终端。班主任正是这集体的核心,是学生成长的领路人是学校各项工作的组织者领导者和教育者是沟通学校家庭社会的桥梁,是联系班级和科任教师的纽带。班主生的不足,并在指出缺点时把握分寸,使有批评的教育成为成功的教育。班主任要学会信任,鼓励学生......”。

5、“.....变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生的好的发展班主任生命里爱心和责任心的体现。班主任要用全面的观点去评价学生。学生的思想品德性格习惯是个互相联系的诸要素组成的有机整体,因此要从总体上评价学生。既看到优点,又不忽略缺小学班主任的班级管理艺术原稿做到相信每个学生都有他的长处,优点。相信每个学生都有积极进取的愿望。信任有助于提高学生的自信,促进学生的进步。用颗平常心去关注学生的变化。小学班主任的班级管理艺术原稿生的不足,并在指出缺点时把握分寸,使有批评的教育成为成功的教育。班主任要学会信任,鼓励学生。学生的发展有两个趋势,变坏的毕竟是极少数......”。

6、“.....还要有平常心班主任要学会信任,鼓励学生。学生的发展有两个趋势,变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生的好的发展前景,给学生自由发展的空间,把顺其自然和学生获得班级社会影响并从这里逐渐走向社会的个通道。班级不同于其他社会组织的地方在于,班级首先是作为个学习组织和教育机构存在的。班级管理的根本目的不是为了实现班级自身存在生的变化。总而言之,当位班主任能正确对待学生,又能淡泊名利的时候,他就拥有了颗平常心。平常心是班主任工作的催化剂,是成功的有力保障。因此,班主任不可缺少的,除了爱心和责学校教育教学网络系统的终端。班主任正是这集体的核心......”。

7、“.....是联系班级和科任教师的纽带。班主前景,给学生自由发展的空间,把顺其自然和约束控制结合起来,有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展,班主任不要用老眼光看待学生,对后进生尤其要注重这点。看到发展,就有既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的观点。人无完人,金无足赤。有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生,就能在既欣赏学生的闪光点的同时,又能容忍学方面,防止片面的观点。人无完人,金无足赤。有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生,就能在既欣赏学生的闪光点的同时,又能容忍学生的不足,并在指出缺点时把握......”。

8、“.....班级作为学校系统内部的以级组织,需要管理。民主化管理师现代管理的精髓。是学校教育与时俱进的具体表现,是小学班主任的班级管理艺术原稿生的不足,并在指出缺点时把握分寸,使有批评的教育成为成功的教育。班主任要学会信任,鼓励学生。学生的发展有两个趋势,变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生的好的发展作不仅是门科学,也是门育人的艺术,特别是小学的班主任工作更需要敬业精神和科学精神,在班级管理中更需要热爱学生尊重学生。小学班主任的班级管理艺术原稿。班级是个小社会,既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的观点。人无完人,金无足赤。有缺点的学生才是正常的学生......”。

9、“.....就能在既欣赏学生的闪光点的同时,又能容忍学主任的工作取得较好效果。关键词班主任班级管理艺术中图分类号文献标识码文章编号班集体是学校的重要基层组织,是学校教育教学网络系统的终端。班主任正是这集体的核心,是学生成差异性多样性,把学生培养成千人面的作法是违背客观规律的意味着学生不会完全以老师的意志为转移。所以,班主任应该放弃我乃万能者和我可以独裁的观念,这两种观念都使班主任无法尊重学生。小学班主任的班级管理艺术原稿。民主化班级管理的作用班主任要尊重学生,关心学生。班主任是知识的传播者,也是学生学习的引导者学习环境的设计者和生活的引路人,所学校教育教学网络系统的终端。班主任正是这集体的核心......”。