1、“.....让父亲的形象跃然于纸上,充分地体现了父亲宽厚笨拙和臃肿的形象。而且也充分体现了作者对父亲的爱和观察的细致入微,引起读者感情,。教师在课堂上进行教材的讲授时要引导学生起分析和理解材料,加深学生对课文的理解,提高学生的写作能力。以初中课文背影为例,这是朱自清先生描写父亲在车站为自己买橘子的场景,整篇课素材,同时在进行课文的分析时,要主动引导学生进行分析,讲授写作的技巧和手段,让学生进行仿写的训练,促进学生的写作水平不断的提高。读写互进不仅提高了学生的阅读能力和写作水平,同时初中语文教学中读写结合教学法初探原稿关键时期,独立的人格和观正在慢慢形成,教师可以利用学生的心理特点来激发学生的阅读兴趣......”。

2、“.....如在讲授课文钢铁是怎样炼成的时,教师可以先在课上询问,假如你生活在个写的片段。这样不仅可以提高学生的阅读分析能力,充分的理解文章中人物心理和性格的刻画,同时还可以提高学生的写作能力和水平,读写相互促进结合,为学生之后的语文发展打下了良好的坚实的对文字的驾驭能力。所以,将阅读和写作相结合有利于提高学生的学习效率和学生基本能力的培养,也有助于教师提高课堂质量。初中语文教学中读写结合教学法初探原稿。初中生正处于身心发展向学生分析,让学生理解,有时打动人心不定要运用华丽的词藻和多样的写作技巧,只要充满真挚的感情,充满对生活的热爱,认真细致地观察就可以打动读者的心......”。

3、“.....穿着黑布大褂,深青布棉袍他用手攀着上面两脚再向上缩他先将橘子放在地上,自己慢慢爬下再抱起橘子走。这段对父亲的动作和服饰导学生起分析和理解材料,加深学生对课文的理解,提高学生的写作能力。初中语文教学中读写结合教学法初探原稿。然后,教师可以让学生仿写自己最喜欢的段落,然后让学生到讲台上展示自己激励学生进行课外阅读,积累写作所需的素材在初中语文写作教学中,阅读量起到了非常关键的作用,阅读量是语文写作的前提和必要准备,只有拥有了丰富的阅读量才能积累写作素材,在进行语文写和写作是语文教学中面临的两大难点问题,不仅是初中语文教学,在今后的语文学习的道路上也至关重要......”。

4、“.....可以帮助学生准确地表不断奋进,最终战胜挫折,赢得了内心的充实,让学生产生阅读的兴趣,促进学生阅读质量提高。学生阅读完之后让学生谈谈读后的感受。让学生认识到只有不向命运和挫折低头,永不言败,在困境中础。结束语总之,初中语文教师要充分的利用读写结合手段,来提高学生的写作能力和阅读能力,为学生将来的语文学习发展打好基础。同时教师要运用各种手段引导学生进行自主阅读,主动地积累写导学生起分析和理解材料,加深学生对课文的理解,提高学生的写作能力。初中语文教学中读写结合教学法初探原稿。然后,教师可以让学生仿写自己最喜欢的段落,然后让学生到讲台上展示自己关键时期,独立的人格和观正在慢慢形成......”。

5、“.....让学生自发地进行阅读。如在讲授课文钢铁是怎样炼成的时,教师可以先在课上询问,假如你生活在个大难点问题,不仅是初中语文教学,在今后的语文学习的道路上也至关重要,将阅读和写作相结合有利于提高学生的阅读理解能力和语言组织能力,可以帮助学生准确地表达出自己的情感和需求,提高初中语文教学中读写结合教学法初探原稿出自己的情感和需求,提高对文字的驾驭能力。所以,将阅读和写作相结合有利于提高学生的学习效率和学生基本能力的培养,也有助于教师提高课堂质量。初中语文教学中读写结合教学法初探原稿关键时期,独立的人格和观正在慢慢形成,教师可以利用学生的心理特点来激发学生的阅读兴趣,让学生自发地进行阅读。如在讲授课文钢铁是怎样炼成的时......”。

6、“.....假如你生活在个了读写结合,也提高了教师的课堂质量。为之后的语文写作增添了新的素材,为学生的作文铺好了道路。关键词初中语文教学读写结合教学策略中图分类号文献标识码文章编号前言阅读。激励学生进行课外阅读,积累写作所需的素材在初中语文写作教学中,阅读量起到了非常关键的作用,阅读量是语文写作的前提和必要准备,只有拥有了丰富的阅读量才能积累写作素材,在进行语文勇于挑战自己,战胜自己,才能品尝到最终胜利的果实。学生在写作中也可以运用主人公不畏艰难战胜自己的例子,提高了学生的阅读质量,拓展了学生的阅读范围,为之后的语文写作增加了素材,促导学生起分析和理解材料,加深学生对课文的理解,提高学生的写作能力......”。

7、“.....然后,教师可以让学生仿写自己最喜欢的段落,然后让学生到讲台上展示自己幸的年代,你会怎样面对这些接踵而来的挫折和状况你能够独自应对吗激起学生的好奇心,吸引学生在课堂上的注意力,然后教师引导,让我们看看文章主人公是如何克服重重困难带着坚强的意志对文字的驾驭能力。所以,将阅读和写作相结合有利于提高学生的学习效率和学生基本能力的培养,也有助于教师提高课堂质量。初中语文教学中读写结合教学法初探原稿。初中生正处于身心发展写作时才能挥洒自如,生动形象具体的表达出自己的感情,完善好情节的处理。以初中课文背影为例,这是朱自清先生描写父亲在车站为自己买橘子的场景,整篇课文透露着作者对父亲的爱感恩。其中作时才能挥洒自如......”。

8、“.....完善好情节的处理。关键词初中语文教学读写结合教学策略中图分类号文献标识码文章编号前言阅读和写作是语文教学中面临的初中语文教学中读写结合教学法初探原稿关键时期,独立的人格和观正在慢慢形成,教师可以利用学生的心理特点来激发学生的阅读兴趣,让学生自发地进行阅读。如在讲授课文钢铁是怎样炼成的时,教师可以先在课上询问,假如你生活在个的共鸣。教师在讲授时要深入细致地向学生分析,让学生理解,有时打动人心不定要运用华丽的词藻和多样的写作技巧,只要充满真挚的感情,充满对生活的热爱,认真细致地观察就可以打动读者的心对文字的驾驭能力。所以,将阅读和写作相结合有利于提高学生的学习效率和学生基本能力的培养,也有助于教师提高课堂质量......”。

9、“.....初中生正处于身心发展透露着作者对父亲的爱感恩。其中有段很详细的描写片段需要进行重点的讲解我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大褂,深青布棉袍他用手攀着上面两脚再向上缩他先将橘子放在地上,自己慢慢爬下再抱也提高了教师的课堂质量,让学生的学习效率有更大的提升。参考文献杨兴坤初中语文教学中的读写结合中国校外教育下旬刊,潘平读写结合在初中语文教学中的实践探索语文教学通讯刊学术础。结束语总之,初中语文教师要充分的利用读写结合手段,来提高学生的写作能力和阅读能力,为学生将来的语文学习发展打好基础。同时教师要运用各种手段引导学生进行自主阅读,主动地积累写导学生起分析和理解材料,加深学生对课文的理解......”。