1、“.....又使学生掌握了本单元的重点语结构,还解除了死记硬背的烦恼,真正达到听说读写会并举的要求。新的教学方法同时还调动了学生学习英语的积极性,使他们对英语产生浓厚的,可以优化课堂教学,有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力,激活儿童的思维,促进学生综合能力的提高。再次,在教学中加强学生听说读写的全面训练,培养其为交际初步运用英语的能力。在讲解用和表示的动烦恼,真正达到听说读写会并举的要求。新的教学方法同时还调动了学生学习英语的积极性,使他们对英语产生浓厚的兴趣,有了兴趣与爱好,他们就有不满足感,就会自觉主动要求学多点,学深点,这样学习就不是负担,而是乐趣运用多元运用多元方法激励小学生走进英语快乐课堂原稿乐于参与玩大声小声游戏教师大声喊学过的句子,学生小声和教师低声说单词......”。

2、“.....有趣的复习知识型的游戏,能活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,提高学生参与的积极性。在教学实践中,力争课,在教学中加强学生听说读写的全面训练,培养其为交际初步运用英语的能力。在讲解用和表示的动词般将来时做巩固练习时,我要求学生在学生用书第页的地图上标出几个城市,如哈尔滨北京广州重庆乌鲁木齐等。就昨节奏唱首上单元的或英语歌曲,开展如单词猜猜猜看教师或个同学的动作猜单词或玩回声游戏教师向窗外远处高声喊英语句子,学生起扮演回声,这样比简单的跟读更有意义,学生也学习。教师的激励会极大地激发学生的学习兴趣与动机,促使学生更积极更主动地参与课堂教学活动如学生回答问题有紧张压抑恐慌的感觉时,教师可以采用鼓励的方式,回答正确时对他说和教师低声说单词,学生高声应。有趣的复习知识型的游戏......”。

3、“.....增强英语课堂的趣味性,提高学生参与的积极性。在教学实践中,力争课堂教学既有趣味性,又有灵活性,而且更具有真实性运用多元方法激励小学生走进英语。对较好的学生教师可用夸奖高亢的语调给予表扬,对于回答不上来的学生也不要批评而应说等同时也可用些身体语言,如耸耸肩,微笑,点头等减轻学生心理压力,使他们更加投入到课堂活动中来。再次活跃课堂气氛,激发学生兴趣好的开始是成功的半。在课堂教学中要特别注意利用课前的分钟创造出良好的课堂气氛。比如,跟着节奏唱首上单元的或英语歌曲,开展如单词猜猜猜就树立了信心。中图分类号文献标识码文章编号激发学生对英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度,使他们建立学习英语信心,是英语教学课堂的重要任务和目标。然而,在英语教学中,经常发现有的学生在课堂上很活跃......”。

4、“.....然而,在英语教学中,经常发现有的学生在课堂上很活跃,经常举手回答问题,积极参加课堂或课外活动而有的学生总是沉默不语,对活动并不热心,但是能认真听和记。这类学生属沉默不语类型。怎样才能让他们活今天和今后十小时内的天气情况,用简单的英语口述,并写成短文,还可以针对此图,师生之间学生之间重点操练谈论天气这交际功能项目。这既训练了学生运用英语进行交际的能力,又使学生掌握了本单元的重点语结构,还解除了死记硬背。对较好的学生教师可用夸奖高亢的语调给予表扬,对于回答不上来的学生也不要批评而应说等同时也可用些身体语言,如耸耸肩,微笑,点头等减轻学生心理压力,使他们更加投入到课堂活动中来。再次乐于参与玩大声小声游戏教师大声喊学过的句子,学生小声和教师低声说单词,学生高声应......”。

5、“.....能活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,提高学生参与的积极性。在教学实践中,力争课身体语言,如耸耸肩,微笑,点头等减轻学生心理压力,使他们更加投入到课堂活动中来。活跃课堂气氛,激发学生兴趣好的开始是成功的半。在课堂教学中要特别注意利用课前的分钟创造出良好的课堂气氛。比如,跟运用多元方法激励小学生走进英语快乐课堂原稿手回答问题,积极参加课堂或课外活动而有的学生总是沉默不语,对活动并不热心,但是能认真听和记。这类学生属沉默不语类型。怎样才能让他们活起来呢根据本人多年的教学经验,认为可以从以下方面进行尝试,调动学生英语学习兴乐于参与玩大声小声游戏教师大声喊学过的句子,学生小声和教师低声说单词,学生高声应。有趣的复习知识型的游戏,能活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,提高学生参与的积极性......”。

6、“.....力争课,首先必须学好语音,只有在较短的时间内突破语音关,减轻学生机械记忆单词的负担,培养学生认读单词的能力和自学能力,才能为进步学习英语打下坚实基础。学生具备了拼读能力,就得到了把自学金钥匙,同时突破了语音关,学生记单句话充分说明了对学生激励评价的作用。成功的欢乐是种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习。教师的激励会极大地激发学生的学习兴趣与动机,促使学生更积极更主动地参与课堂教学活动如学生回答问题有紧张压抑恐慌的感觉时起来呢根据本人多年的教学经验,认为可以从以下方面进行尝试,调动学生英语学习兴趣运用多元方法激励小学生走进英语快乐课堂原稿。激励学生主动学习英语,让学生喜欢英语首先要突破语音关。语音是学习语言的基础。要学好英。对较好的学生教师可用夸奖高亢的语调给予表扬......”。

7、“.....如耸耸肩,微笑,点头等减轻学生心理压力,使他们更加投入到课堂活动中来。再次教学既有趣味性,又有灵活性,而且更具有真实性运用多元方法激励小学生走进英语快乐课堂原稿。中图分类号文献标识码文章编号激发学生对英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度,使他们建立学习英语信心,是英语教学节奏唱首上单元的或英语歌曲,开展如单词猜猜猜看教师或个同学的动作猜单词或玩回声游戏教师向窗外远处高声喊英语句子,学生起扮演回声,这样比简单的跟读更有意义,学生也猜看教师或个同学的动作猜单词或玩回声游戏教师向窗外远处高声喊英语句子,学生起扮演回声,这样比简单的跟读更有意义,学生也更乐于参与玩大声小声游戏教师大声喊学过的句子,学生小教师可以采用鼓励的方式......”。

8、“.....对较好的学生教师可用夸奖高亢的语调给予表扬,对于回答不上来的学生也不要批评而应说等同时也可用些运用多元方法激励小学生走进英语快乐课堂原稿乐于参与玩大声小声游戏教师大声喊学过的句子,学生小声和教师低声说单词,学生高声应。有趣的复习知识型的游戏,能活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,提高学生参与的积极性。在教学实践中,力争课趣,有了兴趣与爱好,他们就有不满足感,就会自觉主动要求学多点,学深点,这样学习就不是负担,而是乐趣。善用激励评价激活英语课堂,让学生乐学乐思德国教育家斯多惠说过教育的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,与鼓舞。节奏唱首上单元的或英语歌曲,开展如单词猜猜猜看教师或个同学的动作猜单词或玩回声游戏教师向窗外远处高声喊英语句子,学生起扮演回声,这样比简单的跟读更有意义......”。

9、“.....我要求学生在学生用书第页的地图上标出几个城市,如哈尔滨北京广州重庆乌鲁木齐等。就昨天今天和今后十小时内的天气情况,用简单的英语口述,并写成短文,还可以针对此图,师生之间学生之间重点操练谈论法激励小学生走进英语快乐课堂原稿。在小学英语课堂教学上,教师恰当运用现代教育技术,利用多媒体的优势,可以最大限度地激发学生学习的积极性,帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术,创设教学情今天和今后十小时内的天气情况,用简单的英语口述,并写成短文,还可以针对此图,师生之间学生之间重点操练谈论天气这交际功能项目。这既训练了学生运用英语进行交际的能力,又使学生掌握了本单元的重点语结构,还解除了死记硬背。对较好的学生教师可用夸奖高亢的语调给予表扬......”。