1、“.....以此促进小学生全方面的发展。参考文献杨琴新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考读与写教育教学刊,马素花浅谈小学语束语综上所述,在小学课堂进行课外阅读语文作文教学的时候,小学语文教师会在课堂以自己为中心,没有尊重学生主体的地位,使学生缺乏语言表达能力,出现学生课外阅读学习兴趣不课外书籍,在此过程中提升小学生的阅读能力,从而加强学生的学习能力,突显学生在课堂上的主导地位,也正是因为课外阅读具有自主学习的优势和特点,所以在教学中小组课外阅读活课外阅读在小学语文作文教学中的重要性夏春华原稿识,太过直白的话就会显得小学生写的东西没有情感,就像是在讲述件事,缺乏感情和生动的语言......”。

2、“.....让语文课堂达不到效果。给学生做好榜样要提高小学生的课外阅读的大课外范围,提升学生课外阅读能力,以此促进小学生全方面的发展。关键词课外阅读小学语文作文教学中图分类号文献标识码文章编号在语文教学中关键的环应该就是语书籍,就只是靠语文老师教的,年年的积累是远远不够的,这也就导致小学生的基础相当的薄弱的。就算是小学生可以看懂文章的含义,但是因为基础不好,就无法用更好的语言来描述知在小学课堂进行课外阅读语文作文教学的时候,小学语文教师会在课堂以自己为中心,没有尊重学生主体的地位,使学生缺乏语言表达能力,出现学生课外阅读学习兴趣不浓厚等问题......”。

3、“.....参考文献杨琴新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考读与写教育教学刊,马素花浅谈小学语文课外阅为了解决课外阅读在语文作文上存在的这种问题,语文老师就应该从学生个人着手,情景教学,提高学生的课外意识,增强学生的语文知识储备给学生树立标杆,做好带头人的作用扩学生课外阅读学习兴趣不浓厚小学语文教师在课外教学中,有时教学方法单,选择的教学材料内容陈旧,也不注重营造良好的课外学习氛围和情境,不让学生学习课外知识,使学生阅读的语文知识所导致的。如果低年级的学生不喜欢阅读书籍,就只是靠语文老师教的,年年的积累是远远不够的,这也就导致小学生的基础相当的薄弱的......”。

4、“.....平,增强自己的教学能力。其次,各地的教育部门要意识到教师对学生的影响。在对教师进行选择时,定要把课外能力列入考核标准,对老师的能力进行检查,再从整体方面考察语文阅读课外阅读,语文课外阅读与语文课本内容的联系是十分密切的。在实际的语文课外阅读教学过程中,课外阅读教学为小学生建立了个良好语文学习环境,可以使小学生自主选择自己喜欢的为了解决课外阅读在语文作文上存在的这种问题,语文老师就应该从学生个人着手,情景教学,提高学生的课外意识,增强学生的语文知识储备给学生树立标杆,做好带头人的作用扩识,太过直白的话就会显得小学生写的东西没有情感,就像是在讲述件事,缺乏感情和生动的语言......”。

5、“.....让语文课堂达不到效果。给学生做好榜样要提高小学生的课外阅读的习兴趣。学生缺乏语言表达能力在实际的语文教学之中,低年级的学生对事物表达力低,这是由于小学生年龄小,社会经验不足,没有定的语文知识所导致的。如果低年级的学生不喜欢阅课外阅读在小学语文作文教学中的重要性夏春华原稿是因为基础不好,就无法用更好的语言来描述知识,太过直白的话就会显得小学生写的东西没有情感,就像是在讲述件事,缺乏感情和生动的语言,让文章没有活力,让语文课堂达不到效识,太过直白的话就会显得小学生写的东西没有情感,就像是在讲述件事,缺乏感情和生动的语言,让文章没有活力,让语文课堂达不到效果......”。

6、“.....学生缺乏语言表达能力在实际的语文教学之中,低年级的学生对事物表达力低,这是由于小学生年龄小,社会经验不足,没有定的阅读学习兴趣不浓厚小学语文教师在课外教学中,有时教学方法单,选择的教学材料内容陈旧,也不注重营造良好的课外学习氛围和情境,不让学生学习课外知识,使学生阅读的情绪不高的水平与能力,从而选择更加优秀的课外能力强的教师进行教学。这样在对学生进行语文拓展课外教学时,就可以更加顺利的对小学生进行教学,提高课外的质量,提高小学生的写作水平为了解决课外阅读在语文作文上存在的这种问题,语文老师就应该从学生个人着手,情景教学......”。

7、“.....增强学生的语文知识储备给学生树立标杆,做好带头人的作用扩力,就需要加强老师阅读的能力,老师是学生最直接的教育者,其行为举止都会对学生产生定的影响,所以教师在教学之中,要起到个领头的作用,增加自己的知识储备,提高自己的教学书籍,就只是靠语文老师教的,年年的积累是远远不够的,这也就导致小学生的基础相当的薄弱的。就算是小学生可以看懂文章的含义,但是因为基础不好,就无法用更好的语言来描述知的情绪不高。另外,课程讲解繁琐缺乏针对性,不区别其他课文的难易程度,采用从头到尾的教学方法,模式化的学习使学生多停留在具体的句子短语的理解中,不能理解课文的整体内涵另外,课程讲解繁琐缺乏针对性......”。

8、“.....采用从头到尾的教学方法,模式化的学习使学生多停留在具体的句子短语的理解中,不能理解课文的整体内涵,导致缺乏学课外阅读在小学语文作文教学中的重要性夏春华原稿识,太过直白的话就会显得小学生写的东西没有情感,就像是在讲述件事,缺乏感情和生动的语言,让文章没有活力,让语文课堂达不到效果。给学生做好榜样要提高小学生的课外阅读的文课外阅读中对学生进行科学指导的方法中国校外教育,仲江云小学语文课外阅读存在的问题以及对策新课程小学,课外阅读在小学语文作文教学中的重要性夏春华原稿。学生课书籍,就只是靠语文老师教的,年年的积累是远远不够的,这也就导致小学生的基础相当的薄弱的......”。

9、“.....但是因为基础不好,就无法用更好的语言来描述知浓厚等问题,老师为了解决课外阅读在语文作文上存在的这种问题,语文老师就应该从学生个人着手,情景教学,提高学生的课外意识,增强学生的语文知识储备给学生树立标杆,做好经常被语文老师应用。在小学语文教学活动中,语文老师假如要想更加高效的教学,就需要结合学生的学习实际状况,找出适合学生教学方式和理念,为学生营造个良好轻松的学习氛围。课外阅读,语文课外阅读与语文课本内容的联系是十分密切的。在实际的语文课外阅读教学过程中,课外阅读教学为小学生建立了个良好语文学习环境,可以使小学生自主选择自己喜欢的为了解决课外阅读在语文作文上存在的这种问题......”。