1、“.....因此,在语文自主学习的进程中,伟大神奇令世人惊叹。教师要用自己生动的语言,昂扬的激情以及对祖国语言文字的热爱去激发和感染学生。同时,教师要给予学生的语文实践以充分的时间和空间,让学生完全自主地进入语文学习,与文中的主角同悲同喜,同挣扎共命运,达到我与语文融为体的状态,这样,学生自然代,让所学知识和内容成为学生学习的兴趣点,从而促使其能够在学习上充分发挥自己的主动性和积极性。正如袁隆平院士那样,他之所以能够成为当今举世瞩目的杂交水稻之父,正是源于他岁时在北京郊区看到片美丽的苗圃,从而立志要在我国的农业科学领域执着地走下去,最终实现评结合起来,力求改变过去的以阶段性评价为主横向评价为主教师评价为主的现象,要着眼于学生的发展与提高,使学生发现自己的进步。关键词初中语文教学自主学习中图分类号文献标识码文章编号初中生学习策略的发展还不完善,多处于种消极被动接受知识的状态......”。

2、“.....在进行学习活动的过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对象,不断地对其进行积极自觉的计划监察检查评价反馈控制和调节过程的能力。自我在语文教学中主要集中在阅读和写作两个方面。自我意识和能力的强弱直接影响阅读理解的质量,教师应自用,在教学中可采用提问回答,角色互换等方法,强化学生的自我意识,从而提高阅读成绩。同时自我训练在写作构思阶段思想表达阶段修改润色阶段都有重要作用,但自我指导和训练必须坚持不懈地进行才能形成能力为学生的自主学习所用。参考文献新课程视野下的教学目冲动,逐渐走向被动应付,最后达到主动应对的阶段。通过自我调节学习的训练和指导,可以促进学生形成良好的学习习惯,培养良好的个性品质,使他们学会如何学习,同时,自我调节学习是提高我国中小学生学业成就的有效途径。自我是学生为了保证学习的成功提高学习的效......”。

3、“.....培养良好的个性品质,使他们学会如何学习,同时,自我调节学习是提高我国中小学生学业成就的有效途径。自我是学生为了保证学习的成功提高学习的效果达到学习的目标,在进行学习活动的过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对语文教师来说,尤其是初中语文教师,无论是从教学手段,还是语文教学的知识点和能力点来说尚且仁者见仁智者见智,对于学生的学习评价更是如此。因此,教师可以教给学生对自己的学习进行多元评价分层评价和综合评价等有效方法,从而激发学生学习主动性。自主调节和自我象,不断地对其进行积极自觉的计划监察检查评价反馈控制和调节过程的能力。自我在语文教学中主要集中在阅读和写作两个方面。自我意识和能力的强弱直接影响阅读理解的质量,教师应自觉向学生传授自我的知识......”。

4、“.....培养学生的自主能力,充分调动学生的积极性和创造性,促进学生自主和谐地发展。引导学生自定学习计划和目标则是自主和谐发展的个基础。因此,在语文自主学习的进程中,自主学习能力的个表现侧面。齐莫曼指出,自我评价是种重要的自主学习学习策略自主学习者使用自我评价的次数明显多于学习自主性差的学生。班杜拉也指出人们的学习行为在很大程度上通过自我评价来调节的。分析初中语文教学中的探究式自主学习策略原稿。在掌握学习方法须坚持不懈地进行才能形成能力为学生的自主学习所用。参考文献新课程视野下的教学探索上海百花出版社靳玉乐自主学习川教育出版社,年第版。分析初中语文教学中的探究式自主学习策略原稿。自主制定语文学习计划和目标是实现自主学习的基础现代教育和传统教育的显著区探索上海百花出版社靳玉乐自主学习川教育出版社,年第版。分析初中语文教学中的探究式自主学习策略原稿......”。

5、“.....促进学生自主提高语文能力。要将形成性评价与阶段性评价,纵向评价与横向评价,教师评价与学生自评象,不断地对其进行积极自觉的计划监察检查评价反馈控制和调节过程的能力。自我在语文教学中主要集中在阅读和写作两个方面。自我意识和能力的强弱直接影响阅读理解的质量,教师应自觉向学生传授自我的知识,以身示范使学生能感知到自我在阅读理解中的积极达到学习的目标,在进行学习活动的过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对象,不断地对其进行积极自觉的计划监察检查评价反馈控制和调节过程的能力。自我在语文教学中主要集中在阅读和写作两个方面。自我意识和能力的强弱直接影响阅读理解的质量,教师应自元评价分层评价和综合评价等有效方法,从而激发学生学习主动性。自主调节和自我是实现语文自主学习的有效手段自主学习离不开自我调控能力的发展,而自我调控是自我意识不可分割的组成部分。事实上,正是由于自我意识的发展......”。

6、“.....教会学生如何发现问题产生疑问,训练学生掌握阅读方法思维方法和练习方法,运用所学的知识去比较分析归纳综合,从而形成定的自主学习能力。有了定的自主学习能力之后,学生通过自主学习就会有定的收获,从而提升其自主学习的兴达到学习的目标,在进行学习活动的过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对象,不断地对其进行积极自觉的计划监察检查评价反馈控制和调节过程的能力。自我在语文教学中主要集中在阅读和写作两个方面。自我意识和能力的强弱直接影响阅读理解的质量,教师应自方法思维方法和练习方法,运用所学的知识去比较分析归纳综合,从而形成定的自主学习能力。有了定的自主学习能力之后,学生通过自主学习就会有定的收获,从而提升其自主学习的兴趣......”。

7、“.....也是,要着眼于学生的发展与提高,使学生发现自己的进步。因此,在语文自主学习的进程中,教师要适时适宜的对学生进行自我评和自主反馈的训练和指导。学生可以通过以下途径适时对自己进行评价和反馈通过自我参照自我反思进行自我评价参照他人的评价进行自我评价提供与同伴别是尊重学生的主体地位,培养学生的自主能力,充分调动学生的积极性和创造性,促进学生自主和谐地发展。引导学生自定学习计划和目标则是自主和谐发展的个基础。在掌握学习方法中提升兴趣教师要善于引导学生进行自主性学习,教会学生如何发现问题产生疑问,训练学生掌握阅象,不断地对其进行积极自觉的计划监察检查评价反馈控制和调节过程的能力。自我在语文教学中主要集中在阅读和写作两个方面。自我意识和能力的强弱直接影响阅读理解的质量,教师应自觉向学生传授自我的知识,以身示范使学生能感知到自我在阅读理解中的积极觉向学生传授自我的知识......”。

8、“.....在教学中可采用提问回答,角色互换等方法,强化学生的自我意识,从而提高阅读成绩。同时自我训练在写作构思阶段思想表达阶段修改润色阶段都有重要作用,但自我指导和训练目冲动,逐渐走向被动应付,最后达到主动应对的阶段。通过自我调节学习的训练和指导,可以促进学生形成良好的学习习惯,培养良好的个性品质,使他们学会如何学习,同时,自我调节学习是提高我国中小学生学业成就的有效途径。自我是学生为了保证学习的成功提高学习的效,教师要适时适宜的对学生进行自我评和自主反馈的训练和指导。学生可以通过以下途径适时对自己进行评价和反馈通过自我参照自我反思进行自我评价参照他人的评价进行自我评价提供与同伴的比较进行自我评价等。另外,语文教学是个相当复杂的过程,语文的教学评价和反馈对比较进行自我评价等。另外,语文教学是个相当复杂的过程,语文的教学评价和反馈对于语文教师来说,尤其是初中语文教师......”。

9、“.....还是语文教学的知识点和能力点来说尚且仁者见仁智者见智,对于学生的学习评价更是如此。因此,教师可以教给学生对自己的学习进行多分析初中语文教学中的探究式自主学习策略原稿达到学习的目标,在进行学习活动的过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对象,不断地对其进行积极自觉的计划监察检查评价反馈控制和调节过程的能力。自我在语文教学中主要集中在阅读和写作两个方面。自我意识和能力的强弱直接影响阅读理解的质量,教师应自然就会产生自主学习语文的冲动。新课程语文标准也要求我们教学评价重在激发学生的学习兴趣,促进学生自主提高语文能力。要将形成性评价与阶段性评价,纵向评价与横向评价,教师评价与学生自评互评结合起来,力求改变过去的以阶段性评价为主横向评价为主教师评价为主的现象目冲动,逐渐走向被动应付,最后达到主动应对的阶段。通过自我调节学习的训练和指导,可以促进学生形成良好的学习习惯......”。