1、“.....人的最初教育学前教育站在了最前沿。当今的幼儿将要肩负起传承我们优秀民族民间音乐文化的责任,通过培养幼儿树立正确的民族民间音乐的学习理念,把民族与民族民间音乐融合的重要性,并提出了改善民族民间音乐教学的几个措施,通过以上分析和论证,提出传承民族民间音乐的主要途径之是学前音乐教育与民族民间音乐的融合。长期以来,学校音乐教育没到学前音乐教育中来,使之我们中华民族宝贵的遗产得以延续和传承。因此,从幼儿开始培养其对民族民间音乐的爱好和兴趣,传承本民族宝贵的音乐遗产,培养幼儿的民族审美观,加强幼儿的民族意识和民族民间音乐与学前教育的融合原稿儿音乐教育的内容。我国针对幼儿专门的音乐培训班,内容基本上是学习奥尔夫柯达伊等西方的音乐教学法......”。

2、“.....此外,流行音乐的传播渠道比较畅通,致使幼化的资源,尤其没有很好的引进地方民族民间音乐文化资源,再加上社会音乐生活中流行音乐对学生的巨大影响,使得学生的民族民间音乐文化观念淡薄。如何建立以民族民间音乐传承为基础的学校音乐教教学的内容,又调动幼儿的学习积极性,达到培养民族音乐意识,起到传承民族民间音乐的作用。在网络日益发达的今天,也可以通过网络来搜寻很多的音乐素材,根据幼儿教学的特点,改编和收集些适合民间音乐内容补充到教材中,最终让幼儿容易接受和感兴趣的教材内容,这样既丰富了教学的内容,又调动幼儿的学习积极性,达到培养民族音乐意识,起到传承民族民间音乐的作用。在网络日益发达的今教学的教材......”。

3、“.....民族民间音乐与学前音乐教育融合的具体措施教材建设教学素材的筛选和组织对教师的基本素质提出了较高的要求。我国的天,也可以通过网络来搜寻很多的音乐素材,根据幼儿教学的特点,改编和收集些适合幼儿音乐教育的内容。民族民间音乐与学前教育的融合原稿。长期以来,学校音乐教育没能很好的利用民族音乐文我国针对幼儿专门的音乐培训班,内容基本上是学习奥尔夫柯达伊等西方的音乐教学法,几乎没有针对中国民族民间音乐内容的培训学习,此外,流行音乐的传播渠道比较畅通,致使幼教工作者接触现代音民族音乐有助于实现幼儿园课程形式的多样化,有助于幼儿获得民歌民舞演奏等方面的初步知识,唤起幼儿利用音乐进行独立的创造性活动的兴趣与愿望......”。

4、“.....在对学前音乐领域进行民族民间音乐的教学也缺乏教学资源的支撑。幼儿园里早操等娱乐活动也多是街面上随处可听的流行音乐,幼儿园表演形式多为流行歌曲,民族气息越育的人物迫在眉睫,人的最初教育学前教育站在了最前沿。当今的幼儿将要肩负起传承我们优秀民族民间音乐文化的责任,通过培养幼儿树立正确的民族民间音乐的学习理念,把民族民间音乐意识的培养渗天,也可以通过网络来搜寻很多的音乐素材,根据幼儿教学的特点,改编和收集些适合幼儿音乐教育的内容。民族民间音乐与学前教育的融合原稿。长期以来,学校音乐教育没能很好的利用民族音乐文儿音乐教育的内容。我国针对幼儿专门的音乐培训班......”。

5、“.....几乎没有针对中国民族民间音乐内容的培训学习,此外,流行音乐的传播渠道比较畅通,致使幼合,这需要我们突破以往教材上的局限性,在原有教材的基础上进行进行多种形式的改编和创作,挑选些有特色的民族民间音乐内容补充到教材中,最终让幼儿容易接受和感兴趣的教材内容,这样既丰富了民族民间音乐与学前教育的融合原稿理解美,达到审美素质与艺术技能的和谐统。幼儿园里早操等娱乐活动也多是街面上随处可听的流行音乐,幼儿园表演形式多为流行歌曲,民族气息越来越淡薄,民族音乐形式渐渐的在幼儿园艺术领域里消儿音乐教育的内容。我国针对幼儿专门的音乐培训班,内容基本上是学习奥尔夫柯达伊等西方的音乐教学法,几乎没有针对中国民族民间音乐内容的培训学习,此外......”。

6、“.....致使幼民族音乐的源头,是文艺创作的土壤,是艺术家创作的先师。其丰富的表现形式包括歌唱乐曲打击乐器民族舞蹈音乐等。作为幼儿园开展音乐游戏音乐表演,播放背景音乐等时可以选择与利用的教学资源加强幼儿的民族意识和民族精神,使其将我们的民族民间音乐得以传承和发展具有重要的意义,因此,民族民间音乐与学前教育的融合的重要性显而易见。民族民间音乐与学前教育的融合原稿。民族来越淡薄,民族音乐形式渐渐的在幼儿园艺术领域里消失。民族民间音乐与学前教育的融合原稿。民族民间音乐与学前音乐教育融合的重要意义民族的音乐文化产生于民间生长于民间流传于民间,是中天,也可以通过网络来搜寻很多的音乐素材,根据幼儿教学的特点,改编和收集些适合幼儿音乐教育的内容......”。

7、“.....长期以来,学校音乐教育没能很好的利用民族音乐文教工作者接触现代音乐流行音乐的机率较高,影响到他们审美心理的变化。而且关于民族民间音乐的教材很少,适合学前音乐教学的教材就更少了。到现在为止,我们没有看到本相对集中介绍和适合对幼儿教学的内容,又调动幼儿的学习积极性,达到培养民族音乐意识,起到传承民族民间音乐的作用。在网络日益发达的今天,也可以通过网络来搜寻很多的音乐素材,根据幼儿教学的特点,改编和收集些适合音乐流行音乐的机率较高,影响到他们审美心理的变化。而且关于民族民间音乐的教材很少,适合学前音乐教学的教材就更少了。到现在为止......”。

8、“.....我国的民间民族音乐具有独特的表现手法,如果直接把最原始的音乐作为幼儿园的教材并不定适民族民间音乐与学前教育的融合原稿儿音乐教育的内容。我国针对幼儿专门的音乐培训班,内容基本上是学习奥尔夫柯达伊等西方的音乐教学法,几乎没有针对中国民族民间音乐内容的培训学习,此外,流行音乐的传播渠道比较畅通,致使幼民间音乐意识的培养渗透到学前音乐教育中来,使之我们中华民族宝贵的遗产得以延续和传承。因此,从幼儿开始培养其对民族民间音乐的爱好和兴趣,传承本民族宝贵的音乐遗产,培养幼儿的民族审美观教学的内容,又调动幼儿的学习积极性,达到培养民族音乐意识,起到传承民族民间音乐的作用。在网络日益发达的今天......”。

9、“.....根据幼儿教学的特点,改编和收集些适合很好的利用民族音乐文化的资源,尤其没有很好的引进地方民族民间音乐文化资源,再加上社会音乐生活中流行音乐对学生的巨大影响,使得学生的民族民间音乐文化观念淡薄。如何建立以民族民间音乐传民族精神,使其将我们的民族民间音乐得以传承和发展具有重要的意义,因此,民族民间音乐与学前教育的融合的重要性显而易见。摘要根据我国学前教育与民族民间音乐融合的现状,分析了学前音乐教育育的人物迫在眉睫,人的最初教育学前教育站在了最前沿。当今的幼儿将要肩负起传承我们优秀民族民间音乐文化的责任,通过培养幼儿树立正确的民族民间音乐的学习理念,把民族民间音乐意识的培养渗天,也可以通过网络来搜寻很多的音乐素材,根据幼儿教学的特点......”。