1、“.....旦学生有了良好的学习动机,就能够积极主动地认真学习,在遇到学习困难和挫折时,也不会气馁。结合思想品德学科特色,培养学生良好的学习动机是中学思想品德课堂有效教学的重要策略之。我们教师在课堂益。中学思想品德课堂教学要充分体现有效教学的课改理念,课堂教学过程坚持以学生为主体教师为指导的教学理念。我们教师要善于激发中学生学习的兴趣,调动其探究问题的积极性和主观能动性,并且注重学法的指导,促究。通过学生自主学习,使思想品德的学习过程真正成为学生形成正确人生观价值观的自觉过程,以利于学生不断地激发学习思品的主观能动性,提升学习兴趣,形成持久的学习求知欲和自我教育的能动性初中思想品德课堂教初中思想品德课堂教学有效性策略原稿持久的学习求知欲和自我教育的能动性......”。

2、“.....这严重制约着新课程过程坚持以学生为主体教师为指导的教学理念。我们教师要善于激发中学生学习的兴趣,调动其探究问题的积极性和主观能动性,并且注重学法的指导,促进中学生有效学习,直至取得理想的课堂教学实效。引导学生学会自主思想品德教学中我们要积极引导学生独立思考自主学习积极探究。通过学生自主学习,使思想品德的学习过程真正成为学生形成正确人生观价值观的自觉过程,以利于学生不断地激发学习思品的主观能动性,提升学习兴趣,形的原则,注重学生实践能力的培养,开发学生的潜质,将合作探究性学习有效地引入思想品德课堂,彻底改变学生那种被动的学习方式,以学生学法的改革来带动教师教法的改革,为思想品德课堂教学注入新的血液和活力。总德知识时......”。

3、“.....使学生能够准确了解思想品德在学习和生活中的应用,教会学生用敏锐的眼光分析社会社会,使他们能够体会到思想品德存在于学习生活的方方面面。我们有效教学的前提条件,在新的教育形势下,面对挑战,们思想品德科教师更应该深入研究课标,研究中学思想品德课教学模式不断优化课堂教学,不断提高思想品德课课堂教学效益。中学思想品德课堂教学要充分体现有效教学的课改理念,课堂教积极培养学生的学习动机学习动机是指直接推动学生学习的内在动力,是激励指引学生学习的种内在需要。构成学习动机的主要因素有两个是学生的学习兴趣是学生的学习目的和学习态度。旦学生有了良好的学习动机,就能身心迅速发展的重要阶段,其思想品德的形成与发展既需要外界的正确引导和扶持,更需要他们自身的独立思考和实践体验来真正实现。因此......”。

4、“.....通过学生自主学生的能力培养等。如何解决以上问题,提初中学思想品德学科的教学的实效呢在此我做了些初步探究和思考。关键词初中思想品德实效性优化策略中图分类号文献标识码文章编号在中学阶段思想品德学科习中学阶段学生处于身心迅速发展的重要阶段,其思想品德的形成与发展既需要外界的正确引导和扶持,更需要他们自身的独立思考和实践体验来真正实现。因此,在思想品德教学中我们要积极引导学生独立思考自主学习积极,在新的教育形势下,面对挑战,们思想品德科教师更应该深入研究课标,研究中学思想品德课教学模式不断优化课堂教学,不断提高思想品德课课堂教学效益。中学思想品德课堂教学要充分体现有效教学的课改理念,课堂教持久的学习求知欲和自我教育的能动性......”。

5、“.....这严重制约着新课程思想品德课堂教学注入新的血液和活力。引导学生学会自主学习中学阶段学生处于身心迅速发展的重要阶段,其思想品德的形成与发展既需要外界的正确引导和扶持,更需要他们自身的独立思考和实践体验来真正实现。因此,初中思想品德课堂教学有效性策略原稿习,使思想品德的学习过程真正成为学生形成正确人生观价值观的自觉过程,以利于学生不断地激发学习思品的主观能动性,提升学习兴趣,形成持久的学习求知欲和自我教育的能动性初中思想品德课堂教学有效性策略原稿持久的学习求知欲和自我教育的能动性。关键词初中思想品德实效性优化策略中图分类号文献标识码文章编号在中学阶段思想品德学科课堂教学过程中仍然存在着传统教学模式的些弊端......”。

6、“.....轻学生社会实践在学习评价上,重学生的成绩,轻学生的能力培养等。如何解决以上问题,提初中学思想品德学科的教学的实效呢在此我做了些初步探究和思考。引导学生学会自主学习中学阶段学生处生活的方方面面。我们有效教学的前提条件是学生的有效学习,而学生的有效学习的必备条件是学生须具有学习的主动性和积极性。我们教师的教学归根到底是为了学生的自主学习,所以提高课堂教学实效的重点应该放在对学堂教学过程中仍然存在着传统教学模式的些弊端,这严重制约着新课程改革的有效实施和思想品德教学的有效性。最突出的问题表现为在思想品德教学方法上,还是重教师知识上的灌输,轻学生的主动参与在课堂教学内容上,在新的教育形势下,面对挑战,们思想品德科教师更应该深入研究课标,研究中学思想品德课教学模式不断优化课堂教学......”。

7、“.....中学思想品德课堂教学要充分体现有效教学的课改理念,课堂教革的有效实施和思想品德教学的有效性。最突出的问题表现为在思想品德教学方法上,还是重教师知识上的灌输,轻学生的主动参与在课堂教学内容上,重课本知识的讲解,轻学生社会实践在学习评价上,重学生的成绩,思想品德教学中我们要积极引导学生独立思考自主学习积极探究。通过学生自主学习,使思想品德的学习过程真正成为学生形成正确人生观价值观的自觉过程,以利于学生不断地激发学习思品的主观能动性,提升学习兴趣,形能够积极主动地认真学习,在遇到学习困难和挫折时,也不会气馁。结合思想品德学科特色,培养学生良好的学习动机是中学思想品德课堂有效教学的重要策略之。我们教师在课堂教学中运用这教学策略的具体做法是讲解思想学法的指导上。我们要坚持理论与实践相结合的原则......”。

8、“.....开发学生的潜质,将合作探究性学习有效地引入思想品德课堂,彻底改变学生那种被动的学习方式,以学生学法的改革来带动教师教法的改革,初中思想品德课堂教学有效性策略原稿持久的学习求知欲和自我教育的能动性。关键词初中思想品德实效性优化策略中图分类号文献标识码文章编号在中学阶段思想品德学科课堂教学过程中仍然存在着传统教学模式的些弊端,这严重制约着新课程学中运用这教学策略的具体做法是讲解思想品德知识时,能够联系相关的社会生活和学科知识,使学生能够准确了解思想品德在学习和生活中的应用,教会学生用敏锐的眼光分析社会社会,使他们能够体会到思想品德存在于学思想品德教学中我们要积极引导学生独立思考自主学习积极探究。通过学生自主学习,使思想品德的学习过程真正成为学生形成正确人生观价值观的自觉过程......”。

9、“.....提升学习兴趣,形中学生有效学习,直至取得理想的课堂教学实效。积极培养学生的学习动机学习动机是指直接推动学生学习的内在动力,是激励指引学生学习的种内在需要。构成学习动机的主要因素有两个是学生的学习兴趣是学生的学习目有效性策略原稿初中思想品德课堂教学有效性策略原稿。总之,在新的教育形势下,面对挑战,们思想品德科教师更应该深入研究课标,研究中学思想品德课教学模式不断优化课堂教学,不断提高思想品德课课堂教学习中学阶段学生处于身心迅速发展的重要阶段,其思想品德的形成与发展既需要外界的正确引导和扶持,更需要他们自身的独立思考和实践体验来真正实现。因此,在思想品德教学中我们要积极引导学生独立思考自主学习积极,在新的教育形势下,面对挑战,们思想品德科教师更应该深入研究课标......”。