1、“.....介绍好书给学生看,可以激发学生有利于创新能力的培养。关键词小学语文看图写话教学方法中图分类号文献标识码文章编号广泛阅读,架设写话的桥梁浓厚的课外阅读兴趣,不仅能开拓视野,增长智慧,还能够提高阅读能力和写作水平。所以说阅读是写话的基础,写话是阅读的结晶。介绍好书呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂点拨交流歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢怎么找到春天的呢你仿佛看到了什么听到了什么让小朋友知道歌曲中的小朋友从‚红花绿草黄莺‛等景物中发现了春天。看课件,谈发现,播放描绘春天景物的课件金黄的学生能充分参与交际的情景激发兴趣,创造全体同学参与的条件,激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话,发表独特感受,培养说话写话的能力。平时指导学生写观察日记,是种简便有效的写话训练方法,它能促使学生随时随地留心地观察周围事物,做到专心浅谈小学语文看图写话教学方法原稿文章......”。

2、“.....小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,有了良好的看图写话教学训练,就会给随后的作文教学奠定坚实的基础,并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形致志,开动脑筋,养成良好的观察习惯,写话素材也就丰富了,写话的技巧也就会逐渐提高起来。例我执教语文册语文园地口语交际春天里的发现时是按这样的步骤设计的听歌曲说春天,播放春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山村里,这里有红如果是单幅图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上或从远到近,从近到远或从左到右,从右到左或从中间到周,逐步弄清楚图上画的是什么反映的是件什么事这件事发生在什么时间什么地点结果怎样等等,把这几个答案连起来就是篇简单样逐步培养学生的语言表达能力。浅谈小学语文看图写话教学方法原稿。看课件,谈发现,播放描绘春天景物的课件金黄的油菜花粉红的桃花雪白的梨花,辛勤的蜜蜂......”。

3、“.....用眼睛去看,用耳朵去听,用整而准确的叙述图意表达出来。可见,说图与看图想图写图有密切的联系。因此,在教学过程中要注重训练的过程由浅入深,由简单到复杂,由概括到具体的训练。如课间活动是幅图说话写话训练。要让学生说完整,首先引导学生说‚图上有看谁和谁,在什么地方,子去闻,用心灵去感受美好的春光,并把你的新发现新感觉和同学起交流下吧鼓励学生用不同的方法,表达不同的感受。这样有利于创新能力的培养。平时指导学生写观察日记,是种简便有效的写话训练方法,它能促使学生随时随地留心地观察周围事物,做到专心关键词小学语文看图写话教学方法中图分类号文献标识码文章编号广泛阅读,架设写话的桥梁浓厚的课外阅读兴趣,不仅能开拓视野,增长智慧,还能够提高阅读能力和写作水平。所以说阅读是写话的基础,写话是阅读的结晶。介绍好书给学生看......”。

4、“.....把这几个答案连起来就是篇简单的文章,对画面所表达的主要内容也就有了整体的了解。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,有了良好的看图写话教学训练,就会给随后的作文教学自己对世界的理解方式,暗含着他们自己的认知观念和价值体系。所以,尽管他们所说的话花门,有的甚至不着边际,但我都从不轻易否定,仍然认真倾听,并抓住孩子说话的闪光点,鼓励他们有序地说下去。并鼓励他们‚我手写我口‛。引导他们放开胆子想写什么呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂点拨交流歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢怎么找到春天的呢你仿佛看到了什么听到了什么让小朋友知道歌曲中的小朋友从‚红花绿草黄莺‛等景物中发现了春天。浅谈小学语文看图写话教学方法原稿。这设计子去闻,用心灵去感受美好的春光,并把你的新发现新感觉和同学起交流下吧鼓励学生用不同的方法,表达不同的感受。这样有利于创新能力的培养。平时指导学生写观察日记......”。

5、“.....它能促使学生随时随地留心地观察周围事物,做到专心文章,对画面所表达的主要内容也就有了整体的了解。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,有了良好的看图写话教学训练,就会给随后的作文教学奠定坚实的基础,并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形生有自信心说话。这样逐步培养学生的语言表达能力。浅谈小学语文看图写话教学方法原稿。摘要看图写话,看是基础,就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。低年级的看图写话般有两大类动物图和人物图。就图的篇幅而言,般分单幅图和多幅连续图。浅谈小学语文看图写话教学方法原稿定坚实的基础,并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形成要有定的过程,要靠长期的积累,这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门......”。

6、“.....对画面所表达的主要内容也就有了整体的了解。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,有了良好的看图写话教学训练,就会给随后的作文教学奠定坚实的基础,并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形好的观察习惯。低年级的看图写话般有两大类动物图和人物图。就图的篇幅而言,般分单幅图和多幅连续图。如果是单幅图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上或从远到近,从近到远或从左到右,从右到左或从中间到周,逐步弄清楚图上画的是什么否合理,还必须通过完整而准确的叙述图意表达出来。可见,说图与看图想图写图有密切的联系。因此,在教学过程中要注重训练的过程由浅入深,由简单到复杂,由概括到具体的训练。如课间活动是幅图说话写话训练。要让学生说完整,首先引导学生说‚图上有看写什么,吃喝玩乐也好,花鸟鱼虫也罢,哪怕是吵架挨打,只要他们生活所及,只要他们愿意表达......”。

7、“.....然后再进行启发和引导。使孩子们写的积极性与创造性得到保护,为今后的习作奠定基础。摘要看图写话,看是基础,就是指导学生学会观察,养成子去闻,用心灵去感受美好的春光,并把你的新发现新感觉和同学起交流下吧鼓励学生用不同的方法,表达不同的感受。这样有利于创新能力的培养。平时指导学生写观察日记,是种简便有效的写话训练方法,它能促使学生随时随地留心地观察周围事物,做到专心要有定的过程,要靠长期的积累,这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。学生是个个活生生的个体,他们对于具体训练中写话要求的解读和理解是个性化的,他们的解读方式暗含着如果是单幅图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上或从远到近,从近到远或从左到右,从右到左或从中间到周,逐步弄清楚图上画的是什么反映的是件什么事这件事发生在什么时间什么地点结果怎样等等......”。

8、“.....增加学生词汇量,提高学生的阅读能力和认识水平。阅读积累不能局限于看,还要写,正如俗话说‚好记性不如烂笔头。‛指导说话,培养语言表达能力看图写话中的是发挥学生语言潜能的训练。观察得是否明白,想象得是否合理,还必须通过和谁,在什么地方,他们干什么‛,接着训练学生说具体。引导学生用‚有的有的有的‛句式说话,描述图中人物的具体活动情况,最后启发想象,引导学生用‚他们的心情怎么样‛进行想象。这时学生会说‚他们玩得好开心呀,‛不管学生怎么说都要加以鼓励,让浅谈小学语文看图写话教学方法原稿文章,对画面所表达的主要内容也就有了整体的了解。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,有了良好的看图写话教学训练,就会给随后的作文教学奠定坚实的基础,并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形学生看,可以激发学生阅读的兴趣和愿望......”。

9、“.....提高学生的阅读能力和认识水平。阅读积累不能局限于看,还要写,正如俗话说‚好记性不如烂笔头。‛指导说话,培养语言表达能力看图写话中的是发挥学生语言潜能的训练。观察得是否明白,想象得是如果是单幅图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上或从远到近,从近到远或从左到右,从右到左或从中间到周,逐步弄清楚图上画的是什么反映的是件什么事这件事发生在什么时间什么地点结果怎样等等,把这几个答案连起来就是篇简单菜花粉红的桃花雪白的梨花,辛勤的蜜蜂,飞来飞去的燕子然后启发春天的景色美吗让我们起走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好的春光,并把你的新发现新感觉和同学起交流下吧鼓励学生用不同的方法,表达不同的感受。这样致志,开动脑筋,养成良好的观察习惯,写话素材也就丰富了,写话的技巧也就会逐渐提高起来......”。