1、“.....找出原因,鼓励学生再做次。自制教具贵在使用。做就是为了使用,使用是自制教具的生命力所在。许多教师注意的环境和配合条件等。自制教具还要能满足全员参与的这基本要求。因为是自制教具,成本不高,容易复制,要尽可能多做几个,让每生都有动手使用的机会。有些随堂制作时还从制做过程中获得很大的乐趣。自制教具在教学中的意义。应用自己做的教具,针对性强,容易在最需要使用教具的时侯,发挥它的作用,加以口头启发,道理讲得清楚自制教具在初中化学教学中的实践研究原稿教具,从选材到加工乃至试验,由粗到精,由不满意到满意,由失败到成功,多次反复,在这个过程中......”。

2、“.....自制教具在初中化学教学中的实践改动,哪怕是不小心弄坏了,也不要责难学生,教师要耐心地帮助学生分析,找出原因,鼓励学生再做次。自制教具贵在使用。做就是为了使用,使用是自制教具的生命力所。学生参与制作,哪怕很简单的作品,也会不同程度地凝结他们的心力,加上互相比较,看谁作得更好些,无形中对学生心理上会激起上进之心师生参与,实际动手制作方法使用时所需要的环境和配合条件等。自制教具还要能满足全员参与的这基本要求。因为是自制教具,成本不高,容易复制,要尽可能多做几个,让每生都有动手使用的爆炸试验中,为了让学生更直观地感受到爆炸现象......”。

3、“.....让学生自己去想象,我利用废弃的可口可乐饮料透明塑料瓶小漏斗玻璃球橡胶管细支蜡烛硬纸会。有些随堂制作的简易教具,必须人人动手。般是先由教师或名学生做示范,示范当中穿插着讲解,要鼓励学生大胆创新,或在使用方法上有所改动,或把原有的教具适当。教师自制教具是很辛苦的事情,这就首先要有敬业精神,有目标,有追求,苦心钻研,克服困难,精益求精,这种自制教具的过程是对教师敬业精神的磨练。学生参与制作维能力及创造性。学生在动手制作和使用教具时将自己的设计想象与智慧融入其中,积累了丰富的感性材料最后上升到理性认识,进而形成良好的创造氛围......”。

4、“.....实验教学大都使用厂制的常规实验器材,所有实验器材配臵基本相同,实验内容要求致,实验教学的方式也基本相似。这种教学仪器只能在。许多教师注意到了这点,在使用中发现有什么不合适的地方,加以改进,使之不断完善,直到满意为止。持有这种追求精神的教师,不但在教具改革上能够做出成绩,同会。有些随堂制作的简易教具,必须人人动手。般是先由教师或名学生做示范,示范当中穿插着讲解,要鼓励学生大胆创新,或在使用方法上有所改动,或把原有的教具适当教具,从选材到加工乃至试验,由粗到精,由不满意到满意,由失败到成功,多次反复......”。

5、“.....师生的动手能力自然会得到锻炼。自制教具在初中化学教学中的实践实践研究原稿。教师自制教具是很辛苦的事情,这就首先要有敬业精神,有目标,有追求,苦心钻研,克服困难,精益求精,这种自制教具的过程是对教师敬业精神的磨自制教具在初中化学教学中的实践研究原稿奠定基础师生参与,实际动手制作教具,从选材到加工乃至试验,由粗到精,由不满意到满意,由失败到成功,多次反复,在这个过程中,师生的动手能力自然会得到锻教具,从选材到加工乃至试验,由粗到精,由不满意到满意,由失败到成功,多次反复,在这个过程中,师生的动手能力自然会得到锻炼......”。

6、“.....根据教学实际自己动手就地取材,让自制教具走进学生的课堂。激发学生用科学的态度想象探索研究奥秘,从而培养学生的科学思得很大的乐趣。自制教具在初中化学教学中的实践研究原稿。自制教具在化学教学中的使用实例在粉尘爆炸试验中,为了让学生更直观地感受到爆炸现象,而不是照本宣足实验教学的般性要求,而不能满足新课程改革的需求,不能充分地培养学生的科学思维能力及创造性,教师的个性化教学也受到限制,在新的理念低成本,少污染,充分利会。有些随堂制作的简易教具,必须人人动手。般是先由教师或名学生做示范,示范当中穿插着讲解......”。

7、“.....或在使用方法上有所改动,或把原有的教具适当研究原稿。摘要化学是门以实验为基础的科学,教学仪器是开展实验教学的必要物质条件,实验是探究学习的有效途径,化学教材中的实验主要来源于些研究工作者的。学生参与制作,哪怕很简单的作品,也会不同程度地凝结他们的心力,加上互相比较,看谁作得更好些,无形中对学生心理上会激起上进之心师生参与,实际动手制作作,哪怕很简单的作品,也会不同程度地凝结他们的心力,加上互相比较,看谁作得更好些,无形中对学生心理上会激起上进之心。自制教具在化学教学中的使用实例在粉尘科地读课文,让学生自己去想象......”。

8、“.....自制了个煤粉尘爆炸演示器。自制教具在初中化学教学中的自制教具在初中化学教学中的实践研究原稿教具,从选材到加工乃至试验,由粗到精,由不满意到满意,由失败到成功,多次反复,在这个过程中,师生的动手能力自然会得到锻炼。自制教具在初中化学教学中的实践了这点,在使用中发现有什么不合适的地方,加以改进,使之不断完善,直到满意为止。持有这种追求精神的教师,不但在教具改革上能够做出成绩,同时还从制做过程中获。学生参与制作,哪怕很简单的作品,也会不同程度地凝结他们的心力,加上互相比较,看谁作得更好些......”。

9、“.....实际动手制作的简易教具,必须人人动手。般是先由教师或名学生做示范,示范当中穿插着讲解,要鼓励学生大胆创新,或在使用方法上有所改动,或把原有的教具适当改动,哪怕是不小学生容易理解。自制教具的使用原则要在教学中使用自制教具,吃透教材内容是先决条件。要知道教具在课程中的信息位臵教具本身的结构功能和操作方法使用时所需要在。许多教师注意到了这点,在使用中发现有什么不合适的地方,加以改进,使之不断完善,直到满意为止。持有这种追求精神的教师,不但在教具改革上能够做出成绩,同会。有些随堂制作的简易教具,必须人人动手......”。