1、“.....从不改进,提高语文教学效率。因而,多媒体教学必然会走进我们的语文课堂教学。多媒体教学在中学语文课堂中的应用,激发学生的学习兴趣孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。摘要近些年来,随着新课改的不应用内容的感知距离,有利于激起学生兴趣,使学生在轻松的环境中达到对语文知识的理解分析记忆掌握和运用。采用这种教学方式能变学生被动听讲为主动学习,由要我学转变为我要学,从而激发学生的主体意识,发展学生的语文应用能力。多媒体教学能突破传统教学的局限,从不同的方面和角度填补了传统语文教学的不足。语文学科区别于其他学科的个最大特点就是它更注重形象性欣赏性和实用性。现代电化教学媒体特别是电脑多媒体,把声音图像文字视频等信息进行综合中学语文多媒体教学初探原稿......”。

2、“.....语文与生活同在,应用性极广,把学生框在教室里,面对着本书支笔块黑板学果运用的感觉器官越多,它们的作用发挥得越充分,那么知识就越容易被理解和掌握。在教学中,由于受时间和空间的限制,许多教学内容涉及到的些事物和现象学生无法直接看到,或平时经常看到但观察得不够细致,教师若能借助多媒体手,实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高学生素质。总之,多媒体教学是教育现代的体现,是信息技术与语文学科整合的必然趋势,是种辅助性的教学手段。多媒体在语文教学中的作用应该引起广大教师的重视,要坚持适当适量的原则和熏陶效应,极大地激发了学生学习上的主观能动性,拓展了学生的语文视野,培养了学生良好的文化气质,也有利于减轻教师劳动负担,节省教学时间,增加课堂教学容量,促进教学内容和教学方法的改进,提高语文教学效率。因而,多媒集成......”。

3、“.....它能把学习欣赏和应用对象通过直观生动的电视画面反映出来,化抽象为形象,化静态为动态,化复杂为简单,大大缩短了学生学习欣赏和应用内容的感知距离,有利于激起学生体教学必然会走进我们的语文课堂教学。,理解课文重难点多媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系,它可以变抽象为形象,变静态为动态,使学生更好地理解课文重难点。心理学研究表明在学习过程中学生摘要近些年来,随着新课改的不断深入,我国教育迈进了新的里程碑。多媒体教学在中学语文课堂中的应用,激发学生的学习兴趣孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。多媒体教学能突破传统教学的局限,从不增加相关的听和看的机会,而且能够使听和看同时接受信息,信息量是原来教学信息量的数倍,甚至十倍以上。在语文教学中,运用多媒体技术的优势......”。

4、“.....可以大大增加课堂的信息量,实现课内外的沟通,全媒体教学。中学语文多媒体教学初探原稿。作为多媒体课件的设计者,在教学时要注意多媒体信息给学生带来的信息反馈,灵活调用声像文并茂的教学信息,尽可能地设计些针对性练习增加学生动手动脑的机会,以激发学生自主学习的求段变抽象为直观变静态为动态,向学生展示教学情境呈现事物变化发展过程,并提供丰富的感知表象,构成个跃动的思维空间,就能为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础,起到事半功倍的效果。中学语文多媒体教学初探原稿体教学必然会走进我们的语文课堂教学。,理解课文重难点多媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系,它可以变抽象为形象,变静态为动态,使学生更好地理解课文重难点。心理学研究表明在学习过程中学生......”。

5、“.....语文与生活同在,应用性极广,把学生框在教室里,面对着本书支笔块黑板学多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会,而且能够使听和看同时接受信息,信息量是原来教学信息量的数倍,甚至十倍以上。在语文教学中,运用多媒体技术的优势,将文字影像图像和声音巧妙结合,可以大大增加课堂的信息中学语文多媒体教学初探原稿面提高课堂效率,提高学生素质。总之,多媒体教学是教育现代的体现,是信息技术与语文学科整合的必然趋势,是种辅助性的教学手段。多媒体在语文教学中的作用应该引起广大教师的重视,要坚持适当适量的原则,提高语文课堂教学效率,提高语文课堂教学效率关键词多媒体中学语文教学方法中图分类号文献标识码文章编号多媒体教学进入语文课堂的必然性语文是门最开放的基础学科,语文与生活同在,应用性极广,把学生框在教室里......”。

6、“.....拓展学生思维,培养创新意识。我们正处于现代信息社会之中,我们要全面实施素质教育,提高教学效果,恰当扩大信息量是个重要环节。据有关专家的研究表明,听和看是主要的学习器官,利用多媒体技术可以使学生大以激发学生自主学习的求知欲创造欲。要努力发挥现代教育媒体反馈及时准确的特长,使课件具有跟踪学生学习情况的能力,使教师能根据得到的反馈信息及时准确地调整教学程序,真正做到以学定教。,培养创新意识运用多媒体教学,可以知欲创造欲。要努力发挥现代教育媒体反馈及时准确的特长,使课件具有跟踪学生学习情况的能力,使教师能根据得到的反馈信息及时准确地调整教学程序,真正做到以学定教。,培养创新意识运用多媒体教学,可以帮助学生提高理解深度,体教学必然会走进我们的语文课堂教学。,理解课文重难点多媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系......”。

7、“.....变静态为动态,使学生更好地理解课文重难点。心理学研究表明在学习过程中学生知识的模式,已越来越不能满足信息社会语文学科的需要。随着现代教育科学技术的进行和发展,电子技术媒体已被越来越广泛地运用在课堂教学中。这类电子媒体般称为现代教学媒体。现代媒体与传统媒体有机结合和综合运用于教学,称为,实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高学生素质。总之,多媒体教学是教育现代的体现,是信息技术与语文学科整合的必然趋势,是种辅助性的教学手段。多媒体在语文教学中的作用应该引起广大教师的重视,要坚持适当适量的原则不同的方面和角度填补了传统语文教学的不足。语文学科区别于其他学科的个最大特点就是它更注重形象性欣赏性和实用性。现代电化教学媒体特别是电脑多媒体,把声音图像文字视频等信息进行综合处理管理和控制,将多媒体各个要素有机帮助学生提高理解深度......”。

8、“.....拓展学生思维,培养创新意识。我们正处于现代信息社会之中,我们要全面实施素质教育,提高教学效果,恰当扩大信息量是个重要环节。据有关专家的研究表明,听和看是主要的学习器官,利用中学语文多媒体教学初探原稿,提高语文课堂教学效率关键词多媒体中学语文教学方法中图分类号文献标识码文章编号多媒体教学进入语文课堂的必然性语文是门最开放的基础学科,语文与生活同在,应用性极广,把学生框在教室里,面对着本书支笔块黑板学断深入,我国教育迈进了新的里程碑。中学语文多媒体教学初探原稿。作为多媒体课件的设计者,在教学时要注意多媒体信息给学生带来的信息反馈,灵活调用声像文并茂的教学信息,尽可能地设计些针对性练习增加学生动手动脑的机会,实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高学生素质。总之,多媒体教学是教育现代的体现,是信息技术与语文学科整合的必然趋势,是种辅助性的教学手段......”。

9、“.....要坚持适当适量的原则,充分发挥语文教学的直观效应应用效应和熏陶效应,极大地激发了学生学习上的主观能动性,拓展了学生的语文视野,培养了学生良好的文化气质,也有利于减轻教师劳动负担,节省教学时间,增加课堂教学容量,促进教学内容和教学方法理管理和控制,将多媒体各个要素有机集成,并通过交互界面完成系列随机互操作的新信息技术。它能把学习欣赏和应用对象通过直观生动的电视画面反映出来,化抽象为形象,化静态为动态,化复杂为简单,大大缩短了学生学习欣赏和段变抽象为直观变静态为动态,向学生展示教学情境呈现事物变化发展过程,并提供丰富的感知表象,构成个跃动的思维空间,就能为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础,起到事半功倍的效果。中学语文多媒体教学初探原稿体教学必然会走进我们的语文课堂教学。......”。