1、“.....所以教以学生为主体,教师为主导,教学相长,师生起畅游书海,在丰富多彩的活动中分享读书的乐趣,感受语言文字的无穷魅力。比较阅读,增强拓展性阅读效果小学生拓展性阅读要建立在比较基础之上,学生在阅读过程中要把先后知识点串联起来,以这个目标,除了学习语文教材外,自由而广泛的拓展性阅读是条十分重要的途径。因为语感的培养及语文素养和人文素质的提升,都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。小学生处于知识的初接受期,教师在这个阶段要注重小学生阅读兴趣地,天地大课堂。语文学习应该致力于课堂上,同时要开展活动,不断提高拓展性阅读实践能力。活动以学生为主体,教师为主导,教学相长,师生起畅游书海,在丰富多彩的活动中分享读书的乐趣,感受语言文字的无穷魅力。关键词小学语文拓小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。参考文献薛淑岚浅谈小学语文拓展性阅读教学策略祖国建设版,......”。

2、“.....忽略学生阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养是提高学生阅读能力的有效方法,如果学生不能养成良好的阅读习惯,就会在阅读性阅读和探究性阅读能力的重要手段和方式,对于提高学生的综合素养有重要的意义。针对当前小学语文教学中拓展性阅读教学存在的问题与不足,教师在实际的教学中要加强对教学方式的改革与创新,通过对阅读材料的搜集整合以及开外阅读活动义。针对当前小学语文教学中拓展性阅读教学存在的问题与不足,教师在实际的教学中要加强对教学方式的改革与创新,通过对阅读材料的搜集整合以及开外阅读活动的组织来不断拓展语文阅读教学,以激发学生的阅读兴趣,促进他们综合素养的提良好的阅读环境中逐渐培养阅读的兴趣,促使他们阅读能力的不断提高。同时教师还可以根据课时计划,定期举办课外语文知识竞赛活动。例如,设置和课文内容联系紧密的课外问题,让不同小组的学生进行抢答,并给予获胜者定的奖励......”。

3、“.....学生在阅读过程中要把先后知识点串联起来,以便增强拓展阅读效果。在实际教学过程中,教师在进行阅读资料选择的时候,定要和学生阅读兴趣相结合,积极引导学生阅读些和学习内容相关的资料。积极开展课外引导学生进行课外阅读往往能够达到事半功倍的效果。方面,学生为了在竞赛中获胜会主动的进行课外阅读,阅读效率会得到较大提高,另方面通过课外阅读有助于拓宽学生的知识面。总之,拓展性阅读作为学生语文课堂阅读的延伸,是培养学生创忽略学生阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养是提高学生阅读能力的有效方法,如果学生不能养成良好的阅读习惯,就会在阅读过程中不动脑不思考,阅读仅仅是阅读,这样的话很难达到较好的阅读效果,最终无法培养小学生的阅读兴趣。所以教运用语言文字的功力,感悟其表现方式,并积累优美词语,尝试模仿运用,以培养学生的语感,提高学生的朗读能力和鉴赏能力......”。

4、“.....阅读内容脱离与生活的联系每篇阅读文章都是定的生活反映,但是我国的,把文章的核心思想总结出来,养成勤做读书笔记读书交流等好习惯。阅读内容脱离与生活的联系每篇阅读文章都是定的生活反映,但是我国很多小学在语文阅读教学方面外延性不断萎缩,学习资源比较匮乏,教学脱离生活,将学生的阅读视野局组织来不断拓展语文阅读教学,以激发学生的阅读兴趣,促进他们综合素养的提高。参考文献薛淑岚浅谈小学语文拓展性阅读教学策略祖国建设版,。小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。开展活动,不断提高拓展性阅读实践能力课堂小引导学生进行课外阅读往往能够达到事半功倍的效果。方面,学生为了在竞赛中获胜会主动的进行课外阅读,阅读效率会得到较大提高,另方面通过课外阅读有助于拓宽学生的知识面。总之,拓展性阅读作为学生语文课堂阅读的延伸,是培养学生创。参考文献薛淑岚浅谈小学语文拓展性阅读教学策略祖国建设版,......”。

5、“.....忽略学生阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养是提高学生阅读能力的有效方法,如果学生不能养成良好的阅读习惯,就会在阅读会主动的进行课外阅读,阅读效率会得到较大提高,另方面通过课外阅读有助于拓宽学生的知识面。总之,拓展性阅读作为学生语文课堂阅读的延伸,是培养学生创造性阅读和探究性阅读能力的重要手段和方式,对于提高学生的综合素养有重要的意小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿多小学在语文阅读教学方面外延性不断萎缩,学习资源比较匮乏,教学脱离生活,将学生的阅读视野局限在基础阅读的范围内,忽视阅读与生活的联系,久而久之,降低学生参与生活体验生活的乐趣,不利于小学生阅读兴趣语感和良好阅读习惯的培。参考文献薛淑岚浅谈小学语文拓展性阅读教学策略祖国建设版,。小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。忽略学生阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养是提高学生阅读能力的有效方法......”。

6、“.....就会在阅读。那么什么是语感呢语感是种语文修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中形成的种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。对些文质兼美的文学精品,教师要利用信息技术引导学生品读体味,重在通过朗读揣摩推敲作提高学生阅读能力的有效方式。在小学语文的拓展阅读教学实施中,教师可以引导学生通过设立图书角或布置课下阅读任务等形式来扩大学生的课外阅读量,让学生在良好的阅读环境中逐渐培养阅读的兴趣,促使他们阅读能力的不断提高。同时教师在基础阅读的范围内,忽视阅读与生活的联系,久而久之,降低学生参与生活体验生活的乐趣,不利于小学生阅读兴趣语感和良好阅读习惯的培养。训练语感,利用信息技术开展拓展性阅读教学叶圣陶先生说多读作品,多训练语感,方能驾驭语言文引导学生进行课外阅读往往能够达到事半功倍的效果。方面,学生为了在竞赛中获胜会主动的进行课外阅读,阅读效率会得到较大提高......”。

7、“.....总之,拓展性阅读作为学生语文课堂阅读的延伸,是培养学生创程中不动脑不思考,阅读仅仅是阅读,这样的话很难达到较好的阅读效果,最终无法培养小学生的阅读兴趣。所以教师要注重良好阅读习惯的养成,阅读时引导学生不动笔墨不读书,把优美词句精彩片段用笔画下来,体会作家是如何遣词造句表情达义。针对当前小学语文教学中拓展性阅读教学存在的问题与不足,教师在实际的教学中要加强对教学方式的改革与创新,通过对阅读材料的搜集整合以及开外阅读活动的组织来不断拓展语文阅读教学,以激发学生的阅读兴趣,促进他们综合素养的提教师要注重良好阅读习惯的养成,阅读时引导学生不动笔墨不读书,把优美词句精彩片段用笔画下来,体会作家是如何遣词造句表情达意的,把文章的核心思想总结出来,养成勤做读书笔记读书交流等好习惯。比较阅读,增强拓展性阅读效果小学生可以根据课时计划......”。

8、“.....例如,设置和课文内容联系紧密的课外问题,让不同小组的学生进行抢答,并给予获胜者定的奖励。以这种方式引导学生进行课外阅读往往能够达到事半功倍的效果。方面,学生为了在竞赛中获小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。参考文献薛淑岚浅谈小学语文拓展性阅读教学策略祖国建设版,。小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。忽略学生阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养是提高学生阅读能力的有效方法,如果学生不能养成良好的阅读习惯,就会在阅读增强拓展阅读效果。在实际教学过程中,教师在进行阅读资料选择的时候,定要和学生阅读兴趣相结合,积极引导学生阅读些和学习内容相关的资料。积极开展课外阅读活动,提高学生的阅读能力课外阅读活动的开展是学生进行课堂阅读的补充,也义。针对当前小学语文教学中拓展性阅读教学存在的问题与不足,教师在实际的教学中要加强对教学方式的改革与创新......”。

9、“.....以激发学生的阅读兴趣,促进他们综合素养的提培养,使小学生养成良好的阅读习惯,形成语感,提高阅读水平,为语文的学习提供有力的保障。开展活动,不断提高拓展性阅读实践能力课堂小天地,天地大课堂。语文学习应该致力于课堂上,同时要开展活动,不断提高拓展性阅读实践能力。活展性阅读小学语文课程标准关于阅读教学的目标提出具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。要实组织来不断拓展语文阅读教学,以激发学生的阅读兴趣,促进他们综合素养的提高。参考文献薛淑岚浅谈小学语文拓展性阅读教学策略祖国建设版,。小学语文拓展性阅读教学的策略研究原稿。开展活动,不断提高拓展性阅读实践能力课堂小引导学生进行课外阅读往往能够达到事半功倍的效果。方面......”。