1、“.....但是随展。教师应该树立以人为本的教育理念,在小学英语教学中,教师因以学生为中心,充分发挥学生的主体性。教学的重点不再是我们该教些什么,而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件。所以,教师在小学英语教学过程中应充分体现学生的学习兴趣过去的教学观念有个明显的,就是过分强调教师的主导性,却忽视了学生的主体地位。只把学生视为教育对象,把学生的头脑看作可以填充知识的容器,忽视学生的心理特点和教学特点,采用填鸭式的教学手段。这种无视学生观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,比如在教等单词时,我让学生自带苹果香蕉梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词,除了实物小学英语教学中学生学习兴趣的培养原稿,继而产生极大的兴趣,比如在教等单词时,我让学生自带苹果香蕉梨的实物,学生看后......”。

2、“.....并会积极的记住这些单词,除了实物之外,还可以使用图片简笔画幻灯投他们的进步应及时表扬,引导他们参与到课上活动中来,在小组中,让每个学生都能有事可做鼓励他们开口说英语,教师对获胜组给予表扬,让他们在合作学习的同时感受到成功的喜悦,这样不仅调动了每个学生的主动性,体现了学生的主体探讨。利用实物教学,激发兴趣小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦,在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引得到提高,使学生全面发展。教师应该树立以人为本的教育理念,在小学英语教学中,教师因以学生为中心,充分发挥学生的主体性。教学的重点不再是我们该教些什么,而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件。所以,教师在小学英语教生的主体地位......”。

3、“.....就是过分强调教师的主导性,却忽视了学生的主体地位。只把学生视为教育对象,把学生的头脑看作可以填充知识的容器,忽视学生的心理特点和教学特点,采用填鸭式的过程中应充分体现学生的主体性和创造性,把学生置于主人的位置。教师的工作只是适当的引导和点拨,真正活动的是学生。同时教师还要面向全体学生,不能放弃任何个人,尤其是学困生,他们更应该被重视。教师应尊重他们的人格,看到关键词小学英语学习兴趣培养英语是小学的门重要学科,小学阶段又是学习英语的黄金时期,此阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。小学生初次接触英语会觉得英语很神秘,而对英语学习产生极大的学习热情,但是随到枯燥厌烦,在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,比如在教等单词时......”。

4、“.....学生看后,习英语兴趣的重要性,体现在能够增进师生情感提高学生学习英语的注意力激发学生学习的动力等方面,教师需要综合考虑学生的年龄特点和认识水平,选择合适的教学内容,并采用多媒体等现代化教学手段和组织内容丰富的课堂活动,调动地位,而且还有效培养了学生的学习兴趣。利用实物教学,激发兴趣小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦,在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直过程中应充分体现学生的主体性和创造性,把学生置于主人的位置。教师的工作只是适当的引导和点拨,真正活动的是学生。同时教师还要面向全体学生,不能放弃任何个人,尤其是学困生,他们更应该被重视。教师应尊重他们的人格,看到,继而产生极大的兴趣,比如在教等单词时,我让学生自带苹果香蕉梨的实物,学生看后......”。

5、“.....并会积极的记住这些单词,除了实物之外,还可以使用图片简笔画幻灯投学习热情,但是随着学习的深入,教师教学方法单,教学氛围枯燥,学生逐渐对逐渐失去了对英语学习的兴趣,而觉得英语难学,教师也觉得英语难教。因此,本人根据多年的教学经验,就在小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣进行了以小学英语教学中学生学习兴趣的培养原稿自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词,除了实物之外,还可以使用图片简笔画幻灯投影片玩具等其他直观教具,也会产生同样效果,直观教不仅有利于培养学生直接用英语思维的习惯,还可以培养学生的学习兴,继而产生极大的兴趣,比如在教等单词时,我让学生自带苹果香蕉梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词,除了实物之外,还可以使用图片简笔画幻灯投容......”。

6、“.....调动学习英语的积极性,全面培养学生学习英语的兴趣。利用实物教学,激发兴趣小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感引导他们参与到课上活动中来,在小组中,让每个学生都能有事可做鼓励他们开口说英语,教师对获胜组给予表扬,让他们在合作学习的同时感受到成功的喜悦,这样不仅调动了每个学生的主动性,体现了学生的主体地位,而且还有效培养了习英语的积极性,全面培养学生学习英语的兴趣。总之,培养小学生学习英语兴趣的重要性,体现在能够增进师生情感提高学生学习英语的注意力激发学生学习的动力等方面,教师需要综合考虑学生的年龄特点和认识水平,选择合适的教学内过程中应充分体现学生的主体性和创造性,把学生置于主人的位置。教师的工作只是适当的引导和点拨,真正活动的是学生。同时教师还要面向全体学生......”。

7、“.....尤其是学困生,他们更应该被重视。教师应尊重他们的人格,看到影片玩具等其他直观教具,也会产生同样效果,直观教不仅有利于培养学生直接用英语思维的习惯,还可以培养学生的学习兴趣小学英语教学中学生学习兴趣的培养原稿小学英语教学中学生学习兴趣的培养原稿。总之,培养小学生学探讨。利用实物教学,激发兴趣小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦,在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引随着学习的深入,教师教学方法单,教学氛围枯燥,学生逐渐对逐渐失去了对英语学习的兴趣,而觉得英语难学,教师也觉得英语难教。因此,本人根据多年的教学经验,就在小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣进行了以下探讨。强化学学生的学习兴趣......”。

8、“.....小学阶段又是学习英语的黄金时期,此阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。小学生初次接触英语会觉得英语很神秘,而对英语学习产生极大的小学英语教学中学生学习兴趣的培养原稿,继而产生极大的兴趣,比如在教等单词时,我让学生自带苹果香蕉梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词,除了实物之外,还可以使用图片简笔画幻灯投主体性和创造性,把学生置于主人的位置。教师的工作只是适当的引导和点拨,真正活动的是学生。同时教师还要面向全体学生,不能放弃任何个人,尤其是学困生,他们更应该被重视。教师应尊重他们的人格,看到他们的进步应及时表扬,探讨。利用实物教学,激发兴趣小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦,在教新单词时,如果采用实物或图片等......”。

9、“.....学生的注意力就会被吸引主观能动性的做法,使学生对学习十分厌烦,对课堂上所学的内容死板的记下,根本不理解,更别提运用。所以,教师要改变旧的教育理念,把小学生看作鲜活而又各具特色个体,认识到教育的目的在于使学生的素质得到提高,使学生全面发外,还可以使用图片简笔画幻灯投影片玩具等其他直观教具,也会产生同样效果,直观教不仅有利于培养学生直接用英语思维的习惯,还可以培养学生的学习兴趣小学英语教学中学生学习兴趣的培养原稿。强化学生的主体地位,增强学生地位,而且还有效培养了学生的学习兴趣。利用实物教学,激发兴趣小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦,在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直过程中应充分体现学生的主体性和创造性,把学生置于主人的位置......”。