1、“.....顺口溜同样也很有用,我在讲我国的陆上邻国时就用了顺口溜东朝鲜,北蒙古,东北西北俄罗斯,西部哈吉塔阿巴,西识,在讲解课本知识时,才能讲清地理现象的前因后果,让学生知然,也知其所以然。如果涉及其它科的知识,你也能滔滔不绝地讲解,学生就会觉得你知识渊博,天文地理,无所不知,对你有种高山仰止的感觉,从而佩服你,这样学生才会对地理有求知的欲望,对地理课才会有兴趣。地理教师必须有收集新的地理知识和教学素材的良好习惯。由言定能取得事半功倍的效果。因此,在教学时教师要根据具体教学内容,具体的学生确定具体的教学方式,教学语言要准确而幽默,能时时抓住学生的心,形成独特的有趣的教学风格。学生也会对地理课感兴趣。如我在讲河流的落差时,找了个个子最高的学生和个个子最矮的学生,让他们在讲台前站在起,学生不解其意,都望着他俩,我用手从高兴趣原稿......”。

2、“.....由于地理是门综合性的学科,涉及化学物理生物等学科的知识,教师有专业的地理知识,在讲解课本知识时,才能讲清地理现象的前因后果,让学生知然,也知其所以然。如果涉及其它科的知识,你也能滔滔不绝地讲解试谈如何提高初中学生对地理课的兴趣原稿斑,明天晒谷不用用翻我向学生解释天有鱼鳞斑,是天上云层薄,水汽少,对阳光的削弱少,因此第天阳光强烈,也顺便解释了夏天天矮闷热会下雨的原因。学生听得很认真,有了恍然大悟的感觉。给学生应用所学地理知识的机会,他们会对地理更感兴趣。在次我讲完中国的旅游资源时,下课前我说请同学们帮个忙我准备去云南旅游,请你们帮我上学习印象不深,把学生带出校门,方面可以让学生欣赏祖国大好河山,培养他们的爱国情怀,另方面也可把书上学过的地理知识带到大自然去体验。这些都会增强他们对书本知识的理解,也会增加他们对地理课的兴趣。总之,法无定法......”。

3、“.....想好办法,我们就不仅能更好地完成教学任务,还能让就会将地理知识和历史故事结合起来,可以加深对地理知识的理解,也可以激发他们对地理的兴趣。理论联系实际的思想是学生对地理产生兴趣的源泉学知识的最终目的是应用知识来解释解决问题。如果我们能把学过的地理知识用来解释我们身边的地理事物和现象,学生就会对地理更感兴趣。用学过的地理知识解释身边的地理现象。谚语说天有鱼学过的地理知识用来解释我们身边的地理事物和现象,学生就会对地理更感兴趣。用学过的地理知识解释身边的地理现象。谚语说天有鱼鳞斑,明天晒谷不用用翻我向学生解释天有鱼鳞斑,是天上云层薄,水汽少,对阳光的削弱少,因此第天阳光强烈,也顺便解释了夏天天矮闷热会下雨的原因。学生听得很认真,有了恍然大悟的感觉。给学生应用有知识性也有趣味性,如些少数民族的风俗习惯,个地名的来源,些我们未知的地理现象,有些有趣的地理事物和地理现象......”。

4、“.....对地理课产生兴趣。将历史语文数学物理等学科知识渗透到地理学科来培养学生的地理兴趣。每学科的知识虽然都自成体系,但各科知识又是相互渗透的,尤其地理科是个综合性的学科学地理知识的机会,他们会对地理更感兴趣。在次我讲完中国的旅游资源时,下课前我说请同学们帮个忙我准备去云南旅游,请你们帮我设计条旅游路线,尽可能多地参观旅游景点,并说出乘坐什么交通工具最佳,第天很多同学都拿出了他们的设计方案,表现出很高的热情。带学生走出校门,体验身边的地理事物。校外有很多山脉河流,学生只在利用诗歌顺口溜迷语进行课堂教学,增加学生的兴趣。诗歌顺口溜,朗朗上口,形象生动,往往对理解地理知识有事半功倍的效果。在讲解地理赤道长度时,我引用了毛主席诗词坐地日行万里学生很快就记住了赤道半径为万千米。顺口溜同样也很有用,我在讲我国的陆上邻国时就用了顺口溜东朝鲜,北蒙古,东北西北俄罗斯,西部哈吉塔阿巴......”。

5、“.....比如国际时事,出去旅游,出去打工,都离不开地理知识,因此,在目前学生对地理课缺乏兴趣的状况下,我们要提高地理成绩,完成教学任务,就必须提高学生对地理课的兴趣。有趣的课堂教学是学生对地理产生兴趣的关键教师在课堂上要变换教学方式,教学要生动有趣。生动有趣的教学能使学生对本学科产生兴趣,听课时然去体验。这些都会增强他们对书本知识的理解,也会增加他们对地理课的兴趣。总之,法无定法。我们在不断提高业务水平的同时只要我们能多想办法,想好办法,我们就不仅能更好地完成教学任务,还能让学生喜欢地理,爱上地理,学习更多的地理知识,从而让地理真正地走进我们的生活有趣的课堂教学是学生对地理产生兴趣的关键教师生喜欢地理,爱上地理,学习更多的地理知识,从而让地理真正地走进我们的生活地理教师必须有收集新的地理知识和教学素材的良好习惯。由于知识在不断的更新,我们以前掌握的地理知识很可能过时了......”。

6、“.....从专业的地理报刊中吸取营养,让自己的地理知识也不断更新。试谈如何提高初中学生对地理课学地理知识的机会,他们会对地理更感兴趣。在次我讲完中国的旅游资源时,下课前我说请同学们帮个忙我准备去云南旅游,请你们帮我设计条旅游路线,尽可能多地参观旅游景点,并说出乘坐什么交通工具最佳,第天很多同学都拿出了他们的设计方案,表现出很高的热情。带学生走出校门,体验身边的地理事物。校外有很多山脉河流,学生只在斑,明天晒谷不用用翻我向学生解释天有鱼鳞斑,是天上云层薄,水汽少,对阳光的削弱少,因此第天阳光强烈,也顺便解释了夏天天矮闷热会下雨的原因。学生听得很认真,有了恍然大悟的感觉。给学生应用所学地理知识的机会,他们会对地理更感兴趣。在次我讲完中国的旅游资源时,下课前我说请同学们帮个忙我准备去云南旅游,请你们帮我能激起学生求知的欲望,对地理课产生兴趣......”。

7、“.....每学科的知识虽然都自成体系,但各科知识又是相互渗透的,尤其地理科是个综合性的学科,和其他科结合得非常紧密。地理和历史联系非常紧密,历史故事比较容易引起学生的兴趣,在讲解地理知识时如果有穿插些历史故事,学试谈如何提高初中学生对地理课的兴趣原稿力也会更集中。因此,在进行地理教学时,教师不能照本宣科,要用生动有趣的语言进行讲解。但单的教学方式会使学生疲倦,产生厌烦的感觉。在课堂上应以学生为主体,注意使用不同的教学方式,如在讲解的同时,要让学生读图填图,提出有趣的问题让学生思考,引导学生从讨论中得出结论,学生有了满足感和成就感后,慢慢对地理就有了兴斑,明天晒谷不用用翻我向学生解释天有鱼鳞斑,是天上云层薄,水汽少,对阳光的削弱少,因此第天阳光强烈,也顺便解释了夏天天矮闷热会下雨的原因。学生听得很认真,有了恍然大悟的感觉。给学生应用所学地理知识的机会,他们会对地理更感兴趣......”。

8、“.....下课前我说请同学们帮个忙我准备去云南旅游,请你们帮我题让学生思考,引导学生从讨论中得出结论,学生有了满足感和成就感后,慢慢对地理就有了兴趣。关键词初中地理提高学生兴趣中图分类号文献标识码文章编号地理课是国家年制义务教育规定的学生必须学习的门课程,也是我们教师必须完成的教学任务。地理知识对学生今后生活工作是非常有用的,对于普通的劳动者,地理知识比他现在学的讲解地理赤道长度时,我引用了毛主席诗词坐地日行万里学生很快就记住了赤道半径为万千米。顺口溜同样也很有用,我在讲我国的陆上邻国时就用了顺口溜东朝鲜,北蒙古,东北西北俄罗斯,西部哈吉塔阿巴,西南印度尼不丹,南部还有缅老越多。学生很快就记住了我国个陆上邻国的位臵及名字。迷语还能使学生动脑思考,我在讲天津时,先请课堂上要变换教学方式,教学要生动有趣。生动有趣的教学能使学生对本学科产生兴趣,听课时精力也会更集中。因此......”。

9、“.....教师不能照本宣科,要用生动有趣的语言进行讲解。但单的教学方式会使学生疲倦,产生厌烦的感觉。在课堂上应以学生为主体,注意使用不同的教学方式,如在讲解的同时,要让学生读图填图,提出有趣的学地理知识的机会,他们会对地理更感兴趣。在次我讲完中国的旅游资源时,下课前我说请同学们帮个忙我准备去云南旅游,请你们帮我设计条旅游路线,尽可能多地参观旅游景点,并说出乘坐什么交通工具最佳,第天很多同学都拿出了他们的设计方案,表现出很高的热情。带学生走出校门,体验身边的地理事物。校外有很多山脉河流,学生只在计条旅游路线,尽可能多地参观旅游景点,并说出乘坐什么交通工具最佳,第天很多同学都拿出了他们的设计方案,表现出很高的热情。带学生走出校门,体验身边的地理事物。校外有很多山脉河流,学生只在书上学习印象不深,把学生带出校门,方面可以让学生欣赏祖国大好河山,培养他们的爱国情怀......”。