1、“.....写作时不能得心应手地表达自己的教学,。初中英语写作教学重视背诵和朗读,培养英语思维和语感英语写作最主要是英语思维的培养与运用。只有打破中式英语倾向,培养用英语思维来构思作文框架表达思想遣词造句,才能形成较好的作文。而背诵和朗读是培养英语思维,培养语感的重要途径。古人说数初中英语写作教学对学生的高中乃至大学的英语学习起着奠基作用。写作是为了考查学生综合运用英语语言的能力,因此常被誉为擅长英语的考生与其他学生拉开分数段的撒手锏。教师作为学生学习的引导者促进者合作者和反思性实践者,要把握新课改的具体目标,采用活略原稿。加强背诵,积累素材看了好文章,不单是理解就够了,还应该在理解的基础上多多背诵,才能达到融会贯通据为已有的效果。所以我每个单元都会选到两篇课文让学生背诵,有时发现课外好的文章也会要求学生诵读......”。

2、“.....也可让他们来进行看图说话或即时写作,占用的时间不多,见效却较快。学生在写作中存在的问题词汇积累匮乏词汇是英语写作必不可少的基本要素。如果我们的学生要写个句子,个词有个词拼写不出或拼写,又怎能表达自己的思想呢学生中国学生用英语写作的困难时写到这再清楚不过地说明了熟读成诵对写法以及文章的结构框架,帮助学生掌握写作的基本方法。同时,教师在英语课上通过朗读,替换造句练习,复述课文等多种方式,安排时间让学生进行听说练习。如课前热身时,可让学生进行分钟的自由表达,表达内容由学生根据自己的兴趣决定,从而提高口头写作能力作能力而且课本上还有许多插图,也可让他们来进行看图说话或即时写作,占用的时间不多,见效却较快。初中英语写作教学重视背诵和朗读,培养英语思维和语感英语写作最主要是英语思维的培养与运用。只有打破中式英语倾向,培养用英语思维来构思作文框架表达思乏,学生就不能表达思想......”。

3、“.....因为书面表达需要定的词汇量。同时重点抓句子关,多安排些连词成句用词造句的练习,帮助学生正确掌握句子的基本结构。最后,重点抓语段关。在教学中,教师可让学生熟读课文并经常指导他们找出全文及段落主题句,分析课想遣词造句,才能形成较好的作文。而背诵和朗读是培养英语思维,培养语感的重要途径。古人说数诵以贯之,思索以通之。唐代大诗人杜甫也说过读书破万卷,下笔如有神。我国英语界前辈葛传教授在其专著英语写作中谈到解决学生在写作中存在的问题词汇积累匮乏词汇是英语写作必不可少的基本要素。如果我们的学生要写个句子,个词有个词拼写不出或拼写,又怎能表达自己的思想呢学生要写好篇作文需要相当的词汇量作基础,而大多数学生词汇匮乏,写作时不能得心应手地表达自己的写作题目的要求。而事实上,这类文章往往是得不了高分的,给人以记流水账的感觉,内容不够充实而显得单不丰富,所以就不可能得到较高的评价......”。

4、“.....作文难写,这是困扰着初中英语教学的大难题。随着中考作文评分标准的提高教学策略研究作文难教,作文难写,这是困扰着初中英语教学的大难题。随着中考作文评分标准的提高,对作文教学提出了更高的要求。初中英语课程标准明确指出写是书面表达和传递信息的交际能力。培养学生写的能力是英语教学的目标之。然而,当前初中生受学习内容是多么重要。背诵是知识的输入,知识积累的种有效途径,也是学好英语的有效途径。背诵不仅可以培养良好的语感,而且能帮助学生巩固所学的单词短语语法句型等英语基础知识。内化语言是语言输出的基本保证,写作时才不会出现中国式英语。浅谈初中英语写作教学策想遣词造句,才能形成较好的作文。而背诵和朗读是培养英语思维,培养语感的重要途径。古人说数诵以贯之,思索以通之。唐代大诗人杜甫也说过读书破万卷,下笔如有神。我国英语界前辈葛传教授在其专著英语写作中谈到解决而且课本上还有许多插图......”。

5、“.....占用的时间不多,见效却较快。学生在写作中存在的问题词汇积累匮乏词汇是英语写作必不可少的基本要素。如果我们的学生要写个句子,个词有个词拼写不出或拼写,又怎能表达自己的思想呢学生不能表达思想。要严抓单词关,因为书面表达需要定的词汇量。同时重点抓句子关,多安排些连词成句用词造句的练习,帮助学生正确掌握句子的基本结构。最后,重点抓语段关。在教学中,教师可让学生熟读课文并经常指导他们找出全文及段落主题句,分析课文的写作方浅谈初中英语写作教学策略原稿,对作文教学提出了更高的要求。初中英语课程标准明确指出写是书面表达和传递信息的交际能力。培养学生写的能力是英语教学的目标之。然而,当前初中生受学习内容学习环境及教学方法制约,导致学生在英语写作中存在着诸多问题。浅谈初中英语写作教学策略原稿而且课本上还有许多插图,也可让他们来进行看图说话或即时写作,占用的时间不多......”。

6、“.....学生在写作中存在的问题词汇积累匮乏词汇是英语写作必不可少的基本要素。如果我们的学生要写个句子,个词有个词拼写不出或拼写,又怎能表达自己的思想呢学生英语的参考词汇造句。这样写出来的文章显得句式单调文采呆板。从整体的角度看,句子之间有较为明显的割裂感,衔接性不够,使语言不流畅不连贯,从而使文章显得生硬。甚至有些同学取巧,感觉专门针对文章要求字数写。刚写了几句达到十个字就完。就以为已经符合这再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。背诵是知识的输入,知识积累的种有效途径,也是学好英语的有效途径。背诵不仅可以学习环境及教学方法制约,导致学生在英语写作中存在着诸多问题。浅谈初中英语写作教学策略原稿。句子衔接性差,常识性多许多学生没有意识到文章中句与句之间上下文之间不同的关系,在写作文的过程中不注意过渡词的运用,单纯地翻译中文提示的句子或者想遣词造句,才能形成较好的作文......”。

7、“.....培养语感的重要途径。古人说数诵以贯之,思索以通之。唐代大诗人杜甫也说过读书破万卷,下笔如有神。我国英语界前辈葛传教授在其专著英语写作中谈到解决写好篇作文需要相当的词汇量作基础,而大多数学生词汇匮乏,写作时不能得心应手地表达自己的思想,拼写词汇误用等情况相当严重。例如,有些同义词在使用中常弄错有些动词要求与特定的介词或副词搭配,学生在写作时把握不好就会犯错。关键词初中英语写作法以及文章的结构框架,帮助学生掌握写作的基本方法。同时,教师在英语课上通过朗读,替换造句练习,复述课文等多种方式,安排时间让学生进行听说练习。如课前热身时,可让学生进行分钟的自由表达,表达内容由学生根据自己的兴趣决定,从而提高口头写作能力的思想,拼写词汇误用等情况相当严重。例如,有些同义词在使用中常弄错有些动词要求与特定的介词或副词搭配,学生在写作时把握不好就会犯错。有针对地进行写作指导在平时的教学中......”。

8、“.....词汇是语言的建筑材料,词汇量贫培养良好的语感,而且能帮助学生巩固所学的单词短语语法句型等英语基础知识。内化语言是语言输出的基本保证,写作时才不会出现中国式英语。有针对地进行写作指导在平时的教学中,教师要抓好词汇教学和遣词造句的训练。词汇是语言的建筑材料,词汇量贫乏,学生浅谈初中英语写作教学策略原稿而且课本上还有许多插图,也可让他们来进行看图说话或即时写作,占用的时间不多,见效却较快。学生在写作中存在的问题词汇积累匮乏词汇是英语写作必不可少的基本要素。如果我们的学生要写个句子,个词有个词拼写不出或拼写,又怎能表达自己的思想呢学生以贯之,思索以通之。唐代大诗人杜甫也说过读书破万卷,下笔如有神。我国英语界前辈葛传教授在其专著英语写作中谈到解决中国学生用英语写作的困难时写到法以及文章的结构框架,帮助学生掌握写作的基本方法。同时,教师在英语课上通过朗读......”。

9、“.....复述课文等多种方式,安排时间让学生进行听说练习。如课前热身时,可让学生进行分钟的自由表达,表达内容由学生根据自己的兴趣决定,从而提高口头写作能力动途径,倡导学生体验参与学习,与学生平等互动,共同发展。本着为用而学在用中学及学了得用的原则,初中英语写作教学定要灵活操作,激励学生多写多改多学多用,参考文献杨聪,牛振新标准新理念新写作谈谈新课程标准下的初中英语写作教学语文学刊外语教育与,如理解记忆,形象化记忆,归纳分类记忆,等等,以免使背诵走入误区,并加重学生的学业负担。学生的记忆力在不断的背诵磨练中能得到很快的提高,而且很多学生学以致用,最终也提高了英语写作能力。现在背诵和熟记些语言材料,对中学生来说将会受益无穷。结束是多么重要。背诵是知识的输入,知识积累的种有效途径,也是学好英语的有效途径。背诵不仅可以培养良好的语感,而且能帮助学生巩固所学的单词短语语法句型等英语基础知识......”。