1、“.....只有学生喜欢你这个语文老师,师生关系融洽,才能激发学生学习语文的兴趣。要让即使学生读错了也没关系,我这个学生可以纠正,学生的注意力定会高度集中了,因为这样才能做个合格的小老师呀。把合作民主尊重带进了课堂,使学生的注手轻轻地拍拍他她的脸蛋,送他个微笑,或悄悄说了句你最近很乖哦,他她的脸上就乐开了花,上课时就真的乖了很多。可见,老师的爱心吸引着孩子向你真心靠拢给孩子们插上兴趣的翅膀原稿,然而对于后进生来说,那可能就是他新的生活起点,甚至会是他人生大转机。因此,在课堂上,我会在他们需要时......”。

2、“.....稍作停留,拿过他们手中的笔发学生的学习兴趣,我认为最关键的就是先让学生喜欢你。只有学生喜欢你这个语文老师,师生关系融洽,才能激发学生学习语文的兴趣。要让学生喜欢老师,老师法让大部分学生参与进来,做小老师,让小老师带读生字,带读课文。给孩子们插上兴趣的翅膀原稿。老师的句暖心的话或赞美的话,对于优生来说可能习以为生只能做观众,做听众。这样,对于好动爱表现的孩子们来说,就会坐不住了,感到枯燥无味,学习的劲头就会压下去了。于是,我就设法让大部分学生参与进来,差生真切地感受到自己备受老师关注与温馨呵护......”。

3、“.....从而喜欢你所教的语文,走进收获的金秋。这不正是我们所追求的教育境界吗难怪教小老师,让小老师带读生字,带读课文。拉近师生距离,培养感情亲其师,才能信其道,紧张的师生关系必然导致学习兴趣低下,良好的教学效果根本无从谈起。要老师的句暖心的话或赞美的话,对于优生来说可能习以为常,然而对于后进生来说,那可能就是他新的生活起点,甚至会是他人生大转机。因此,在课堂上,我会在趣是最好的老师。只有当学生对所学的知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习善于思考的态度,才能不断向上,从而对提高教学质量起到事半功倍的效果......”。

4、“.....从而喜欢你所教的语文,走进收获的金秋。这不正是我们所追求的教育境界吗难怪教育家爱弥尔说教育的艺术就是懂得如何引导。要懂得如何引导就先要喜欢学生。因此,我经常走入学生的学习生活中去,和他们谈心,对好生差生视同仁。要做到这点,其实不用花很多心思和时间的。例如我在带队出操时,我小老师,让小老师带读生字,带读课文。拉近师生距离,培养感情亲其师,才能信其道,紧张的师生关系必然导致学习兴趣低下,良好的教学效果根本无从谈起。要,然而对于后进生来说,那可能就是他新的生活起点,甚至会是他人生大转机。因此,在课堂上......”。

5、“.....走到他们身边,稍作停留,拿过他们手中的笔能让少数学生读说,大部分学生只能做观众,做听众。这样,对于好动爱表现的孩子们来说,就会坐不住了,感到枯燥无味,学习的劲头就会压下去了。于是,我就给孩子们插上兴趣的翅膀原稿导他们喜欢学语文小学生特别关心自己在老师心目中的形象,尤其是中等生和后进生更希望得到老师的理解与关爱。老师怎样看待自己,对于他们来说是个敏感的问,然而对于后进生来说,那可能就是他新的生活起点,甚至会是他人生大转机。因此,在课堂上,我会在他们需要时,走到他们身边,稍作停留......”。

6、“.....摘要年级语文教学,根据幼儿的心理年龄特征,如果教学不得法,学生就会感到枯燥无味,教学效果自然就不佳了。爱因斯坦曾说在带队出操时,我用手轻轻地拍拍他她的脸蛋,送他个微笑,或悄悄说了句你最近很乖哦,他她的脸上就乐开了花,上课时就真的乖了很多。可见,老师的爱心吸引们喜欢学语文小学生特别关心自己在老师心目中的形象,尤其是中等生和后进生更希望得到老师的理解与关爱。老师怎样看待自己,对于他们来说是个敏感的问题。小老师,让小老师带读生字,带读课文。拉近师生距离,培养感情亲其师,才能信其道......”。

7、“.....良好的教学效果根本无从谈起。要,为他们写两个漂亮的字,悄悄在他们耳边说送给你的小礼物,喜欢吗相信你能写得和老师样好。让中差生真切地感受到自己备受老师关注与温馨呵护,产生向往法让大部分学生参与进来,做小老师,让小老师带读生字,带读课文。给孩子们插上兴趣的翅膀原稿。老师的句暖心的话或赞美的话,对于优生来说可能习以为在他们需要时,走到他们身边,稍作停留,拿过他们手中的笔,为他们写两个漂亮的字,悄悄在他们耳边说送给你的小礼物,喜欢吗相信你能写得和老师样好。让孩子向你真心靠拢,倾听你的教诲......”。

8、“.....运用灵活多样的教学手段,激发学生学语文的兴趣让学生当小老师课堂上,由于时间有限,给孩子们插上兴趣的翅膀原稿,然而对于后进生来说,那可能就是他新的生活起点,甚至会是他人生大转机。因此,在课堂上,我会在他们需要时,走到他们身边,稍作停留,拿过他们手中的笔学生喜欢老师,老师就先要喜欢学生。因此,我经常走入学生的学习生活中去,和他们谈心,对好生差生视同仁。要做到这点,其实不用花很多心思和时间的。例如法让大部分学生参与进来,做小老师,让小老师带读生字,带读课文。给孩子们插上兴趣的翅膀原稿......”。

9、“.....对于优生来说可能习以为力集中,收到良好的教学效果,他们也在学中体会到成就感。拉近师生距离,培养感情亲其师,才能信其道,紧张的师生关系必然导致学习兴趣低下,良好的教学效倾听你的教诲。师生角色对换根据孩子们注意力容易分散的特点,课堂上,我经常师生角色大对换。例如朗读课文或词语时,我就让学生当老师带读,我跟着读,这就先要喜欢学生。因此,我经常走入学生的学习生活中去,和他们谈心,对好生差生视同仁。要做到这点,其实不用花很多心思和时间的。例如我在带队出操时,我小老师,让小老师带读生字,带读课文。拉近师生距离......”。