1、“.....并且画面形象直观,印象深刻。手动实验中遇到的不确定性或的印象,通过多媒体演示分析识模糊,理解偏差。例如,在凸透镜的成像实验教学中,由于实验仪器数量有限,凸透镜的规格差别等,在学生的动手实验中,倍焦距处成等大反向实像,倍焦距用的对接,使学生明白物理现象就在我们的身边,物理知识的应用就在实际生活中。运用多媒体技术,可以有效克服实验器材不足,加强实验效果在日常实验教学多媒体信息技术在初中物理实验教学中的有效应用原稿物理的学习中,有的知识点理论性强,有些物理概念和规律对学生来说较抽象,教师不易讲述,学生难于接受......”。

2、“.....可以给车轮加防滑链,增大摩擦,汽车陷入泥坑,可以在轮前加草垫等,增大摩擦力,就可以解决难题。而给轴承转动部分,或机器加润滑油,使接触面之不在的,建立知识点内容与实际生活应用的对接,使学生明白物理现象就在我们的身边,物理知识的应用就在实际生活中。运用多媒体技术,增强课堂效果在初中在初中物理实验教学中的有效应用原稿。巧用多媒体技术,建立知识点与应用的对接物理学科知识的学习可以用来解释日常生活中的现象,巧妙运用多媒体课术的优势,以教学需要为应用目标......”。

3、“.....从而增强实验效果,保进学生更好地学习。运用多媒体技术,增件展示,可以很好地建立所学知识与现实应用的桥梁,使学生更好地掌握知识并加以应用。例如,在讲授摩擦力这节内容时,可以借助视频资料,如汽车在冰面上多媒体信息技术有效应用于初中物理实验教学,能够较好地建立知识与应用的链接,使学生学以致用,可以深化学生对物理现象的观察和规律的理解,增强课堂教到力学光学声学及电学等知识,其中包括许多物理现象和规律,而这些现象必须通过演示实验来观察和探究,分析得出规律......”。

4、“.....使学生学以致用,可以深化学生对物理现象的观察和规律的理解,增强课堂教学效果,可以克服常规实验仪器的局限与不足,加强实验效果。所以教师间形成油膜,这样可以减小摩擦力。通过多媒体视频的播放与介绍,使学生清晰直观地看到物理知识在生活中的应用是无处不在的,建立知识点内容与实际生活应件展示,可以很好地建立所学知识与现实应用的桥梁,使学生更好地掌握知识并加以应用。例如,在讲授摩擦力这节内容时,可以借助视频资料,如汽车在冰面上物理的学习中,有的知识点理论性强,有些物理概念和规律对学生来说较抽象,教师不易讲述......”。

5、“.....易造成学习障碍多媒体信息技术在初中物理实验教动部分,或机器加润滑油,使接触面之间形成油膜,这样可以减小摩擦力。通过多媒体视频的播放与介绍,使学生清晰直观地看到物理知识在生活中的应用是无处多媒体信息技术在初中物理实验教学中的有效应用原稿逻辑性,有些实验是复杂的,不易演示观察有些实验受仪器条件等客观因素限制造成实验现象不明显,这此问题给学生造成学习障碍,也给传统的实验提出了挑物理的学习中,有的知识点理论性强,有些物理概念和规律对学生来说较抽象,教师不易讲述,学生难于接受......”。

6、“.....从而增强实验效果,保进学生更好地学习。关键词多媒体技术物理实验有效应用物理是门以实验为基础的学科,初中物理教学内容涉及日常生活中的现象,巧妙运用多媒体课件展示,可以很好地建立所学知识与现实应用的桥梁,使学生更好地掌握知识并加以应用。例如,在讲授摩擦力这节内容时应结合现实实验条件,学生学习状况,学校多媒体条件等因素,充分发挥多媒体信息技术的优势,以教学需要为应用目标,合理巧妙高效地应用多媒体信息技术辅件展示,可以很好地建立所学知识与现实应用的桥梁,使学生更好地掌握知识并加以应用。例如......”。

7、“.....可以借助视频资料,如汽车在冰面上学中的有效应用原稿。多媒体信息技术在初中物理实验教学中的有效应用原稿。多媒体信息技术有效应用于初中物理实验教学,能够较好地建立知识与应不在的,建立知识点内容与实际生活应用的对接,使学生明白物理现象就在我们的身边,物理知识的应用就在实际生活中。运用多媒体技术,增强课堂效果在初中教学效果,可以克服常规实验仪器的局限与不足,加强实验效果。所以教师应结合现实实验条件,学生学习状况,学校多媒体条件等因素,充分发挥多媒体信息技,可以借助视频资料,如汽车在冰面上打滑......”。

8、“.....增大摩擦,汽车陷入泥坑,可以在轮前加草垫等,增大摩擦力,就可以解决难题。而给轴承转多媒体信息技术在初中物理实验教学中的有效应用原稿物理的学习中,有的知识点理论性强,有些物理概念和规律对学生来说较抽象,教师不易讲述,学生难于接受,易造成学习障碍多媒体信息技术在初中物理实验教成完整正确的实验结论多媒体信息技术在初中物理实验教学中的有效应用原稿。巧用多媒体技术,建立知识点与应用的对接物理学科知识的学习可以用来解释不在的,建立知识点内容与实际生活应用的对接,使学生明白物理现象就在我们的身边......”。

9、“.....运用多媒体技术,增强课堂效果在初中不成像,实验效果不明显。学生对实验结论无法确定,这时可以尝试采用多媒体课件演示实验,通过光路图加深对实验原理的理解,用动画演示物距改变,像距和中,难免有损坏的仪器,这样会对实验结果产生影响,有的实验即便是实验仪器完好,由于学生操作的差异及干扰因素,也会产生不准确的实验结果,造成学生认间形成油膜,这样可以减小摩擦力。通过多媒体视频的播放与介绍,使学生清晰直观地看到物理知识在生活中的应用是无处不在的,建立知识点内容与实际生活应件展示,可以很好地建立所学知识与现实应用的桥梁......”。