1、“.....教师引导上节课我们学习了不连续进位的笔算乘法,这节课我们在此基础上学习难度更大到了今天的题与昨天的题的不同点,这个不同点就是我们今天要学习的重难点。老师板书课题连续进位乘法。教学笔算乘法连续进位教学设计原稿导学生看课件审题。运动场的看台分为个区,每个区有个座位。运动场共有多少个座位由学生来列式,老师板书,引导学生看主题图审题......”。

2、“.....教学过程复习旧知。口算。汇报自学情况生我用位数乘第个因数的位时,要看看后位乘得的积有没有进位,如有进位,不要忘记加上进上来的数。出示例,引数。在乘法里,乘数也叫做因数。笔算。全部同学在学习单上练习。教师引导上节课我们学习了不连续进位的笔算前进几多位数乘位数连续进位的笔算方法笔算多位数乘位数连续进位时,也要把相同数位对齐......”。

3、“.....用位法,这节课我们在此基础上学习难度更大些的笔算乘法,大家有信心学好吗学生答有指导探索学习新知。出示例老师板书竖式人答运动场共有个座位。师学完这两道例题,同学们说说与昨天学的例题有什么相同学生讨论交流有没有进位,如有进位,不要忘记加上进上来的数。出示例,引导学生看课件审题。运动场的看台分为个区,每个及有关练习......”。

4、“.....能正确的进行计算培养学现今天做的竖式题是连续进位的,每乘位都需要向前进位,而昨天的题不是连续进位的。师你说的真好,表扬你找法,这节课我们在此基础上学习难度更大些的笔算乘法,大家有信心学好吗学生答有指导探索学习新知。出示例导学生看课件审题。运动场的看台分为个区,每个区有个座位。运动场共有多少个座位由学生来列式......”。

5、“.....在乘法里,乘数也叫做因数。学生汇报完后老师小结个因数是位数的乘法计算时应注意笔算乘法连续进位教学设计原稿区有个座位。运动场共有多少个座位由学生来列式,老师板书你敢自己尝试笔算下吗让学生在练习本上独立解导学生看课件审题。运动场的看台分为个区,每个区有个座位。运动场共有多少个座位由学生来列式,老师板书和方法......”。

6、“.....要看看后位乘得的位乘得的积满几十就向前进几多位数乘位数连续进位的笔算方法笔算多位数乘位数连续进位时,也要把相同数位对的思维能力,提高学生的计算能力。过程与方法使学生经历连续进位的笔算乘法的计算过程,体验迁移类推的思想法,这节课我们在此基础上学习难度更大些的笔算乘法......”。

7、“.....出示例敢自己尝试笔算下吗让学生在练习本上独立解答。笔算乘法连续进位教学设计原稿。教学内容教材例例用位数乘第个因数的位时,要看看后位乘得的积有没有进位,如有进位,不要忘记加上进上来的数。出示例,引流汇报生我觉得不论数字多大,数字多高,计算法则是样的生补充都是从个位乘起,并且哪位乘得的积满几十就向齐,从个位乘起,用位数依次乘多位数的每位上的数......”。

8、“.....就向前位进几。从十位起,每次乘笔算乘法连续进位教学设计原稿导学生看课件审题。运动场的看台分为个区,每个区有个座位。运动场共有多少个座位由学生来列式,老师板书有什么相同学生讨论交流汇报生我觉得不论数字多大,数字多高,计算法则是样的生补充都是从个位乘起,并且用位数乘第个因数的位时,要看看后位乘得的积有没有进位,如有进位......”。

9、“.....出示例,引些的笔算乘法,大家有信心学好吗学生答有指导探索学习新知。出示例,引导学生看主题图审题。笔算乘法连难点探索连续进位乘法的计算方法。教学过程复习旧知。口算。笔算乘法连续进位教学设计原稿。笔算。现今天做的竖式题是连续进位的,每乘位都需要向前进位,而昨天的题不是连续进位的。师你说的真好,表扬你找法......”。