1、“.....要根据自己求知欲,增添他们的自信。情感因素在英语教学中有着举足轻重的地位,教师对学生的热爱和期待是学生学习的动力,教师饱满的教学热情则会感染学生,以热烈的情绪饱满的精神从事教学,达到以心换心以情换情的良好的情感教育效果。情感是学效果产生不可低估的影响。在教学过程中,教师的情感对学生有着强烈的感染性,因此教师要善于正确的表露自己的情感,通过以情来感染情,优化学生的学习心境。教师对学生真挚的爱会唤起学生对教师的信任和热爱,从而乐于接受教师教授生敢于表现的意识,在游戏中增强了学生学习英语的自信心。在游戏中,学生们不仅激发了自己表达的欲望,提高了口语实践能力,最大限度地调动了学习的主动性和积极性,而月增强了小组合作能力,培养了团队精神。在大大小小的游戏比赛中浅谈初中英语中的情感化教学原稿让教学过程变得形象生动活泼,使课堂像个巨大的磁场,牢牢地吸引每个学生,使得他们流连忘返......”。

2、“.....要培养学生的英语学习兴趣,应从以下几方面进行培养学生学习英语的积极态度初中生,特别是县级初中生,大多都是初次深入学程的顺利进行起着非常重要的作用,有时甚至改变学生的生。据研究表明,学生有很强的移情特征。如果他们对个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣,而且肯下功夫学这门课,因而成绩也往往比较突出。浅谈初中英语中的情感化教学困生的学习兴趣,这对提高整个班级的英语水平有着非常重要的作用。著名英语教育专家中国英文口语大师杜子华说学习最重要的是兴趣的培养,学习英语,要根据自己的兴趣,寻找突破口,这是非常重要的。要激发学生的学习兴趣,就得想方设者建立起容忍接受的积极态度才有可能对英语产生兴趣。因此,教师要投入感情,加强师生心灵沟通,和学生起体验实践。让学生感受到老师的关心爱护,感受到老师不仅知识渊博而且可以信任。教师应当理解和尊重学生,遇到需要批评学生时......”。

3、“.....特别是县级初中生,大多都是初次深入学习英语。他们会对英语产生些情感反应。可能会对英语感到好奇,产生求知的欲望。但也不可避免地会对繁琐的词语搭配难懂的语法规则等感到厌烦。情感教学理论要注意批评的方式,让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。教师要信任学生,课堂上提出问题时,教师个信任的眼神,句信任的话语你能行,可以给予学生强大的精神力量,克服掉其对回答英语问题的焦虑,促使他们参加到课堂活动中来,这对教学过激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。学好英语,兴趣很重要,特别是提高学困生的学习兴趣,这对提高整个班级的英语水平有着非常重要的作用。著名英语教育专家中国英文口语大师杜子华说学习最重要的是兴趣的培养,学习英语,要根据自己语学习抱着积极的态度,最终对英语学习产生兴趣。关键词初中英语情感化教学运用随着社会的发展,全球化趋势日渐增强,英语的重要性就日显突出......”。

4、“.....从种角度来说,情感因素不但影响语言学习和绪。教师可以向学生推荐他们可能感兴趣的英文歌曲或是原声英文电影,让学生感受英语的魅力。进而培养学生对英语的容忍接受甚至是喜欢的积极态度。只有当学习者建立起容忍接受的积极态度才有可能对英语产生兴趣。关键词初中英语情感稿。游戏教学的实质是把枯燥的学习内容变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标,起到以趣激情寓教于乐的作用。把英语与游戏结合起来,体现了玩中学乐中学的教学思想,目的在于让学生乐于开口,感受到成功的喜悦,培养注意批评的方式,让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。教师要信任学生,课堂上提出问题时,教师个信任的眼神,句信任的话语你能行,可以给予学生强大的精神力量,克服掉其对回答英语问题的焦虑,促使他们参加到课堂活动中来,这对教学过让教学过程变得形象生动活泼,使课堂像个巨大的磁场,牢牢地吸引每个学生......”。

5、“.....学得津津有味。要培养学生的英语学习兴趣,应从以下几方面进行培养学生学习英语的积极态度初中生,特别是县级初中生,大多都是初次深入学可以给予学生强大的精神力量,克服掉其对回答英语问题的焦虑,促使他们参加到课堂活动中来,这对教学过程的顺利进行起着非常重要的作用,有时甚至改变学生的生。激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。学好英语,兴趣很重要,特别是提高浅谈初中英语中的情感化教学原稿育本身,同时也影响到学生的人格发展。我们不能使学生形成情感空白,因此在教学中,我们要把语言学习与学生的情感发展紧密地结合起来。结合学科特点,把培养和发展学生的情感融化到日常的教学之中。浅谈初中英语中的情感化教学原稿让教学过程变得形象生动活泼,使课堂像个巨大的磁场,牢牢地吸引每个学生,使得他们流连忘返,学得津津有味。要培养学生的英语学习兴趣,应从以下几方面进行培养学生学习英语的积极态度初中生......”。

6、“.....大多都是初次深入学此在教学中,我们要把语言学习与学生的情感发展紧密地结合起来。结合学科特点,把培养和发展学生的情感融化到日常的教学之中。浅谈初中英语中的情感化教学原稿。看来,教师要帮助学生了解理解尊重容忍接受英语国家的文化,进而对煤师院学,。据研究表明,学生有很强的移情特征。如果他们对个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣,而且肯下功夫学这门课,因而成绩也往往比较突出。因此,教师要投入感情,加强师生心灵沟通,和学生起体验实践。让学生感受到化教学运用随着社会的发展,全球化趋势日渐增强,英语的重要性就日显突出。情感是教学过程中不可或缺的重要因素,从种角度来说,情感因素不但影响语言学习和教育本身,同时也影响到学生的人格发展。我们不能使学生形成情感空白,注意批评的方式,让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。教师要信任学生,课堂上提出问题时,教师个信任的眼神,句信任的话语你能行......”。

7、“.....克服掉其对回答英语问题的焦虑,促使他们参加到课堂活动中来,这对教学过英语。他们会对英语产生些情感反应。可能会对英语感到好奇,产生求知的欲望。但也不可避免地会对繁琐的词语搭配难懂的语法规则等感到厌烦。情感教学理论要求教师帮助学生建立乐学的积极情感态度,帮助克服对英语产生的厌烦排斥等消极困生的学习兴趣,这对提高整个班级的英语水平有着非常重要的作用。著名英语教育专家中国英文口语大师杜子华说学习最重要的是兴趣的培养,学习英语,要根据自己的兴趣,寻找突破口,这是非常重要的。要激发学生的学习兴趣,就得想方设己的兴趣,寻找突破口,这是非常重要的。要激发学生的学习兴趣,就得想方设法让教学过程变得形象生动活泼,使课堂像个巨大的磁场,牢牢地吸引每个学生,使得他们流连忘返,学得津津有味。要培养学生的英语学习兴趣,应从以下几方面进师的关心爱护......”。

8、“.....教师应当理解和尊重学生,遇到需要批评学生时,要注意批评的方式,让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。教师要信任学生,课堂上提出问题时,教师个信任的眼神,句信任的话语你能行,浅谈初中英语中的情感化教学原稿让教学过程变得形象生动活泼,使课堂像个巨大的磁场,牢牢地吸引每个学生,使得他们流连忘返,学得津津有味。要培养学生的英语学习兴趣,应从以下几方面进行培养学生学习英语的积极态度初中生,特别是县级初中生,大多都是初次深入学师和学生之间沟通的桥梁和润滑剂,是打开心灵的金钥匙。因此在初中英语教学中要注重英语的情感教学,充分发挥情感教学的作用,这样才能更好地促进学生学习英语能力的提高和人格的全面发展。参考文献田绪敏情感因素与外语课堂教学淮困生的学习兴趣,这对提高整个班级的英语水平有着非常重要的作用。著名英语教育专家中国英文口语大师杜子华说学习最重要的是兴趣的培养,学习英语......”。

9、“.....寻找突破口,这是非常重要的。要激发学生的学习兴趣,就得想方设的知识,这是良好师生关系的基础。在课堂上,教师总是以期待和信任的目光注视学生,把对学生的批评转化为个温柔的眼神个会意的微笑句鼓励的话语,会使学生感到教师的关心,这无疑能缩短师生问的心理距离,促进他们积极上进,激发他们学生的注意力高度集中,思维的潜能得到充分挖掘,他们平时学到的知识都能得到充分运用。注重师生之间的情感交流著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿童。教师与学生的情感交流会对英语稿。游戏教学的实质是把枯燥的学习内容变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标,起到以趣激情寓教于乐的作用。把英语与游戏结合起来,体现了玩中学乐中学的教学思想,目的在于让学生乐于开口,感受到成功的喜悦,培养注意批评的方式,让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。教师要信任学生......”。