1、“.....想要解决这不良的现象就要从校园欺凌的成因上入手。首先小学生的心智方面还没有完全成熟,如果没有相应正确的积极引导以及管教,孩子就很容易走上不正确的道路,而农村的教育环境十分艰苦,师资力量不足,学习环境相对枯燥,这很容易让学生在上课期间心情烦躁,影响学生的性格,不利于学生的身心发会认真对待。农村小学校园欺凌现象的成因及防治策略研究原稿。旦发生学校欺凌事件,除了学校要采取相应措施之外,家庭也不应置身事外,因为学生的生活不仅仅只在校园完成,所以面对欺凌行为,学校和家庭应该双管齐下,共同解决学生的问题。首先家长定要积极和学校沟通,学校也应及时与家长进行联系,报告学生的总体状况,及时发现问题。农村家庭普遍对教育重视不够,这就要求家长转变教育观念,认识到教育学生不仅仅只是教师的职责,他们本身才是学生最好的老师。在生活中,家长要对孩子的行为进行正确的引导够保证农村小学教育的正常开展......”。

2、“.....为学生营造出个积极的学习环境,还给学生个美丽丰富的童年。参考文献李晶农村的寄宿制学校防止校园欺凌方面的政策研究学周刊,汪宗伟,刘晓军农村学校校园欺凌防止策略探讨新校园中旬,向敏中美的校园欺凌其防治措施比较研究华中师范大学,胡春光教育欺凌行为意涵成因及其防治策略教育研究及实验,年第期王美恩预防霸凌,从倾听孩子内心开始书香两岸,年第期。农村小学校园欺凌现状分析校园欺凌事件境学生在学校的时间比在家里的时间要长很多,所以学校环境对学生潜移默化的影响很大。这就要求学校要有正确的管理方法,并且积极按照规定来进行管理。在营造学校文化的过程中要让学生投入当中。营造积极的文化环境,我们都知道,环境对人的影响是非常重要的。学生经常在种积极的环境中学习生活,会在不知不觉中,养成种积极的正能量的性格,这样能够在很大程度上避免校园欺凌事件的发生......”。

3、“.....所以正面解决这个问题是学校应该给家长以及社会的个交代,校园旦发生农村小学校园欺凌现象的成因及防治策略研究原稿的,这样能够锻炼学生的抗打击心理。除此之外还要对学生进行感恩教育,让学生懂得尊重他人,理解他人等等,以培养学生良好的德育意识,促进学生身心的健康发展。文化的环境学生在学校的时间比在家里的时间要长很多,所以学校环境对学生潜移默化的影响很大。这就要求学校要有正确的管理方法,并且积极按照规定来进行管理。在营造学校文化的过程中要让学生投入当中。营造积极的文化环境,我们都知道,环境对人的影响是非常重要的。学生经常在种积极的环境中学习生活,会在不知不觉中,养成种积极的正能量的性格,这改善自己对孩子的态度,这样孩子才能够对家长敞开心扉,家长也更加直观全面地了解学生的学习生活。家长定要重视与校园的合理沟通,这样才能够在根本上减少欺凌事件的发生......”。

4、“.....我们可以得到的教训是学生大多数对学校有着种不安的感觉。我们经常教育学生要把学校当成自己的大家庭,每个班级就是自己的家,每位同学就是自己的兄弟姐们。但是学生在学校里能感受到这种家庭般温暖极少极少。小学生本来就需要呵护,在陌生的环境中就非常容易产生不安的情绪,产生级就是自己的家,每位同学就是自己的兄弟姐们。但是学生在学校里能感受到这种家庭般温暖极少极少。小学生本来就需要呵护,在陌生的环境中就非常容易产生不安的情绪,产生内向胆小的性格,这样就增加了被欺凌的机会。所以学校应该积极营造温馨的气氛,让学生在校园中也能够感受到家庭般的温暖,这样能够提升学生的自信心。同时学校除了想办法提升学生的学习成绩,同时也应该加强对学生的关怀,鼓励学生积极参加学校组织的课外活动。当然,本人觉得,在安抚以及鼓励教育的同时对学生进行适当的挫折教育也是很有必要情不应该做让学生明白做正确的事情非常重要......”。

5、“.....比如如果你遇到了这样的事情,你会开心吗如果你觉得不开心,那么同学是不是也会不开心呢这样,孩子就会体会到自己的做法给同学造成了困扰。也就会认识到自己的行为的不对的了。同时要严格要求学生,使其树立正确的人生观,保持清醒的头脑,控制情绪,对自身进行严格的约束,懂得表达,懂得对别人温柔,不再用武力解决切。据调查,现阶段已经有许多的校园欺凌已经发生或者正在发生中。从这些案例中不难看出,经常被校园欺凌的学生的特点主完成,所以面对欺凌行为,学校和家庭应该双管齐下,共同解决学生的问题。首先家长定要积极和学校沟通,学校也应及时与家长进行联系,报告学生的总体状况,及时发现问题。农村家庭普遍对教育重视不够,这就要求家长转变教育观念,认识到教育学生不仅仅只是教师的职责,他们本身才是学生最好的老师。在生活中,家长要对孩子的行为进行正确的引导,使学生能够尽快地认识到对同学进行欺凌是不正确的行为......”。

6、“.....多多在课堂上融入助人为乐相亲相爱的品行,建立团结友爱的校园氛围。在教师与家长的有胆小内向不愿意表达没有安全感以及家庭不幸福等等。而欺凌者的特点主要是孤僻不讲道理长期被压制以及在家中被宠溺或家长总是以打骂解决问题等等。首先,欺凌者在受到欺负后性格使然会让他们不敢与家长说,不让老师知道。而欺凌者因为自己的行为没有被别人发现,从而更加肆无忌惮。由此可以看出,老师在学校要细心观察,经常与学生谈心,及时发现学生的异常之处,进行心理疏导,对内向的学生更要给予重视,家长在家也要注意与孩子的相处方式,多与孩子沟通,倾听孩子的心声,不要让孩子产生自卑孤独的心理,积极农村小学内校园欺凌问题的成因及特征通过调查研究发现,在小学期间遭受过校园欺凌的人员,校园欺凌在此后的生活中会给这些人带来很大的困扰,乃至健康方面都会受到影响。我们都知道,解决问题要从根本上抓起,所以......”。

7、“.....首先小学生的心智方面还没有完全成熟,如果没有相应正确的积极引导以及管教,孩子就很容易走上不正确的道路,而农村的教育环境十分艰苦,师资力量不足,学习环境相对枯燥,这很容易让学生在上课期间心情烦躁,影响学生的性格,不利于学生的身心发帮助他们了解社会事件中的正确现象,学习生活中的雷锋精神,帮助孩子树立正确的人生观和价值观。校园内的小学生在生长发育这特殊时期,他们善于模仿,包括各种正能量和负能量的行为,故此,老师和家长要树立好榜样,从正面引导校园和社会上已经有欺凌行为的孩子,有效防止和合理规避欺凌事件在孩子们身边发生,用人生观和价值观去指引孩子们的成长路径。另外,农村的生活艰苦,有些年轻父母为了能够让家人过上更好的生活,为了能够让孩子上学,不得不会选择进城打工,留下老人来照顾孩子,这些留守儿童因为长期没生身心发展及性格养成的重要时期,农村教育也越来越受到国家的重视......”。

8、“.....对农村学生的学习及生活起着很大的负面作用,为了能够保证农村小学教育的正常开展,我们定要按照农村小学校园欺凌现象的成因来进行防治工作,为学生营造出个积极的学习环境,还给学生个美丽丰富的童年。参考文献李晶农村的寄宿制学校防止校园欺凌方面的政策研究学周刊,汪宗伟,刘晓军农村学校校园欺凌防止策略探讨新校园中旬,向敏中美的校园欺凌其防治措施比较研究华中师范内向胆小的性格,这样就增加了被欺凌的机会。所以学校应该积极营造温馨的气氛,让学生在校园中也能够感受到家庭般的温暖,这样能够提升学生的自信心。同时学校除了想办法提升学生的学习成绩,同时也应该加强对学生的关怀,鼓励学生积极参加学校组织的课外活动。当然,本人觉得,在安抚以及鼓励教育的同时对学生进行适当的挫折教育也是很有必要的,这样能够锻炼学生的抗打击心理。除此之外还要对学生进行感恩教育,让学生懂得尊重他人......”。

9、“.....以培养学生良好的德育意识,促进学生身心的健康发展。文化的环有胆小内向不愿意表达没有安全感以及家庭不幸福等等。而欺凌者的特点主要是孤僻不讲道理长期被压制以及在家中被宠溺或家长总是以打骂解决问题等等。首先,欺凌者在受到欺负后性格使然会让他们不敢与家长说,不让老师知道。而欺凌者因为自己的行为没有被别人发现,从而更加肆无忌惮。由此可以看出,老师在学校要细心观察,经常与学生谈心,及时发现学生的异常之处,进行心理疏导,对内向的学生更要给予重视,家长在家也要注意与孩子的相处方式,多与孩子沟通,倾听孩子的心声,不要让孩子产生自卑孤独的心理,积极的,这样能够锻炼学生的抗打击心理。除此之外还要对学生进行感恩教育,让学生懂得尊重他人,理解他人等等,以培养学生良好的德育意识,促进学生身心的健康发展。文化的环境学生在学校的时间比在家里的时间要长很多,所以学校环境对学生潜移默化的影响很大......”。