1、“.....构建特色体育体作用。就学校而言,本身职责和任务就是传播文化传授文化宣传文化保护文化和发展文化的重要场所,因为学校有着丰富的教育教学实践经验,加之其长期以来所建设的硬件和软件总是围绕文化教育来进行的,因此,学校是民族文化传承中最系统化最正规化的个重要基地献竹竿舞融入云南中小学体育课堂教学探讨余贞凯,刘莹,黄睿玉溪师范学院学报海南黎族传统体育项目跳竹竿运动的特点与实用性杨腾才智。民族体育项目竹竿舞走进校园原稿。竹竿舞教学意义将竹竿舞与学校教育传承进行结合是很有现实意义的,这样不能能学生自主探研练习为主,通过小组协作的方式创设竹竿舞内容进行表演利用多媒体辅助教学,引导学生进行自主学习竹竿舞的理论及技术技能知识。结语综上所述,民族传统体育项目走进校园乃是时代发展的必然趋势,这也是学校教学与传统文化的重要融合表现。因而民族体育项目竹竿舞走进校园原稿得以充分体现......”。

2、“.....让学生在音乐节奏的配合下展示优美动作,缓解了学习压力,娱乐了身心,也丰富了学生的内心世界。另外,竹竿舞在学校进行教育活动,促进了教师探索与创新竹竿舞有效教学模式的积极性,寻找制约竹竿舞在学校入到校园中,这不仅增强了学生体质,还有助于学生节奏感音乐感等能力的提升。但是纵观我国目前的竹竿舞项目与学校教学传承结合成效来看,其发展还处于初始阶段,还需要相关研究者加强这方面的研究与探索,以便促使竹竿舞能够真正融入到学校体育活动教学中来与传承,这应该是少数民族传统体育项目竹竿舞广泛传播的个极好契机和战略性走向。过程使学生体验到成功的喜悦和创新的快乐,既让学生身体得到了有效的锻炼,也增强了学生之间团结协作等能力。无疑,我们所直期盼鼓励和倡导的互动教学模式在竹竿舞教育活动中竹竿舞竞赛活动组织辅导学生参加校园或校外竹竿舞竞赛及表演活动将班级学生分成数个学习小组......”。

3、“.....通过小组协作的方式创设竹竿舞内容进行表演利用多媒体辅助教学,引导学生进行自主学习竹竿舞的理论及技术技能知识。关键词民族体首先就要将其中存在的问题解决好,进而不断的探究合适的途径,并且也要积极的创造合适的环境,这样才能保证竹竿舞在校园中的快速发展,进而促进民族传统体育与学校体育共同走向可持续发展的道路中。参考文献竹竿舞融入云南中小学体育课堂教学探讨余贞凯,项目竹竿舞校园发展近些年来,随着新课改的不断深入,我国的教育模式也发生了翻天覆地的变化,传统的刻板教学模式已经不再适用于当今社会发展,我们需要积极的推动学生德智体美劳共同进步。为了让学生的体育活动更加丰富多彩,很多的学校开始将竹竿舞引竹竿舞教学意义将竹竿舞与学校教育传承进行结合是很有现实意义的,这样不能能够完成学校多元文化发展的教学目的,还可以在轻松快乐的体育氛围中提升学生体育兴趣和体育意识。此外,将竹竿舞融入学校体育课堂中......”。

4、“.....构建特色体育体技能知识,根据竹竿舞文化的特征和学生实际而探索有效的教学模式,充当民族传统体育文化的宣传者和推广者角色,并在项目教育活动的设计安排和所需场地器材等加以完善,从而构建个科学适宜和可行性的竹竿舞文化传承体系,推动竹竿舞在学校教育传承与发展的进文化的重要场所,因为学校有着丰富的教育教学实践经验,加之其长期以来所建设的硬件和软件总是围绕文化教育来进行的,因此,学校是民族文化传承中最系统化最正规化的个重要基地,具有延续传承少数民族传统文化的系列优势及条件,能够充分发挥其文化传承的功并且发挥出良好的作用。教学开展形式当前学校竹竿舞教学开展的形式主要有竹竿舞体育课堂教学活动组织学生观赏竹竿舞竞赛表演活动组织不同班级学生开展竹竿舞竞赛活动组织辅导学生参加校园或校外竹竿舞竞赛及表演活动将班级学生分成数个学习小组,以项目竹竿舞校园发展近些年来,随着新课改的不断深入......”。

5、“.....传统的刻板教学模式已经不再适用于当今社会发展,我们需要积极的推动学生德智体美劳共同进步。为了让学生的体育活动更加丰富多彩,很多的学校开始将竹竿舞引得以充分体现,活动进步开发了学生的创造思维能力,让学生在音乐节奏的配合下展示优美动作,缓解了学习压力,娱乐了身心,也丰富了学生的内心世界。另外,竹竿舞在学校进行教育活动,促进了教师探索与创新竹竿舞有效教学模式的积极性,寻找制约竹竿舞在学校个科学适宜和可行性的竹竿舞文化传承体系,推动竹竿舞在学校教育传承与发展的进程,使竹竿舞项目能够通过各种渠道更好地融入到学校形式多样的教育活动中去,发挥其文化的功能和作用,促进学校体育教学改革与创新工作的顺利实现,同时促进了传统文化自身的保民族体育项目竹竿舞走进校园原稿程,使竹竿舞项目能够通过各种渠道更好地融入到学校形式多样的教育活动中去,发挥其文化的功能和作用......”。

6、“.....同时促进了传统文化自身的保护与传承,这应该是少数民族传统体育项目竹竿舞广泛传播的个极好契机和战略性走得以充分体现,活动进步开发了学生的创造思维能力,让学生在音乐节奏的配合下展示优美动作,缓解了学习压力,娱乐了身心,也丰富了学生的内心世界。另外,竹竿舞在学校进行教育活动,促进了教师探索与创新竹竿舞有效教学模式的积极性,寻找制约竹竿舞在学校育传承中还处于个滞后薄弱环节有着直接关系。由此,从竹竿舞与学校教育传承的系统性有效性和稳定性目标出发,关键就在于加深学校管理者和教育人员对民族传统体育竹竿舞的认识与了解,让其思想上持重视程度,特别是体育教师更应积极学习竹竿舞文化的理论和技非易事,其过程仍然存在很多困难和些有待解决的问题,这与现阶段竹竿舞在学校教育传承中还处于个滞后薄弱环节有着直接关系。由此,从竹竿舞与学校教育传承的系统性有效性和稳定性目标出发......”。

7、“.....比如说,学校拥有的专业优质教师队伍优良系统教育方式与方法充足场地器材以及大批固定学生群体等都是为文化的传承而准备。但是,我们必须看到竹竿舞项目与学校教育传承活动并非易事,其过程仍然存在很多困难和些有待解决的问题,这与现阶段竹竿舞在学校教项目竹竿舞校园发展近些年来,随着新课改的不断深入,我国的教育模式也发生了翻天覆地的变化,传统的刻板教学模式已经不再适用于当今社会发展,我们需要积极的推动学生德智体美劳共同进步。为了让学生的体育活动更加丰富多彩,很多的学校开始将竹竿舞引展的因素并采取有效措施给予解决,为竹竿舞在学校体育课堂教学的有序开展,以及为其他的少数民族传统体育项目在学校顺利开展提供些参考与借鉴。民族体育项目竹竿舞走进校园原稿。就学校而言,本身职责和任务就是传播文化传授文化宣传文化保护文化和发展与传承......”。

8、“.....过程使学生体验到成功的喜悦和创新的快乐,既让学生身体得到了有效的锻炼,也增强了学生之间团结协作等能力。无疑,我们所直期盼鼓励和倡导的互动教学模式在竹竿舞教育活动中体系,同时也将帮助学生更加的了解民族传统文化,并对弘扬与发展该文化带来积极的作用。结语综上所述,民族传统体育项目走进校园乃是时代发展的必然趋势,这也是学校教学与传统文化的重要融合表现。因而我们想要将竹竿舞科学合理的引进入校园体育活动中来,解,让其思想上持重视程度,特别是体育教师更应积极学习竹竿舞文化的理论和技术技能知识,根据竹竿舞文化的特征和学生实际而探索有效的教学模式,充当民族传统体育文化的宣传者和推广者角色,并在项目教育活动的设计安排和所需场地器材等加以完善,从而构建民族体育项目竹竿舞走进校园原稿得以充分体现,活动进步开发了学生的创造思维能力,让学生在音乐节奏的配合下展示优美动作,缓解了学习压力,娱乐了身心......”。

9、“.....另外,竹竿舞在学校进行教育活动,促进了教师探索与创新竹竿舞有效教学模式的积极性,寻找制约竹竿舞在学校具有延续传承少数民族传统文化的系列优势及条件,能够充分发挥其文化传承的功能。比如说,学校拥有的专业优质教师队伍优良系统教育方式与方法充足场地器材以及大批固定学生群体等都是为文化的传承而准备。但是,我们必须看到竹竿舞项目与学校教育传承活动并与传承,这应该是少数民族传统体育项目竹竿舞广泛传播的个极好契机和战略性走向。过程使学生体验到成功的喜悦和创新的快乐,既让学生身体得到了有效的锻炼,也增强了学生之间团结协作等能力。无疑,我们所直期盼鼓励和倡导的互动教学模式在竹竿舞教育活动中完成学校多元文化发展的教学目的,还可以在轻松快乐的体育氛围中提升学生体育兴趣和体育意识。此外,将竹竿舞融入学校体育课堂中,也将有助于丰富体育活动内容,构建特色体育体系......”。