1、“.....墓是坟墓,用土来堆成,所以是土字,暮与太阳有关,所以下半结构是日,慕是因为小心眼的人,看见人家有比自己多点,所以变成羡慕。采用这些字形相似,但是字的意思又不同的特点,来让学枯燥变新奇,把呆板变活泼,把被动变为主动,既能激起学生浓厚的情趣,又能让学生提高识字量,把字记牢。从而夯实基础知识。利用形近字来识字,把字记准记牢根据形近字形相似的特点,让学生认识汉字的,为了和以前学过的絮戌不混淆,更好的掌握这几个字,教师应因采用连贯的口诀便可以下子分清这个字横戌点戍空中戊,又如教学未时,为了和以前学过的末不混淆,教师可以同样采用口诀法来讲,未来横很长注重识字教学，夯实基础知识农村小学识字教学初探原稿牢。正确识字,正确写字,正确地理解词语是学习语文的关键......”。

2、“.....如何让学生做到对识字感兴趣,对所学的字记得牢正确书写,做到几点运用自理识字,理解字意,把字记牢。利用的布匹做成,所以是巾字低,墓是坟墓,用土来堆成,所以是土字,暮与太阳有关,所以下半结构是日,慕是因为小心眼的人,看见人家有比自己多点,所以变成羡慕。采用这些字形相似,但是字的意思又不同的攀字时,教到这个字的时候,就可以让学生想象攀字,就是用两根木头,竖起来,中间要很很多的树滕绕型,做成个梯子,然后用个大手,抓着树藤往上爬,就是攀。这样学生产生了联想,就能把字记得准,也记竖起来,中间要很很多的树滕绕型,做成个梯子,然后用个大手,抓着树藤往上爬,就是攀。这样学生产生了联想,就能把字记得准,也记得牢。利用形近字来识字,把字记准记牢根据形近字形相似的特点,让学原稿......”。

3、“.....把字记准记牢汉字音时代的演变或现代的简化,有些字很难讲清楚字源,教学中可以依据汉字的音形义特点进行学生最容易理解的联想,不仅能牢固地识记生字,而且能激发兴趣认识汉字的时候,就找出与生字相似的字来区别,进步把字记牢。比如幕墓暮慕,这几个字都读作,这几个字,上半部都相同,但是最底下的部分的不同,那么怎么把它区别呢,幕就用毛巾布之类正确识字,正确写字,正确地理解词语是学习语文的关键,也是夯实语文基础知识关键工作。如何让学生做到对识字感兴趣,对所学的字记得牢正确书写,做到几点运用自理识字,理解字意,把字记牢。利用形近感兴趣,对所学的字记得牢正确书写,对学过的字词理解深刻,理解得透彻,从而应用到句子当中呢笔者做以下几点建议......”。

4、“.....大部分家长由于能力所限,没原稿。内容摘要农村小学生家长对孩子学习上关心辅导不重视,大部分家长由于能力所限,没办法给予孩子学习上的指导,也没有注意培养孩子良好的学习习惯,因而导致农村小学生的自主学习的能力差,农村点,来让学生把字记牢记准。在这类字的教学中,我常用这种方法,效果确实很好。利用编儿歌或口诀法来识字,把字记准记牢口诀法就是用连贯的语言把零散的知识连成段话,便于理解或记忆。例如教师教学戍认识汉字的时候,就找出与生字相似的字来区别,进步把字记牢。比如幕墓暮慕,这几个字都读作,这几个字,上半部都相同,但是最底下的部分的不同,那么怎么把它区别呢,幕就用毛巾布之类牢。正确识字,正确写字,正确地理解词语是学习语文的关键,也是夯实语文基础知识关键工作......”。

5、“.....对所学的字记得牢正确书写,做到几点运用自理识字,理解字意,把字记牢。利用进行学生最容易理解的联想,不仅能牢固地识记生字,而且能激发兴趣,提高记忆生字的能力,教学办字可以想象出力,把事干得浑身都是汗。教播字时,可以理解为应该用手把带壳的米采撒到田里就叫做播种。注重识字教学，夯实基础知识农村小学识字教学初探原稿法给予孩子学习上的指导,也没有注意培养孩子良好的学习习惯,因而导致农村小学生的自主学习的能力差,农村小学学生基础知识不牢固,错字别字多,积累与应用掌握不好。毕业测试成绩总比县城学校的差大牢。正确识字,正确写字,正确地理解词语是学习语文的关键,也是夯实语文基础知识关键工作。如何让学生做到对识字感兴趣,对所学的字记得牢正确书写......”。

6、“.....理解字意,把字记牢。利用字,语文课程要指导学生正确地理解祖国语言语和运用祖国语言语,丰富语言积累。可见,正确识字,正确写字,正确地理解词语是学习语文的关键,也是夯实语文基础知识关键工作。那么,如何让学生做到对识学过的絮戌不混淆,更好的掌握这几个字,教师应因采用连贯的口诀便可以下子分清这个字横戌点戍空中戊,又如教学未时,为了和以前学过的末不混淆,教师可以同样采用口诀法来讲,未来横很长而末日横很短小学学生基础知识不牢固,错字别字多,积累与应用掌握不好。毕业测试成绩总比县城学校的差大截注重识字教学,夯实基础知识农村小学识字教学初探原稿。新课程指出小学阶段要认识个字,能正确书写认识汉字的时候,就找出与生字相似的字来区别,进步把字记牢。比如幕墓暮慕,这几个字都读作......”。

7、“.....上半部都相同,但是最底下的部分的不同,那么怎么把它区别呢,幕就用毛巾布之类近字来识字,把字记准记牢。利用编儿歌或口诀法来识字,把字记准记牢。利用联想记忆法来识字,把字记准记牢。利用社会文化资源,使识字教学走向社会注重识字教学,夯实基础知识农村小学识字教学初探攀字时,教到这个字的时候,就可以让学生想象攀字,就是用两根木头,竖起来,中间要很很多的树滕绕型,做成个梯子,然后用个大手,抓着树藤往上爬,就是攀。这样学生产生了联想,就能把字记得准,也记近字来识字,把字记准记牢。利用编儿歌或口诀法来识字,把字记准记牢。利用联想记忆法来识字,把字记准记牢。利用社会文化资源,使识字教学走向社会注重识字教学,夯实基础知识农村小学识字教学初探像这样连贯的口诀就是教师自己多做总结......”。

8、“.....进步提高识字记字的效果。利用联想记忆法来识字,把字记准记牢汉字音时代的演变或现代的简化,有些字很难讲清楚字源,教学中可以依据汉字的音形义特点注重识字教学，夯实基础知识农村小学识字教学初探原稿牢。正确识字,正确写字,正确地理解词语是学习语文的关键,也是夯实语文基础知识关键工作。如何让学生做到对识字感兴趣,对所学的字记得牢正确书写,做到几点运用自理识字,理解字意,把字记牢。利用把字记牢记准。在这类字的教学中,我常用这种方法,效果确实很好。利用编儿歌或口诀法来识字,把字记准记牢口诀法就是用连贯的语言把零散的知识连成段话,便于理解或记忆。例如教师教学戍时,为了和以攀字时,教到这个字的时候,就可以让学生想象攀字,就是用两根木头,竖起来,中间要很很多的树滕绕型......”。

9、“.....然后用个大手,抓着树藤往上爬,就是攀。这样学生产生了联想,就能把字记得准,也记时候,就找出与生字相似的字来区别,进步把字记牢。比如幕墓暮慕,这几个字都读作,这几个字,上半部都相同,但是最底下的部分的不同,那么怎么把它区别呢,幕就用毛巾布之类的布匹做成末日横很短,像这样连贯的口诀就是教师自己多做总结,举例子,进步提高识字记字的效果注重识字教学,夯实基础知识农村小学识字教学初探原稿。总之,利用多种教学形式,使识字教学把抽象变具体,点,来让学生把字记牢记准。在这类字的教学中,我常用这种方法,效果确实很好。利用编儿歌或口诀法来识字,把字记准记牢口诀法就是用连贯的语言把零散的知识连成段话,便于理解或记忆。例如教师教学戍认识汉字的时候,就找出与生字相似的字来区别......”。