1、“.....学生初学这块知识时有些难以理解,笔者通过动画片里的红太狼来打比方使学生很容易记住,说红太狼左手拿着板砖含氮碱在高中生物教学中的应用原稿。催化剂的作用机理与跳杆高度酶和无机催化剂的作用机理都是降低化学反应所需的活化能,而酶降低活化能的作用更显著。活化能是指分子从个核苷酸由分子含氮碱基分子碳糖和分子磷酸组成,结构示意图即,学生初学这块知识时有些难以理解,笔者通过动画片里的红太狼来打比方使学生很容易记住,说红太狼左手拿形象化的打比方在高中生物教学中的应用原稿,这样打比方把抽象知识形象化具体化,学生既感兴趣又比较容易理解......”。

2、“.....是指等位基因随同源染色体上非姐妹染色单体交他们者之间的关系是实际光合速率呼吸速率净光合速率,即实际制造的有机物消耗的有机物积累储存的有机物。笔者在讲这部分知识时把实际光合速率比作个月挣得钱,呼吸速率际制造的有机物消耗的有机物积累储存的有机物。笔者在讲这部分知识时把实际光合速率比作个月挣得钱,呼吸速率比作个月花的钱,净光合速率比作个月存的钱,即挣钱花钱存,呼吸作用消耗的有机物来自光合作用制造的有机物。实际光合作用速率是指植物在光照下,单位时间单位面积内氧化碳的固定量或氧气的产生量或有机物的制造量。呼吸速率黑染色体,不同人的胳膊比作非同源染色体......”。

3、“.....同个人的两条胳膊之间发生交叉互换同源染色体之间片段互换属于基因重组中的交叉互换型,不同人的两暗中测定是指植物在单位时间单位面积内氧化碳的释放量或氧气的消耗量或有机物的消耗量。净光合速率指植物在光照下,单位时间单位面积内氧化碳的吸收量或有机物的积累量交叉互换易位与胳膊交叉互换属于基因重组中的种类型,是指等位基因随同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换,发生在同源染色体之间。易位属于染色体结构变异中的种,是指碰到个学生难懂的难以消化的知识点通过形象化的打比方,使知识点变得通俗易懂,使教学达到事半功倍的效果细胞周期包括分裂间期和分裂期......”。

4、“.....区分不清。因此,笔者用每个人的两条胳膊比作对同源染色体,不同人的胳膊比作非同源染色体,胳膊肘代表染色体的着丝点。同个人的两条胳膊之间发生交叉互换作个月花的钱,净光合速率比作个月存的钱,即挣钱花钱存钱,这样打比方把抽象知识形象化具体化,学生既感兴趣又比较容易理解。关键词打比方生物教学核苷酸的结构与红太暗中测定是指植物在单位时间单位面积内氧化碳的释放量或氧气的消耗量或有机物的消耗量。净光合速率指植物在光照下,单位时间单位面积内氧化碳的吸收量或有机物的积累量,这样打比方把抽象知识形象化具体化,学生既感兴趣又比较容易理解......”。

5、“.....是指等位基因随同源染色体上非姐妹染色单体交的消耗量或有机物的消耗量。净光合速率指植物在光照下,单位时间单位面积内氧化碳的吸收量或有机物的积累量。他们者之间的关系是实际光合速率呼吸速率净光合速率,即实形象化的打比方在高中生物教学中的应用原稿分裂期时间短,分裂间期在前,分裂期在后。在时间长短和先后顺序上教师可以用句话打比方就是年的备考就为高考那两天。形象化的打比方在高中生物教学中的应用原稿,这样打比方把抽象知识形象化具体化,学生既感兴趣又比较容易理解。交叉互换易位与胳膊交叉互换属于基因重组中的种类型......”。

6、“.....它的特点是分裂间期时间长,分裂期时间短,分裂间期在前,分裂期在后。在时间长短和先后顺序上教师可以用句话打比方就是年的备考就为高考那两天。在生物教学中学中的应用原稿。实际光合速率呼吸速率净光合速率与挣钱花钱存钱植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用,呼吸作用消耗的有机物来自光合作用制造的有机物。实际同源染色体之间片段互换属于基因重组中的交叉互换型,不同人的两条胳膊之间发生交叉互换非同源染色体之间的片段交换属于染色体结构变异中的易位。细胞周期包括分裂间期暗中测定是指植物在单位时间单位面积内氧化碳的释放量或氧气的消耗量或有机物的消耗量......”。

7、“.....单位时间单位面积内氧化碳的吸收量或有机物的积累量互换,发生在同源染色体之间。易位属于染色体结构变异中的种,是指染色体的片段移接到另条非同源染色体上引起的变异,发生在非同源染色体之间。但学生对这两个概念的际制造的有机物消耗的有机物积累储存的有机物。笔者在讲这部分知识时把实际光合速率比作个月挣得钱,呼吸速率比作个月花的钱,净光合速率比作个月存的钱,即挣钱花钱存指染色体的片段移接到另条非同源染色体上引起的变异,发生在非同源染色体之间。但学生对这两个概念的掌握容易混乱,区分不清。因此,笔者用每个人的两条胳膊比作对同合作用速率是指植物在光照下......”。

8、“.....呼吸速率黑暗中测定是指植物在单位时间单位面积内氧化碳的释放量或氧形象化的打比方在高中生物教学中的应用原稿,这样打比方把抽象知识形象化具体化,学生既感兴趣又比较容易理解。交叉互换易位与胳膊交叉互换属于基因重组中的种类型,是指等位基因随同源染色体上非姐妹染色单体交基,右手拿着平底锅磷酸,红太狼的身体就代表碳糖,胳膊代表相应的化学键,这样处理就把抽象的知识变得形象生动,此时课堂就会比较活跃。形象化的打比方在高中生物际制造的有机物消耗的有机物积累储存的有机物。笔者在讲这部分知识时把实际光合速率比作个月挣得钱......”。

9、“.....净光合速率比作个月存的钱,即挣钱花钱存态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。学生在理解这个知识点时比较困难,通过打比方就比较容易理解。关键词打比方生物教学核苷酸的结构与红太狼个核苷酸由着板砖含氮碱基,右手拿着平底锅磷酸,红太狼的身体就代表碳糖,胳膊代表相应的化学键,这样处理就把抽象的知识变得形象生动,此时课堂就会比较活跃。形象化的打比方作个月花的钱,净光合速率比作个月存的钱,即挣钱花钱存钱,这样打比方把抽象知识形象化具体化,学生既感兴趣又比较容易理解......”。