1、“.....激发学生的学习兴趣。如教学年级的笔算乘法时,我从学生喜欢看动画片蓝猫淘气千问引入,再借助位主人公的别人发言的过程中不插嘴,等他全部说完,才可以举手补充或者阐述自己不同的观点,这也是对他人的尊重。继而,‚细心‛,做个心思细密的人,要有对会‚发现‛的耳朵,孩子们要学会评价同学的发言,发现别人的想法与自己的观点不同时,努力做到不重复他人的观点,要把自己的意见建立在别人观点的基础上,进而提出更加新颖的想法。最种学习方式,‚会倾听‛都是必要的前提。倾听除了教师倾听学生还包括学生倾听老师学生倾听学生。倾听是教师与学生在数学课堂中沟通的基本技巧,也是在沟通中认识彼此的第步。那么,在课堂中养成良好的倾听习惯,是小学生学好数学的重要前提。良好的倾听习惯意味着对话,意味着参与,意味着相互构建。如何培养低年级学生在数学课堂星‛的大红花上,为他人树立榜样。对于榜样的力量是无穷的,以榜样带动同学的进步......”。

2、“.....对于不认真听讲的学生,要及时指出给予批评,甚至小小的惩罚,如不给他加红星等。他的心理就会很难受,并下决心努力改正。通过阶段的努力,学生学会倾听,乐于发表自己的想法,学习也主动上进了。倾听是种本领,是种能力。如何培养低年级学生在数学课堂的倾听习惯原稿养成将终身受益。因此,教师和家长应有意识地督促指导与训练学生,使他们学会倾听,获得不同的发展摘要良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之。而对小学生来说,倾听就显得更为重要了,学生只有认真倾听老师的讲课同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,获取知识培养能力。创设生动有趣的教学情境学生在真实具体富么摆的,其他同学听完后说说他摆的有道理吗这样‚听‛与‚说‛结合起来既培养了学生倾听的习惯,又培养了学生的语言表达能力调动了学习积极性。实行奖励机制,恰当评价学生我们在教学中发现,好习惯要进行鼓励表扬,加以正强化......”。

3、“.....如学生认真倾听老师的讲解,同学的发言,乐于发表自己的看法成良好的学习习惯。对于不认真听讲的学生,要及时指出给予批评,甚至小小的惩罚,如不给他加红星等。他的心理就会很难受,并下决心努力改正。通过阶段的努力,学生学会倾听,乐于发表自己的想法,学习也主动上进了。倾听是种本领,是种能力。学生良好的倾听习惯的培养并非朝夕就能形成的,而是个慢慢培养模仿强化的过程,这种习惯重复他人的观点,要把自己的意见建立在别人观点的基础上,进而提出更加新颖的想法。最后,‚虚心‛,做个谦逊的人,同学交流的时候,如果别人提出与自己不样的观点时,要能虚心接受,取其精华去其糟粕,通过比较梳理归类,努力修正自己不足之处。听与说结合起来,培养学生倾听的习惯听的目的不只是听,说不是给自己听,在教学实践更为重要了,学生只有认真倾听老师的讲课同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,获取知识培养能力......”。

4、“.....我就指导孩子们倾听的方法。想要倾听必须做到‚心‛,并要求孩子们牢记这‚心‛。首先,‚专心‛,也就是用心专,心不,不管是听老师讲解,还是听同学发言,亦或是小组活动,都要听清楚别人说的话。老师讲,我注重将听与‚说‛结合起来,这样更有利于培养学生倾听的好习惯。例如在教学‚的乘法口诀‛时,因为在课前有的同学已经会背‚的乘法口诀‛了,所以课上我让个别同学先背背,其他同学感到好奇都认真的听,然后我让同学们利用手中的学具,摆摆来验证这几个同学背的口诀对不对。摆完后我让同学说说你验证的是哪句口诀摆的是什么创设生动有趣的教学情境学生在真实具体富有情趣的情境里会乐于倾听他人,节课的导入是教师对教学过程周密安排的集中体现,是展示教师艺术的‚窗口‛。现行的教材中有许多是学生喜闻乐见的卡通形象,我们要充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣。如教学年级的笔算乘法时,我从学生喜欢看动画片蓝猫淘气千问引入......”。

5、“.....引起了学生浓厚的兴趣。这时要求学生向别人解释自己的想法,倾听别人的想法。由于学生主动参与,乐于倾听别人的想法,课堂教学收到了很好的成效。如何培养低年级学生在数学课堂的倾听习惯原稿。为学生营造宽松的学习氛围学生渴求老师的爱,想使自己成为老师心目中的好孩子,数的数学问题,这样把教材中习题的内容加以创新,使相对枯燥的教学问题变得生动而有趣,较好地激发了学生的学习欲望,吸引学生的注意力,使学生乐于倾听。为学生营造宽松的学习氛围学生渴求老师的爱,想使自己成为老师心目中的好孩子,这是他们的行为动机和迫切需要,事实上学生往往因为喜欢哪位老师,就会做到认真倾听他上的课。要及时给与表扬。如我经常会说‚你听得最认真,这可是尊重别人的表现呀,‛‚这么点小小的区别都被你照出来了,你可真了不起,‛‚你听出了他的不足,可真帮了他的大忙。‛‚大家看......”。

6、“.....还加进了自己的想法,多棒呀,‛在加星纸的倾听星栏里给他加上‚星星‛,每周统计,得星星多小朋友的照片贴在‚每,我注重将听与‚说‛结合起来,这样更有利于培养学生倾听的好习惯。例如在教学‚的乘法口诀‛时,因为在课前有的同学已经会背‚的乘法口诀‛了,所以课上我让个别同学先背背,其他同学感到好奇都认真的听,然后我让同学们利用手中的学具,摆摆来验证这几个同学背的口诀对不对。摆完后我让同学说说你验证的是哪句口诀摆的是什么养成将终身受益。因此,教师和家长应有意识地督促指导与训练学生,使他们学会倾听,获得不同的发展摘要良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之。而对小学生来说,倾听就显得更为重要了,学生只有认真倾听老师的讲课同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,获取知识培养能力。创设生动有趣的教学情境学生在真实具体富的区别都被你照出来了,你可真了不起,‛‚你听出了他的不足,可真帮了他的大忙......”。

7、“.....这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀,‛在加星纸的倾听星栏里给他加上‚星星‛,每周统计,得星星多小朋友的照片贴在‚每周星‛的大红花上,为他人树立榜样。对于榜样的力量是无穷的,以榜样带动同学的进步,易如何培养低年级学生在数学课堂的倾听习惯原稿是他们的行为动机和迫切需要,事实上学生往往因为喜欢哪位老师,就会做到认真倾听他上的课。所以在课堂中,我们应以朋友的身份和学生交谈,用亲切的眼神细微的动作和蔼的态度来缩短师生心灵间的差距,给学生营造种宽松活泼的课堂形式,让学生在讨论和交流中乐意倾听,使我们的课堂教学更生动更活泼,使我们的学生真正成为学习的主养成将终身受益。因此,教师和家长应有意识地督促指导与训练学生,使他们学会倾听,获得不同的发展摘要良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之。而对小学生来说,倾听就显得更为重要了,学生只有认真倾听老师的讲课同学的发言......”。

8、“.....获取知识培养能力。创设生动有趣的教学情境学生在真实具体富趣,所以在教学中,我总是利用多种教学资源,多样化的教学手段,让学生产生倾听的愿望,使学生乐于倾听。例如在教学角形的认识时,运用多媒体,首先让学生看到几个学徒修补椅子的事,分别模拟横着钉竖着钉斜着钉的旧椅子承受推拉的情境,在学生个个捧腹大笑的时候产生个问题‚为什么斜着钉成角形的椅子不会摇摆,而其它钉法的椅子口诀‛时,因为在课前有的同学已经会背‚的乘法口诀‛了,所以课上我让个别同学先背背,其他同学感到好奇都认真的听,然后我让同学们利用手中的学具,摆摆来验证这几个同学背的口诀对不对。摆完后我让同学说说你验证的是哪句口诀摆的是什么怎么摆的,其他同学听完后说说他摆的有道理吗这样‚听‛与‚说‛结合起来既培养了学生以在课堂中,我们应以朋友的身份和学生交谈,用亲切的眼神细微的动作和蔼的态度来缩短师生心灵间的差距......”。

9、“.....让学生在讨论和交流中乐意倾听,使我们的课堂教学更生动更活泼,使我们的学生真正成为学习的主人。运用灵活多样化的教学手段上课要有节奏有弹性,做到静中有动,动中有静。学生喜欢挑战喜欢,我注重将听与‚说‛结合起来,这样更有利于培养学生倾听的好习惯。例如在教学‚的乘法口诀‛时,因为在课前有的同学已经会背‚的乘法口诀‛了,所以课上我让个别同学先背背,其他同学感到好奇都认真的听,然后我让同学们利用手中的学具,摆摆来验证这几个同学背的口诀对不对。摆完后我让同学说说你验证的是哪句口诀摆的是什么情趣的情境里会乐于倾听他人,节课的导入是教师对教学过程周密安排的集中体现,是展示教师艺术的‚窗口‛。现行的教材中有许多是学生喜闻乐见的卡通形象,我们要充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣。如教学年级的笔算乘法时,我从学生喜欢看动画片蓝猫淘气千问引入,再借助位主人公的话每句话有个字......”。