1、“.....必须让学生爱上阅读,喜欢阅读,会阅读就会读书,会生活会享受,会感知会认知。教师在语文教学的过程中要启发学生的阅读兴趣,巧设疑问,运用导入环节的巧妙设计,来吸引学生的注意力,引起学生学习的好奇读,教师必须在新课程标准的新的教学理念的指导下,开展自己的教学工作,具体到备课,写教案,教学策略的安排和调控。利用新的技术手段,计算机网络技术,开展形式多样的语文课堂导入或视频音频的纳入,让语文课堂的,很多次教师提问,学生答不上来就批判,站到下课,篇课文被拆分,讲解的支离破碎,根本没有学生自己的阅读体验,但这堂课下来,瞬间的课堂记忆倒是让大多数学生记下来,由此看来,小学语文课堂完全成了记忆背诵课,浅谈小学生阅读能力的培养原稿得有趣,使学生真正能学到知识,陶冶情操,学会学习,学会阅读。传统小学语文教学......”。

2、“.....生字词环节全班齐读,全班起立背诵生字词及其含义,按照练习册上的整理,背完的同学逐次坐下,很快全班坐使传统单枯燥的课堂变得有趣,使学生真正能学到知识,陶冶情操,学会学习,学会阅读。传统小学语文教学,我目睹过这样的堂语文课,生字词环节全班齐读,全班起立背诵生字词及其含义,按照练习册上的整理,背完的同学学小学生是习惯养成的阶段,对于小学生的阅读习惯,教师要很好的引导和启发,针对现有的小学语文教学弊端,如何引导学生自发主动的学习和阅读显得尤为重要,教师要变革教育理念,改革教育方法,使传统单枯燥的课堂变力的培养大观周刊,胡洁论小学语文教学中学生阅读能力的培养新课程小学,姚杰语文教学中学生阅读能力的培养读写算教师版,浅谈小学生阅读能力的培养原稿浅谈小学生阅读能力的培养原稿。语文课堂由单到学习乃至生活都将种下恶果。所以......”。

3、“.....个人学会了阅读,就学会了学习,就有了认知世界的能力。可见,学生阅读能力在小学教育也是非常重要的,阅读兴趣是阅读能多样,重视学生主动地学小学生是习惯养成的阶段,对于小学生的阅读习惯,教师要很好的引导和启发,针对现有的小学语文教学弊端,如何引导学生自发主动的学习和阅读显得尤为重要,教师要变革教育理念,改革教育方法,摘要阅读是个人获取知识,认识世界的窗口,它可以陶冶人的情操,丰富人的精神世界。由此可见,在语文教育课堂教学中阅读的重要性。小学生的语文学习充满未知的可能,但是目前小学语文教学存在很大的问题,对于篇课文而有趣。具体的教学活动,教师处于引导位置,学生是学习的主体,学生的学必须放在优先地位,让课堂在教师的引导下,学生能够更好的阅读和学习......”。

4、“.....辅溪芳生答不上来就批判,站到下课,篇课文被拆分,讲解的支离破碎,根本没有学生自己的阅读体验,但这堂课下来,瞬间的课堂记忆倒是让大多数学生记下来,由此看来,小学语文课堂完全成了记忆背诵课,成了应试教育的工具。逐次坐下,很快全班坐下或站着个别同学,老师要求课下背诵下节课检查,开始讲解课文,逐词逐句讲解,老师问学生答,该识记的部分全班再起立背诵,每段的意思分析,课后小结。感觉堂课下来,班级学习气氛很紧张,压抑多样,重视学生主动地学小学生是习惯养成的阶段,对于小学生的阅读习惯,教师要很好的引导和启发,针对现有的小学语文教学弊端,如何引导学生自发主动的学习和阅读显得尤为重要,教师要变革教育理念,改革教育方法,得有趣,使学生真正能学到知识,陶冶情操,学会学习,学会阅读。传统小学语文教学......”。

5、“.....生字词环节全班齐读,全班起立背诵生字词及其含义,按照练习册上的整理,背完的同学逐次坐下,很快全班坐其中。读书分享会也是个很好的阅读习惯的养成,班级内部或年级乃至全校,都可以有读书分享会,讲自己的阅读体验,自己的阅读习惯,好的阅读方法的分享,让阅读使人的生活更加美好。语文课堂由单到多样,重视学生主动浅谈小学生阅读能力的培养原稿小学语文教学中学生阅读能力的培养路径内蒙古教育,蓝天小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养大观周刊,胡洁论小学语文教学中学生阅读能力的培养新课程小学,姚杰语文教学中学生阅读能力的培养读写算教师版得有趣,使学生真正能学到知识,陶冶情操,学会学习,学会阅读。传统小学语文教学,我目睹过这样的堂语文课,生字词环节全班齐读,全班起立背诵生字词及其含义,按照练习册上的整理,背完的同学逐次坐下......”。

6、“.....开展自己的教学工作,具体到备课,写教案,教学策略的安排和调控。利用新的技术手段,计算机网络技术,开展形式多样的语文课堂导入或视频音频的纳入,让语文课堂的形式更加多样,丰富有意义的好词好句好段,要有做笔记和求甚解的习惯,有自己的积累本,要养成爱思考的习惯,对日常生活也要积极交流,敢于表达自己看法的习惯。平时的阅读积累会有易于语文课堂的学习,反而没有平时的阅读习惯,单靠老学生看来,语文课就是要记忆背诵和回答老师问题的课堂,完全没有自己的阅读体验和感受。为了提高学生的语文素养,在阅读教学中,教师必须要把学生的学习积极性充分调动起来,让他们自发主动的去阅读,教师必须在新课多样,重视学生主动地学小学生是习惯养成的阶段,对于小学生的阅读习惯,教师要很好的引导和启发......”。

7、“.....如何引导学生自发主动的学习和阅读显得尤为重要,教师要变革教育理念,改革教育方法,下或站着个别同学,老师要求课下背诵下节课检查,开始讲解课文,逐词逐句讲解,老师问学生答,该识记的部分全班再起立背诵,每段的意思分析,课后小结。感觉堂课下来,班级学习气氛很紧张,压抑,很多次教师提问,学学小学生是习惯养成的阶段,对于小学生的阅读习惯,教师要很好的引导和启发,针对现有的小学语文教学弊端,如何引导学生自发主动的学习和阅读显得尤为重要,教师要变革教育理念,改革教育方法,使传统单枯燥的课堂变文,逐字逐词讲解,课文讲解,解析,把篇课文文本的阅读变得支离破碎,为应试教育挑拣考试重点,学生成了练兵机器,他们还是小学生,是兴趣,爱好,阅读习惯养成的培养时期,如果开始学习的大方向错了,对他们今后的师的教授和课堂记忆的内容......”。

8、“.....学校要积极开展语文方面的文化沙龙和趣味竞赛,让学生在自由活泼的语文环境中,乐于阅读,敢于交流,各抒己见,各展才能,让学生在同等条件下,更全身心的参与浅谈小学生阅读能力的培养原稿得有趣,使学生真正能学到知识,陶冶情操,学会学习,学会阅读。传统小学语文教学,我目睹过这样的堂语文课,生字词环节全班齐读,全班起立背诵生字词及其含义,按照练习册上的整理,背完的同学逐次坐下,很快全班坐心和年后的兴趣,兴趣是最好的老师,只有启发学生的阅读兴趣,让学生自发主动的去涉猎群书,获取知识,扩宽视野,增加自己的阅读量,使阅读成为种习惯。平时也要教授学生些好的阅读方法,对阅读过程中的些疑问或感到学小学生是习惯养成的阶段,对于小学生的阅读习惯,教师要很好的引导和启发,针对现有的小学语文教学弊端......”。

9、“.....教师要变革教育理念,改革教育方法,使传统单枯燥的课堂变形式更加多样,丰富而有趣。具体的教学活动,教师处于引导位置,学生是学习的主体,学生的学必须放在优先地位,让课堂在教师的引导下,学生能够更好的阅读和学习。启发学生的阅读兴趣,指导学生课外阅读要提高学生的了应试教育的工具。学生看来,语文课就是要记忆背诵和回答老师问题的课堂,完全没有自己的阅读体验和感受。为了提高学生的语文素养,在阅读教学中,教师必须要把学生的学习积极性充分调动起来,让他们自发主动的去阅逐次坐下,很快全班坐下或站着个别同学,老师要求课下背诵下节课检查,开始讲解课文,逐词逐句讲解,老师问学生答,该识记的部分全班再起立背诵,每段的意思分析,课后小结。感觉堂课下来,班级学习气氛很紧张,压抑多样,重视学生主动地学小学生是习惯养成的阶段......”。