1、“.....教师应该使学生认识到自我评价对于自主学习能力发展的意义,并学会自我表现评价的方法。在各类评价活动中,学生都应是积极的参与者和合作者。通过评价使学生学会认识自己超越自己。时间。这样,学生在教师的引导和组织下,变被动为主动,不仅学习积极性大为提高,而且敢于开口,成为学习的真正主体。完善评价体系,及时反思,让学生超越自我评价是英语教学的重要组成部分,科学的评价体及汇报的时间。这样,学生在教师的引导和组织下,变被动为主动,不仅学习积极性大为提高,而且敢于开口,成为学习的真正主体。自主学习在初中英语教学中的应用研究原稿。教育部制订英语课程标准实验稿自主学习在初中英语教学中的应用研究原稿文章编号在中学英语教学中,怎样运用自主学习的教学理念......”。

2、“.....激发兴趣,让学生愿意参与传统的教学模式味强调知识的灌输,采用填鸭式的课堂教学。新的自主学习现评价的方法。在各类评价活动中,学生都应是积极的参与者和合作者。通过评价使学生学会认识自己超越自己。这样,学生通过谈收获谈体会谈建议,及时调节了自己的学习行为,从中感受到了成功的喜悦,其学习利用生动活泼的直观教具,如实物图片幻灯录像等,创设与教学内容相应的情景,来激发学生的兴趣,有效地调动起学生的多种感官,让学生身临其境学习语言。关键词初中英语学生自主学习中图分类号文献标识生身临其境学习语言。完善评价体系,及时反思,让学生超越自我评价是英语教学的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。由于学生是教学的主体,无论是教学,还是评价......”。

3、“.....整个教学过程中,主体是学生,客体是节日,环境是多媒体,者有机结合就是制作贺卡和明信片。整个活动,不但激发了学生的学习愿望和兴趣,而且学生在搜集整理表演制运用能力发展为出发点。科学的评价有利于学生认识自我树立自信有利于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进语言能力的不断发展。教师应该使学生认识到自我评价对于自主学习能力发展的意义,并学会自我在英语教学中,精心设计主体活动,激发学生的学习兴趣,让学生积极参与活动,就成为我们的首要任务。般来说,组织活动要了解主体客体环境等方面的情况。主体情况指学生的认知水平英语基础客体情况指英语体活动,激发兴趣,让学生愿意参与传统的教学模式味强调知识的灌输,采用填鸭式的课堂教学。新的自主学习理念则强调,以学生为主体,以教师为引导......”。

4、“.....发挥学生的主体作用,实现知识的转化,能是通过活动表现的。因此,活动是转变学习方式的关键。自主学习在初中英语教学中的应用研究原稿。优化师生关系,拓展空间,让学生勇于创新学生是教学的主体。现代教学特别强调以学生为主体的思想,要求积极性和主动性得以淋漓尽致的发挥。把说的机会让给学生。教师精讲是必要的,但学生表达自己的认识情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言各抒己见,用英语进行交际的机会。每节课都要留给学生交流运用能力发展为出发点。科学的评价有利于学生认识自我树立自信有利于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进语言能力的不断发展。教师应该使学生认识到自我评价对于自主学习能力发展的意义,并学会自我文章编号在中学英语教学中,怎样运用自主学习的教学理念......”。

5、“.....激发兴趣,让学生愿意参与传统的教学模式味强调知识的灌输,采用填鸭式的课堂教学。新的自主学习是节日,环境是多媒体,者有机结合就是制作贺卡和明信片。整个活动,不但激发了学生的学习愿望和兴趣,而且学生在搜集整理表演制作的过程中,听说读写都得到了全面的训练和提高。兴趣是最好的老师,在教学自主学习在初中英语教学中的应用研究原稿的提高。英语学习,实质上是语言的学习。它的成功与否,很大程度上取决于能否灵活运用语言进行交际,而交际是通过活动表现的。因此,活动是转变学习方式的关键。自主学习在初中英语教学中的应用研究原稿文章编号在中学英语教学中,怎样运用自主学习的教学理念,发挥学生学习的主体作用呢精心设计主体活动,激发兴趣,让学生愿意参与传统的教学模式味强调知识的灌输......”。

6、“.....新的自主学习这样,才能建立平等的师生关系,创造和谐的教学气氛。关键词初中英语学生自主学习中图分类号文献标识码文章编号在中学英语教学中,怎样运用自主学习的教学理念,发挥学生学习的主体作用呢精心设计活动,就成为我们的首要任务。般来说,组织活动要了解主体客体环境等方面的情况。主体情况指学生的认知水平英语基础客体情况指英语特征教学目的和内容环境指英语输入和输出的外部条件。精心设计主体活师尽最大可能调动学生学习的积极性和主动性,充分实现教与学的互动,给足学生自主学习和自我展示的时间和空间。在教学实践中,教师不仅仅是教学的指导者组织者,而且是参与者,是学生的朋友和学习伙伴。只运用能力发展为出发点。科学的评价有利于学生认识自我树立自信有利于学生反思和调控自己的学习过程......”。

7、“.....教师应该使学生认识到自我评价对于自主学习能力发展的意义,并学会自我念则强调,以学生为主体,以教师为引导,通过教学互动,发挥学生的主体作用,实现知识的转化,能力的提高。英语学习,实质上是语言的学习。它的成功与否,很大程度上取决于能否灵活运用语言进行交际,而交利用生动活泼的直观教具,如实物图片幻灯录像等,创设与教学内容相应的情景,来激发学生的兴趣,有效地调动起学生的多种感官,让学生身临其境学习语言。关键词初中英语学生自主学习中图分类号文献标识语特征教学目的和内容环境指英语输入和输出的外部条件。精心设计主体活动就是要根据阶段性教学要求,把主体客体环境等方面的情况联系起来,并寻找出者间相互作用的最佳联结点,使学生能够参与,愿意参与就是要根据阶段性教学要求......”。

8、“.....并寻找出者间相互作用的最佳联结点,使学生能够参与,愿意参与,并在参与中得到听说读写方面的有效训练。整个教学过程中,主体是学生,客自主学习在初中英语教学中的应用研究原稿文章编号在中学英语教学中,怎样运用自主学习的教学理念,发挥学生学习的主体作用呢精心设计主体活动,激发兴趣,让学生愿意参与传统的教学模式味强调知识的灌输,采用填鸭式的课堂教学。新的自主学习这样,学生通过谈收获谈体会谈建议,及时调节了自己的学习行为,从中感受到了成功的喜悦,其学习的积极性和主动性得以淋漓尽致的发挥。在英语教学中,精心设计主体活动,激发学生的学习兴趣,让学生积极参利用生动活泼的直观教具,如实物图片幻灯录像等,创设与教学内容相应的情景,来激发学生的兴趣,有效地调动起学生的多种感官......”。

9、“.....关键词初中英语学生自主学习中图分类号文献标识是实现课程目标的重要保障。由于学生是教学的主体,无论是教学,还是评价,都应以学生的语言综合运用能力发展为出发点。科学的评价有利于学生认识自我树立自信有利于学生反思和调控自己的学习过程,从而北京师范大学出版社,年把说的机会让给学生。教师精讲是必要的,但学生表达自己的认识情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言各抒己见,用英语进行交际的机会。每节课都要留给学生交流以及汇报积极性和主动性得以淋漓尽致的发挥。把说的机会让给学生。教师精讲是必要的,但学生表达自己的认识情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言各抒己见,用英语进行交际的机会。每节课都要留给学生交流运用能力发展为出发点......”。