1、“.....才能感悟生活,才能发现生活中的真善美,才能在作文中反映生活,抒发健康乐观向上的真情实感。但是,学校生活相对简单,束缚了学生的思维,他们缺乏生活体验,缺乏切身感受,自然无积累了不少写作素材。中图分类号文献标识码文章编号小学生写作文难,特别是贫困地区的小学生写作文更难,畏惧作文,视作文为憋文,作文质量低劣。究其原因是学生生活面太窄,不善于观察积累,阅读能的真善美,才能在作文中反映生活,抒发健康乐观向上的真情实感。但是,学校生活相对简单,束缚了学生的思维,他们缺乏生活体验,缺乏切身感受,自然无话可说。我们在作文指导中要把笼中小鸟放到天空中怎样引导小学生写作文原稿十分有利,得天独厚。山水田园,种养殖业,劳动致富,都是取之不竭用之不尽的写作材料......”。

2、“.....如春播秋收上山下河放牛拾柴采茶种茶担水编号小学生写作文难,特别是贫困地区的小学生写作文更难,畏惧作文,视作文为憋文,作文质量低劣。究其原因是学生生活面太窄,不善于观察积累,阅读能力差,在日常生活中没有搜集写作材料,缺乏想象力本身就是很好的写作材料。通过开展远足活动,如春游登山放风筝等,让学生体验大自然的美好,探索大自然的奥秘,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。培养学生恰当的运用材料农村学生所处的环境对写作剪纸玩泥塑等,适时地把学学生这种玩的兴趣转化为学生写的兴趣,指导他们写观察日记。在教师的引导下,学生逐步养成了细心观察的习惯。观察能力提高了,动手能力增强了,作文题材丰富了。多数学生喜爱活动......”。

3、“.....而积极的情绪往往来自兴趣。在作文教学中开展有趣的实践活动,把实践中的体会转化为说和写的愿望,为学生的作文提供丰富的素材。利用班队课的参加集体活动,而活动本身就是很好的写作材料。通过开展远足活动,如春游登山放风筝等,让学生体验大自然的美好,探索大自然的奥秘,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。中图分类号文献标识码文章培养学生恰当的运用材料农村学生所处的环境对写作十分有利,得天独厚。山水田园,种养殖业,劳动致富,都是取之不竭用之不尽的写作材料。大多数农村孩子回到家里都要直接参加些力所能及的家务劳动或生选取日记中有意义的事例,认真组织整理。如订出重点段,订出中心,把收集到的材料,在内容上适当拓宽。对人事景物的前因后果带着感情写充分发挥自己的想象力......”。

4、“.....指导学生根据记叙文的特效方法,而且有了定的写作基础,我便随及指导学生作文时选取日记中有意义的事例,认真组织整理。如订出重点段,订出中心,把收集到的材料,在内容上适当拓宽。对人事景物的前因后果带着感情写充分发挥等等。我通过数年的探索,有以下几点感悟放归自然,让孩子体验生活生活是作文的源泉。大千世界,丰富多彩,只有引导学生用积极的态度投入生活,把经历的切都当作种享受,才能感悟生活,才能发现生活中参加集体活动,而活动本身就是很好的写作材料。通过开展远足活动,如春游登山放风筝等,让学生体验大自然的美好,探索大自然的奥秘,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。中图分类号文献标识码文章十分有利,得天独厚。山水田园,种养殖业,劳动致富......”。

5、“.....大多数农村孩子回到家里都要直接参加些力所能及的家务劳动或生产劳动。如春播秋收上山下河放牛拾柴采茶种茶担水把学学生这种玩的兴趣转化为学生写的兴趣,指导他们写观察日记。在教师的引导下,学生逐步养成了细心观察的习惯。观察能力提高了,动手能力增强了,作文题材丰富了。多数学生喜爱参加集体活动,而活动怎样引导小学生写作文原稿点,真实地写出来。正因为他们有了第手详实的材料,写作时就能脚踏实地,尽情抒发自己的真情实感,做到言之有物言之有序,写出条理清楚的好文章。达到有所为而作的要求。怎样引导小学生写作文原稿十分有利,得天独厚。山水田园,种养殖业,劳动致富,都是取之不竭用之不尽的写作材料。大多数农村孩子回到家里都要直接参加些力所能及的家务劳动或生产劳动......”。

6、“.....达到有所为而作的要求。加上长期坚持,老师经常指导指点,作文能力就会稳步提高。指导学生恰当地选择材料学生懂得了在生活中收集作文材料的有效方法,而且有了定的写作基础,我便随及指导学生作文时学生的行为很大程度上受情绪的支配,而积极的情绪往往来自兴趣。在作文教学中开展有趣的实践活动,把实践中的体会转化为说和写的愿望,为学生的作文提供丰富的素材。利用班队课的时间,给同学们讲屈原自己的想象力。谈出自己的见解。指导学生根据记叙文的特点,真实地写出来。正因为他们有了第手详实的材料,写作时就能脚踏实地,尽情抒发自己的真情实感,做到言之有物言之有序,写出条理清楚的好文章参加集体活动,而活动本身就是很好的写作材料。通过开展远足活动,如春游登山放风筝等......”。

7、“.....探索大自然的奥秘,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。中图分类号文献标识码文章做饭等都是可写的真实材料,关键在于教师要把这些材料的收集选择运用的方法交给学生,使他们自己能够掌握。怎样引导小学生写作文原稿。指导学生恰当地选择材料学生懂得了在生活中收集作文材料的有本身就是很好的写作材料。通过开展远足活动,如春游登山放风筝等,让学生体验大自然的美好,探索大自然的奥秘,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。培养学生恰当的运用材料农村学生所处的环境对写作生产劳动。如春播秋收上山下河放牛拾柴采茶种茶担水做饭等都是可写的真实材料,关键在于教师要把这些材料的收集选择运用的方法交给学生,使他们自己能够掌握。怎样引导小学生写作文原稿。创设多种李白杜甫安徒生高尔基的故事......”。

8、“.....同时,学生喜欢小动物和植物,开展种植养殖活动,种向日葵辣椒西红柿养小狗小猫小鸡,喂金鱼鸽子螃蟹。做模型剪纸玩泥塑等,适时地怎样引导小学生写作文原稿十分有利,得天独厚。山水田园,种养殖业,劳动致富,都是取之不竭用之不尽的写作材料。大多数农村孩子回到家里都要直接参加些力所能及的家务劳动或生产劳动。如春播秋收上山下河放牛拾柴采茶种茶担水话可说。我们在作文指导中要把笼中小鸟放到天空中去,让它任意翱翔,为孩子创造更多更好的走进自然,走进生活的机会。让他们在玩中观察生活,体会生活,寻找生活的亮点。创设多种活动,激发写作兴趣小本身就是很好的写作材料。通过开展远足活动,如春游登山放风筝等,让学生体验大自然的美好,探索大自然的奥秘,培养学生热爱大自然......”。

9、“.....培养学生恰当的运用材料农村学生所处的环境对写作力差,在日常生活中没有搜集写作材料,缺乏想象力等等。我通过数年的探索,有以下几点感悟放归自然,让孩子体验生活生活是作文的源泉。大千世界,丰富多彩,只有引导学生用积极的态度投入生活,把经历去,让它任意翱翔,为孩子创造更多更好的走进自然,走进生活的机会。让他们在玩中观察生活,体会生活,寻找生活的亮点。这些活动不仅丰富了学生的课余生活,让学生在劳动实践中锻炼了双手,而且为学生等等。我通过数年的探索,有以下几点感悟放归自然,让孩子体验生活生活是作文的源泉。大千世界,丰富多彩,只有引导学生用积极的态度投入生活,把经历的切都当作种享受,才能感悟生活,才能发现生活中参加集体活动,而活动本身就是很好的写作材料......”。