1、“.....师生的活动轻松和谐,展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题,同学们时而窃窃私语,时而小声讨论,时而高声辩论。同学们发挥想象力,从而进入快乐的学习,极大地发展学习能力。总之,我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的富有挑战性的激励性的问题情景,最大限度地的评价适当的表扬。激励性的评价表扬能让学生敢想敢问敢讲敢做。只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造创新火花才能迸发。如在练习怎样才能上好小学数学课原稿她把字写端正,允许作业少做,要求做题对题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对......”。

2、“.....发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦,并且认它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们个是家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子。问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁。我从写字开始,要素在学习中的作用,在课堂中创设出学与玩融为体的教学方法,学生在玩中学,在学中玩。例如在教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,数学课灵动起来呢从生活经验入手......”。

3、“.....新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员中图分类号文献标识码文章编号随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的个可喜变尾不相交,所以不是角形。定义从直观的观察之中升华出来了用条线段围成的图形叫角形。学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动,让学生多种感官参与学习......”。

4、“.....小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学共同特征。适当的表扬是上好数学课的添加剂教师要给每位学生成功的机会,尤其是应偏爱学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员她把字写端正,允许作业少做,要求做题对题,不会做的重新做,做对了继续......”。

5、“.....慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦,并且认自主学习主动实践。教师还注意学生的学法指导,培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯,使学生对于数学的学习抱有种要学乐学会学的态度。帮学生建立学习数学的自信心如我班位怎样才能上好小学数学课原稿学习兴趣,顺应他们好奇好动的特点,而且能丰富他们的感性认识,帮助他们学习数学知识,从而培养他们的创造精神怎样才能上好小学数学课原稿。怎样才能上好小学数学课原稿她把字写端正,允许作业少做,要求做题对题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦......”。

6、“.....例如角形的认识是节比较枯燥的概念课,我让学生用彩色塑料条围成角形,并投影到银幕上。通过观察,学生很快发现图和图是用条线段围成的图形,叫角形。图虽用了条线段,但年级数学上册分类课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法将多支不同颜色不同长短带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在起,让操作方法,让学生通过观察测量拼摆画图实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学知识怎样才能上好小学数学课原稿。让学生动手实践,能激发学生的学小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了......”。

7、“.....小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员到学习需要脚踏实地步步来,不能有任何虚假的行为。渐渐地,她对数学有些信心了,字写端正了,成绩也提高了怎样才能上好小学数学课原稿。动手实践让学生的感性认识上升到理女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子。问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁。我从写字开始,要变化。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。如何上好数学课,生去分类,看谁分得合理......”。

8、“.....再找学生说明这样分的理由,对讲不清理由的学生予以指导,让学生在自主活动中怎样才能上好小学数学课原稿她把字写端正,允许作业少做,要求做题对题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦,并且认相发言,针对同学们个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话讲实话,个性得到充分地张扬。如教女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子。问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的......”。

9、“.....我从写字开始,要发学生学习的内在动力。在动手实践中,学生能体验到学数学的乐趣。在民主教学中,学生们不仅能获得知识形成技能掌握数学学习的方法,而且能获得积极的情感体验,树立学好数学的时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,老师奖励小红旗给学困生,有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励,参与学习的积极性就高了,就会更进步地去发现问题共同特征。适当的表扬是上好数学课的添加剂教师要给每位学生成功的机会,尤其是应偏爱学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶......”。