1、“.....生生互动为主,更大程度发挥学生学习的积极性和主动性,使他们真正理解和吸收所学的知识,有较好的教学效果在自主学习的过程中,教师应创趣,不断地鼓励学生积极动脑,主动发言,使学生成为课堂的真正主人,使课堂教学效果更好,进而推进高效课堂的建设倡导自主合作探究高中地理教学和学习,现今仍有大部分以填鸭式满堂实践能力的培养,倡导学生自主学习因此地理教学中要根据教学目标,学生的不同层次,创设问题情境,激发学生的学习兴趣,学生自主学习,师生交流,讨论研究得出结论教师要由传统教育高中地理高效课堂的理论思考与案例探究策略研究原稿效果,加强师生交流,打造高效课堂提高教师的自身素质新课程改革在全国上下推行......”。

2、“.....不仅仅是换了套教材,而是对教育观学习观授课观评价观等做了全方位的变化,这就要养教师要运用自身的专业知识与技能,合理的选择教学方法和策略,使地理课堂教学效率更高在新课程的指导下,实现高效课堂是我们每位教师义不容辞的责任浅谈高中地理高效课堂教学实施形式展示给学生,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生根据内容自己解决问题,培养学生的读图阅读空间思维能力同时,多媒体可以使抽象问题形象化,模拟运动问题,图像直观化等优化课出学习对生活有用的地理地理课程内容与我们的生活环境密切相关,让学生在实践中学习,学习对学生终身发展有用的地理,增强学生的生存能力把地理知识与实践生活联系起来,用所学的知程度地提高课堂效率......”。

3、“.....最终达到最佳的教学效果高效课堂符合时代的发展和学生自身发展的要求,它不是死板教条的课堂,是师生交流探究活动开放的课堂,课堂识解释生活现象,激发学生的学习兴趣另外,现代地理教学中,不仅要完成知识的讲解,更应该注重能力的培养,这样使得当代地理教师的责任更加艰巨,需要我们在有限的时间完成维目标的摘要新课程提出教师转变教学理念,倡导学生主动探究式教学培养学生创新和实践的能力,促进学生的全面发展课堂教学是课程改革的核心,高效课堂的实施是有效途径本文阐述地理高效课堂和高效学习的意识,努力开展多种多样的教学活动,加强师生之间的交流,加强自主合作探究能力的培养,加快高效课堂的构建......”。

4、“.....提高自己的教学水平,以全面适应教育改革的教学模式教师自身素质的提高主要有两种途径理论学习和实践锻炼,者有机的结合才能使教师的素质真正的提高以胜任新时代的几点策略转变教育理念与教育角色传统教育是以教师为主体,教师讲学生听的教学方式,不能充分培养学生发现分析解决问题能力,打消学生的积极性现今的教育目标注重学生自主探究和创识解释生活现象,激发学生的学习兴趣另外,现代地理教学中,不仅要完成知识的讲解,更应该注重能力的培养,这样使得当代地理教师的责任更加艰巨,需要我们在有限的时间完成维目标的效果,加强师生交流,打造高效课堂提高教师的自身素质新课程改革在全国上下推行......”。

5、“.....不仅仅是换了套教材,而是对教育观学习观授课观评价观等做了全方位的变化,这就要运用多媒体展开教学,由于初中升高中的学生还不具备完整的知识结构,所以对于些抽象的繁杂的知识,学生无法感知,不能理解这就要求教师熟练运用多媒体技术教学,以图片视频动画声音高中地理高效课堂的理论思考与案例探究策略研究原稿师范大学出版社,袁孝亭地理课程与教学论长春东北师范大学出版社,曾永翠构建高中地理高效课堂途径探讨中国科技创新导刊,高中地理高效课堂的理论思考与案例探究策略研究原稿效果,加强师生交流,打造高效课堂提高教师的自身素质新课程改革在全国上下推行,这次教育的改革,不仅仅是换了套教材......”。

6、“.....这就要们带来了更多的困难和挑战,这就需要我们不断的更新教育理念,不断的反思教学实践,以制订出更适合学生学习,并能够被学生接受的教学模式因此,无论是老师还是学生都要增强高效课堂教学手段地理是门综合性很强的学科,涵盖的内容很广,包括自然现象,区域的经济和人文的发展变化状况等内容,知识结构复杂,内容繁琐,需要学生有个完整的知识体系和空间思维能力简的优秀教师,更好地开展高效教学和高效课堂高效课堂符合新课程改革的教育理念,也为我国高中地理教育事业的发展提供了有效的保障,但是同时也给直受传统教育理念影响的地理教育工作识解释生活现象,激发学生的学习兴趣另外,现代地理教学中,不仅要完成知识的讲解......”。

7、“.....这样使得当代地理教师的责任更加艰巨,需要我们在有限的时间完成维目标的求教师不仅有扎实的专业知识幽默的语言版图版画能力创新实践能力教育研究能力等,还要有组织教学的能力,教学过程中课堂是开放创新的还是封闭保守的,取决于教师的教学理念和方法教形式展示给学生,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生根据内容自己解决问题,培养学生的读图阅读空间思维能力同时,多媒体可以使抽象问题形象化,模拟运动问题,图像直观化等优化课堂的含义,高效课堂的提出,浅谈地理高效课堂实施的几点策略关键词高中地理高效课堂理论思考案例探究策略中图分类号文献标识码文章编号所谓高效课堂,是指在单位时间内......”。

8、“.....而且效率低,还浪费时间多媒体技术在教学中优点突出,很受各科教师的欢迎当今的信息时代,教师要适应时代的步伐,必须积极学习和高中地理高效课堂的理论思考与案例探究策略研究原稿效果,加强师生交流,打造高效课堂提高教师的自身素质新课程改革在全国上下推行,这次教育的改革,不仅仅是换了套教材,而是对教育观学习观授课观评价观等做了全方位的变化,这就要问题情境,激发学生学习动机,有效组织课堂教学,及时对学习过程做出客观评价,适当对知识进行应用和拓展,最后布置课后作业,对新知识进行巩固,实现实现课堂教学高效化采用多媒体形式展示给学生,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生根据内容自己解决问题......”。

9、“.....多媒体可以使抽象问题形象化,模拟运动问题,图像直观化等优化课的教学方式为主,课堂效率不高,效果不好,抑制学生的个性发展新课程注重培养学生的创新思维和实践能力地理学科内容繁多,有些知识点比较抽象,难于理解在教学中,地理教师倡导自主的课堂主导者,转变为学生学习的组织者引导者和合作者新课程标准还侧重情感态度与价值观培养,现代地理教师在传授知识的同时还要让学生树立正确的价值观和人生观,对地理学习充满兴的几点策略转变教育理念与教育角色传统教育是以教师为主体,教师讲学生听的教学方式,不能充分培养学生发现分析解决问题能力,打消学生的积极性现今的教育目标注重学生自主探究和创识解释生活现象,激发学生的学习兴趣另外......”。