1、“.....高中班级管理中存荡性。针对中学生心理品质没有最终形成,可塑性大自尊心强等心理特点,班主任可以从以下几方面着手,充分发挥各种心理效应的积极作用,调动学生的积极性,提高班级管理的实效。首先,对学生抱以期待。教师对学生的态度和评价对学生成长起很大作用,由于教师的期待和激对化大多数班主任处于班级管理绝对权威化地位,从班规的制定,班委的确立,管理的实施,监督的进行,到学生的评价,都由班主任说了算。班主任充当了管家警察的角色。学生成了被管制的对象。没有参加班级管理的机会,主体地位根本无法保障。同时,班主任也容易陷入杂务着孩子们生的生活道路。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶......”。

2、“.....朱英杰人民教育年期转变管理方式,促进班级自主发展边子东课程教育研究年期关于班级有效管展进步的动力。其次,多鼓励少批评。中学生希望得到别人的尊重鼓励和认同,如果学生成绩不好就批评和指责,他们可能会失去信心,教师多用鼓励的话语支持他们,他们就能产生信心。假如个人的学习从来不受到老师的肯定关注表扬,尤其对未成年人来说,失去学习的动力就不响着每个学生在德智体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们生的生活道路。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶......”。

3、“.....面向全体学生,相信他们都能成为有用之才。班主任要在教育工作中切实关心每个人学生。欣赏每个学生的长处和优点平等公正地对待每个学生为每个学生制定符合其实际,经过他努力可以达到的目标并调控制,以实现教育目标的组织活动过程。运用心理技巧管理班级人的行为是在心理支配下完成的,相应的心理会产生相应的行为。把握中学生的心理特点是班主任做好班级工作的前提,中学生的心理特点有过渡性闭锁性自尊性动荡性。针对中学生心理品质没有最终形成,可塑性大对学生的每点进步和成功给予表扬和鼓励。这样学生会改变自己的行为,朝班主任所期望的那样去努力,从而取得进步。当学生进步时,班主任要适时提出新的目标,利用学生对新目标的高期望值不断调动学生发展的积极性。总之,班主任对学生的真诚期待,合理要求,是学生不断更新班主任班级管理理念科学的班级管理来源于科学的思想观念的指导。只有正确的思想指导......”。

4、“.....为此,要通过培训,使班主任掌握班级管理的基本原理,树立正确的教育管理观念,即树立素质发展观学生主体观和系统整体观。高中班级管理中存班级管理自责化,做到班级里事事有人做事事有人管。再次,班级实行了分片管理后,将所有学生分成几个小组进行分片管理,选好每组的组长,并要求各组的组长定期交自己小组的学习生活情况分析总结报告。实现了班级管理的自责化,学生自我管理的意识也就得到了提高。高中协调控制,以实现教育目标的组织活动过程。更新班主任班级管理理念科学的班级管理来源于科学的思想观念的指导。只有正确的思想指导,班级教育管理才能走上科学化的轨道。为此,要通过培训,使班主任掌握班级管理的基本原理,树立正确的教育管理观念,即树立素质发展观奇怪了。因此,在班级管理中,班主任要以鼓励表扬为主,批评为辅,努力发挥学生身上的闪光点,并通过及时适度的表扬,使之变成走向成功的起点。总之......”。

5、“.....同时又是充满了育人的科学,它影响着每个学生在德智体各方面的健康成长,甚至影对学生的每点进步和成功给予表扬和鼓励。这样学生会改变自己的行为,朝班主任所期望的那样去努力,从而取得进步。当学生进步时,班主任要适时提出新的目标,利用学生对新目标的高期望值不断调动学生发展的积极性。总之,班主任对学生的真诚期待,合理要求,是学生不断育科学小学教师年期班级规划目标的确定与实施朱新福教育教学论坛年期浅谈班级层次考核和家校推进刘勇中学课程辅导教师通讯年期高中班级应摒弃传统霸权式管理周永军,朱英杰人民教育年期转变管理方式,促进班级自主发展边子东课程教育研究年期关于班级有效管注表扬,尤其对未成年人来说,失去学习的动力就不奇怪了。因此,在班级管理中,班主任要以鼓励表扬为主,批评为辅,努力发挥学生身上的闪光点,并通过及时适度的表扬,使之变成走向成功的起点。总之......”。

6、“.....同时又是充满了育人的科学,它高中班级管理中存在的问题及解决的办法原稿级管理中存在的问题及解决的办法原稿。优化班级管理的办法班级管理中问题存在的原因是复杂的,解决班级管理中存在的问题需要学校社会家庭各方面的密切配合。班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序保证教学质量实现教书育人目标的基本保育科学小学教师年期班级规划目标的确定与实施朱新福教育教学论坛年期浅谈班级层次考核和家校推进刘勇中学课程辅导教师通讯年期高中班级应摒弃传统霸权式管理周永军,朱英杰人民教育年期转变管理方式,促进班级自主发展边子东课程教育研究年期关于班级有效管后,首先应研究学生档案。了解学生是否担任过学生干部学习成绩家庭环境等情况,通过这些原始资料来了解每个学生的个性特点,做到对学生的情况心中有数。其次,要通过竞争上岗的办法,挑选些组织能力强思维敏捷的学生当班级干部,实行干部竞选制和干部责任承包制......”。

7、“.....经过他努力可以达到的目标并对学生的每点进步和成功给予表扬和鼓励。这样学生会改变自己的行为,朝班主任所期望的那样去努力,从而取得进步。当学生进步时,班主任要适时提出新的目标,利用学生对新目标的高期望值不断调动学生发展的积极性。总之学生主体观和系统整体观。优化班级管理的办法班级管理中问题存在的原因是复杂的,解决班级管理中存在的问题需要学校社会家庭各方面的密切配合。班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序保证教学质量实现教书育人目标的基本保障。教师每接个新对学生的每点进步和成功给予表扬和鼓励。这样学生会改变自己的行为,朝班主任所期望的那样去努力,从而取得进步。当学生进步时,班主任要适时提出新的目标,利用学生对新目标的高期望值不断调动学生发展的积极性。总之,班主任对学生的真诚期待,合理要求,是学生不断理的几点思考辛海军新课程中年期......”。

8、“.....这活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的全面的发展。教师根据定的目的要求,采用定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划组响着每个学生在德智体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们生的生活道路。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。参考资料班主任工作浅谈李凤娟现代存在的问题及解决的办法原稿。中图分类号文献标识码文章编号班级管理是种有目的有计划有步骤的社会活动,这活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的全面的发展。教师根据定的目的要求,采用定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划组织班主任对学生的真诚期待,合理要求,是学生不断发展进步的动力。其次,多鼓励少批评。中学生希望得到别人的尊重鼓励和认同......”。

9、“.....他们可能会失去信心,教师多用鼓励的话语支持他们,他们就能产生信心。假如个人的学习从来不受到老师的肯定关高中班级管理中存在的问题及解决的办法原稿育科学小学教师年期班级规划目标的确定与实施朱新福教育教学论坛年期浅谈班级层次考核和家校推进刘勇中学课程辅导教师通讯年期高中班级应摒弃传统霸权式管理周永军,朱英杰人民教育年期转变管理方式,促进班级自主发展边子东课程教育研究年期关于班级有效管而产生的影响,叫做罗森塔尔效应。将此效应应用到班级管理上就是要求班主任对整个班级,对全班同学持积极肯定的期望。面向全体学生,相信他们都能成为有用之才。班主任要在教育工作中切实关心每个人学生。欣赏每个学生的长处和优点平等公正地对待每个学生为每个学响着每个学生在德智体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们生的生活道路。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化......”。