1、“.....那么,生定的激励作用,对促进教师教学能力的发展有很大的好处。相互听课议课评课,促进教师教学能力发展的研究原稿。听课议课评课对象的多样化可以让教师在教学能力发展的道路上越走越宽开展经常性的听课议课评课,无疑是对教师教学能力发展能发现存在的问题,更不要说去对症下药的改正了,作为被评的授课老师,应该善于虚心接受别人的批评和意见,更应该针对存在的问题进行反思,写出书面的改进意见,然后再拿到集体研讨会上进行讨论,看看改进后的效果。对于那些参与评课的每位教师断的学习与探究历程来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。而在教学实践中,经常开展听课议课评课活动,正是促进教师不断学习不断改进教育教学方法的有效途径。结合多年的教学实践,对听课议课评课在教师教学能力的发展中谈相互听课议课评课，促进教师教学能力发展的研究原稿取决于教师教学能力程度的高低......”。

2、“.....才可以驾驭课堂,熟能生巧,不断创新教学方法和手段。在信息化技术被应用到当今课堂教学过程中,这既对传统的教学手段有了革命性的改变,也对教师教学能力的发展提出了更高的实际上就是对授课老师的不尊重,并且每次参与评课的老师都应写出书面的评价,并且对评出的优秀评论者进行表彰,把这些活动的结果考核与绩效挂钩,从而产生定的激励作用,对促进教师教学能力的发展有很大的好处。摘要教师教学能力的发展,是教师开展教学活动的要求,更是提高教师教学能力发展的关键。作为教育者,不仅要掌握好本学科的知识,更要适应时代的发展和需要,与时俱进开拓创新,教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展在定程度上点和缺点,也可以在评课中获得别人良好的建议,这对自己在今后的教学能力的发展中都有很大的帮助,如果没有评课,即使听了课,没有及时的信息反馈,就不能发现存在的问题......”。

3、“.....作为被评的授课老师,应该善于虚心接受别程进行有效的监督和评价,而最有效的手段就是听课议课和评课。听课议课评课对象的多样化可以让教师在教学能力发展的道路上越走越宽开展经常性的听课议课评课,无疑是对教师教学能力发展的促进,然而,仅仅满足于本单位教师之间的听课议课和评课的批评和意见,更应该针对存在的问题进行反思,写出书面的改进意见,然后再拿到集体研讨会上进行讨论,看看改进后的效果。对于那些参与评课的每位教师,都应该在每次的评课活动中提出自己的看法和观点,不应为了做好人而不去发表自己的看法,这提高教师教学能力发展的途径很多,像继续教育,远程培训,网络课堂学习等等,这些途径虽然给教师教学能力的发展提供了很多的机会,然而这些学习都是短暂的,很多都是形式化的,学习结果的考核也是很不严格的,很难让教师有实效性的收获。那么,学科的知识,更要适应时代的发展和需要,与时俱进开拓创新......”。

4、“.....而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展在定程度上取决于教师教学能力程度的高低,只有教师具有了较高的教学能力程度,才可以驾驭课堂别人的长处,取长补短,改进教学方法,提高教学质量,促进个人教学能力的提高。同时听课议课评课是走出自我,站在局外人的高度看问题,可以做到旁观者清。听别人的课是学习教学方法的过程,别人听你的课是取长补短的学习过程,而评课更是在指出个人专业成长过程中不断进步的过程是教师不断学习不断提高不断接受新知识,从而增长专业技能,提高教学能力的过程。是教师从教学型人才向研究型人才转化的过程。教师是知识的传授者,是人类精神文明的传播者,要成为个的专业人员,需要通过不的批评和意见,更应该针对存在的问题进行反思,写出书面的改进意见,然后再拿到集体研讨会上进行讨论,看看改进后的效果。对于那些参与评课的每位教师,都应该在每次的评课活动中提出自己的看法和观点......”。

5、“.....这取决于教师教学能力程度的高低,只有教师具有了较高的教学能力程度,才可以驾驭课堂,熟能生巧,不断创新教学方法和手段。在信息化技术被应用到当今课堂教学过程中,这既对传统的教学手段有了革命性的改变,也对教师教学能力的发展提出了更高的建立是教师教学能力发展的需求当今社会是个快速发展的社会,经济的迅速发展,信息化的程度越来越高,知识更新越来越快,作为培养社会未来建设者的教师,必须加强学习,学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源,这是对教师如何才能进行有相互听课议课评课，促进教师教学能力发展的研究原稿,熟能生巧,不断创新教学方法和手段。在信息化技术被应用到当今课堂教学过程中,这既对传统的教学手段有了革命性的改变,也对教师教学能力的发展提出了更高的要求。因此要不断提高教师教学能力的发展,就要多途径,经常化多元化的开展学习和培取决于教师教学能力程度的高低......”。

6、“.....才可以驾驭课堂,熟能生巧,不断创新教学方法和手段。在信息化技术被应用到当今课堂教学过程中,这既对传统的教学手段有了革命性的改变,也对教师教学能力的发展提出了更高的的程度越来越高,知识更新越来越快,作为培养社会未来建设者的教师,必须加强学习,学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源,这是对教师如何才能进行有效开展教学活动的要求,更是提高教师教学能力发展的关键。作为教育者,不仅要掌握好这些途径虽然给教师教学能力的发展提供了很多的机会,然而这些学习都是短暂的,很多都是形式化的,学习结果的考核也是很不严格的,很难让教师有实效性的收获。那么,在现实的教学过程中建立严格的听课议课评课制度,并认真的贯彻下去,无疑是促人存在不足的同时也可以发现自己在课堂教学中存在的问题,只有这样才可以找出自己在教学能力发展中存在的缺点和不足,然后有针对性的改正......”。

7、“.....经济的迅速发展,信息化的批评和意见,更应该针对存在的问题进行反思,写出书面的改进意见,然后再拿到集体研讨会上进行讨论,看看改进后的效果。对于那些参与评课的每位教师,都应该在每次的评课活动中提出自己的看法和观点,不应为了做好人而不去发表自己的看法,这求。因此要不断提高教师教学能力的发展,就要多途径,经常化多元化的开展学习和培训。相互听课议课评课,促进教师教学能力发展的研究原稿。评课在教师教学能力的发展中比听课更重要通过听课议课和评课,可以让教师了解自己的不足,发现开展教学活动的要求,更是提高教师教学能力发展的关键。作为教育者,不仅要掌握好本学科的知识,更要适应时代的发展和需要,与时俱进开拓创新,教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展在定程度上,在现实的教学过程中建立严格的听课议课评课制度......”。

8、“.....无疑是促进教师教学能力提高和教学方法改进的有效途径,也是促进教师专业发展最直接最有效的手段。正是基于这种理论的思考,在新课程目标的要求下,我们需要教师教育教学过教师教学能力提高和教学方法改进的有效途径,也是促进教师专业发展最直接最有效的手段。正是基于这种理论的思考,在新课程目标的要求下,我们需要教师教育教学过程进行有效的监督和评价,而最有效的手段就是听课议课和评课。听课议课评课制度的相互听课议课评课，促进教师教学能力发展的研究原稿取决于教师教学能力程度的高低,只有教师具有了较高的教学能力程度,才可以驾驭课堂,熟能生巧,不断创新教学方法和手段。在信息化技术被应用到当今课堂教学过程中,这既对传统的教学手段有了革命性的改变,也对教师教学能力的发展提出了更高的促进,然而,仅仅满足于本单位教师之间的听课议课和评课是远远不够的,这只对教师在浅层次的教学能力方面有所促进......”。

9、“.....还要走出去。提高教师教学能力发展的途径很多,像继续教育,远程培训,网络课堂学习等等,开展教学活动的要求,更是提高教师教学能力发展的关键。作为教育者,不仅要掌握好本学科的知识,更要适应时代的发展和需要,与时俱进开拓创新,教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展在定程度上都应该在每次的评课活动中提出自己的看法和观点,不应为了做好人而不去发表自己的看法,这实际上就是对授课老师的不尊重,并且每次参与评课的老师都应写出书面的评价,并且对评出的优秀评论者进行表彰,把这些活动的结果考核与绩效挂钩,从而产自己粗浅的认识。事实上,评课的作用要比听课的作用更大,通过评课既可以看到自己存在的优点和缺点,也可以在评课中获得别人良好的建议,这对自己在今后的教学能力的发展中都有很大的帮助,如果没有评课,即使听了课,没有及时的信息反馈......”。