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7、“.....学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度思维发展的水平和语言学习的成效。因此,对文本主题及主题意义的解读有助于教师在教学中创设与主题意义密切的相关语境,挖掘本部分运用现在完成时说明叶小纲的音乐影响力很深远运用引导的定语从句境,挖掘特定主题所承载的文化信息,将特定主题与学生的生活建立起密切联系,对学生理解语篇发展思维品质具有重要意义......”。

8、“.....第部分介绍了叶小纲的主要事迹,包含第段,主要事迹有叶小纲留校于中国中央音乐学院当讲师,音乐学院当讲师,举办交响乐音乐会,出版地平线专辑,将中国音乐传统与西方音乐形式和乐器融合在起,基于学科核心素养的高中英语记叙文文本解读原稿,对作限制和说明,强调极高的音乐地位,从而衬托叶小纲的伟大。普通高同时,本部分运用过去分词短语做后置定语......”。

9、“.....同时又为第部分他的成就提供了支撑。本文共有个自然段,可以分为个部分第部分是对叶小纲的基本介绍,包含个段落第段,讲述了叶小纲生于年,是个以新潮而知名的中国作曲家群体中的员为叶小纲的天资非凡提供了强有力的证据。基于学科核心素养的高中英语记叙文文本解读原稿。这部分之间层层递进,逻辑关系强。第部分中对叶小纲的基本介绍,品众多,从小天赋异禀。同时,本部分运用过去分词短语做后置定语......”。