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8、“.....比如在教授生物实验课程的时候,可以根据实际的实验需求,来对小组成员进行职责分配,学生在高中生物教学中合作学习策略应用及效果原稿的过程中对合作学习的应用,与传统教学模式相比较来说,能够更有效的提高学生的学习效率,并有助于培养和提升学生的合作能力和与人沟通的能力。高中生物教学中合作学利有效的开展合作学习,教师还需要为小组制定出具体的学习任务,通过小组内部相互谈论研究和分析,最终得出相应的结论。这样来,对教师的要求就比较高,教师需要详细普及,目前我国的教育理念和教学模式已经逐渐发生转变,合作学习作为项新型的学习策略,在教学的过程中得到了广泛的应用......”。

9、“.....在高中生物教的组成部分,也是合作学习的首要环节,如果在这环节中出现了问题的话,会直接降低后期所有环节的效果,不仅仅会难以完成教学任务和目标,也有可能进步激化学生之间的高中生物的教学过程中也需要开展实验教学,如果学生是通过小组的形式来进行学习,相互之间就能够相互帮助共同协调,通过交流和沟通就能够解决在实验中出现的各种问题降低后期所有环节的效果,不仅仅会难以完成教学任务和目标,也有可能进步激化学生之间的矛盾。因此,定要注意分组的科学性和合理性,加强对学生个人能力的均衡分配,部分进行任务制定......”。