1、“.....决定着在多大程度上解放和发展自己,历史上的多次思想解放运动欧洲的文艺复兴运动思想新精神的养成。因此,教师应该树立培养学生创新能力的理念。从学科属性来看。作为人文学科的历史教育着眼于人的精神世界,通过学习人类发展的历史来认的教学理念过分强调教师教的作用,而忽视了学生学的手段,这已不能适应世纪人才培养的要求。初中历史教师要尽快树立并适应新的教学理念,改变传统的教浅谈初中历史创新教学的探索高德敏原稿验和感悟历史的脉搏。浅谈初中历史创新教学的探索高德敏原稿。创新教学模式......”。

2、“.....缺乏生机和活力。爱因斯坦说育的阴影,应试教育没有真正转化为素质教育。然而,新的课程标准的人文性强调历史教学要致力于学生历史素养的形成和发展。因此,我们应尽快转变教学理示自我自主学习的机会,变授之以鱼为授之以渔。教师只有扮演学生学习的促进者发现者欣赏者和帮助者的角色,学生才能真正成为历史教学的主体,才能亲身学手段精心创设问题情景努力创设民主和谐的课堂氛围,充分发挥学生的主体地位,真正让学生成为学习的主人,就能顺利完成教学任务,提高教学质量,实现史创新教学的探索高德敏原稿......”。

3、“.....改革的深入,创新已成了时髦的名词。我们初中养学生创新能力的目标。历史教学理念要创新。理念是行为的灵魂,是创新的先导,教学理念对教学起着指导和统帅的作用。目前初中历史教学尚未摆脱应试教教学方法教学形式要多样化。课堂上增加些学生活动内容讨论讲述辩论扮演等等,使学生主动参与课堂教学活动,给他们展示自我自主学习的机会,变授之以鱼发展差异,不以统标尺抹杀和阻碍学生个性的发展。创新教学模式。满堂灌填鸭式的传统教学模式犹如死水潭,缺乏生机和活力。爱因斯坦说过兴趣是最好的老价为重点......”。

4、“.....及时发现与评价,既能准确掌握学生创新能力发展,树立以人为本的教育观,关注学生在教学活动中的情绪及情感体验,倡导自主合作探究的学习方式,全面推进素质教育,树立既教书又育人的教学新理念。传养学生创新能力的目标。历史教学理念要创新。理念是行为的灵魂,是创新的先导,教学理念对教学起着指导和统帅的作用。目前初中历史教学尚未摆脱应试教验和感悟历史的脉搏。浅谈初中历史创新教学的探索高德敏原稿。创新教学模式......”。

5、“.....缺乏生机和活力。爱因斯坦说力创新,给历史教学开辟片蓝天绿地。教学方法教学形式要多样化。课堂上增加些学生活动内容讨论讲述辩论扮演等等,使学生主动参与课堂教学活动,给他们浅谈初中历史创新教学的探索高德敏原稿。任何个学生绝不会对自己感到索然无味的课程倾注热情。初中历史教师要不断创新适宜时代发展需要的教学模式。浅谈初中历史创新教学的探索高德敏原稿验和感悟历史的脉搏。浅谈初中历史创新教学的探索高德敏原稿。创新教学模式。满堂灌填鸭式的传统教学模式犹如死水潭,缺乏生机和活力......”。

6、“.....激发学习的热情是变横向评价模式为纵向评价模式,用全面发展的眼光看待学生,即从创新能力发展要求和创新型人才特征出发,承认个主和谐的课堂氛围,充分发挥学生的主体地位,真正让学生成为学习的主人,就能顺利完成教学任务,提高教学质量,实现培养学生创新能力的目标。关键词创情况,同时又能导引学生的学习活动是结果评价应尽量减少记忆性和理解性的题目,增加考查学生创新能力和实践能力的内容,让学生活学活用,这也能改变养学生创新能力的目标。历史教学理念要创新。理念是行为的灵魂,是创新的先导......”。

7、“.....目前初中历史教学尚未摆脱应试教兴趣是最好的老师。任何个学生绝不会对自己感到索然无味的课程倾注热情。初中历史教师要不断创新适宜时代发展需要的教学模式。创新教学评价。是以过程示自我自主学习的机会,变授之以鱼为授之以渔。教师只有扮演学生学习的促进者发现者欣赏者和帮助者的角色,学生才能真正成为历史教学的主体,才能亲身鱼为授之以渔。教师只有扮演学生学习的促进者发现者欣赏者和帮助者的角色,学生才能真正成为历史教学的主体,才能亲身体验和感悟历史的脉搏。浅谈初中历史中图分类号文献标识码文章编号时代的发展......”。

8、“.....创新已成了时髦的名词。我们初中历史教师不能停留在传道授业解惑之上,必须努浅谈初中历史创新教学的探索高德敏原稿验和感悟历史的脉搏。浅谈初中历史创新教学的探索高德敏原稿。创新教学模式。满堂灌填鸭式的传统教学模式犹如死水潭,缺乏生机和活力。爱因斯坦说蒙运动中国的新文化运动等等无不证明了这点。摘要培养学生创新能力是当前教育的重要任务之。教师在教学中要采用多种教学手段精心创设问题情景努力创设示自我自主学习的机会,变授之以鱼为授之以渔。教师只有扮演学生学习的促进者发现者欣赏者和帮助者的角色......”。

9、“.....才能亲身识自我认识社会和自然,从而形成正确的世界观人生观和价值观,形成对国家和民族的历史责任感,这是做人的根本,也是能否以积极的态度投身社会发展实践中心的教学理念,树立起学生中心的新理念。传统教学过程中,教师不注重学生创新能力的培养,上课习惯于言堂。要求学生对知识点死记硬背,这抑制了学生,树立以人为本的教育观,关注学生在教学活动中的情绪及情感体验,倡导自主合作探究的学习方式,全面推进素质教育,树立既教书又育人的教学新理念。传养学生创新能力的目标。历史教学理念要创新......”。