1、“.....提高学生学习效果。勤于动笔的习惯不动笔墨不读书好记性不如烂笔头就是告诉我们无论课养习惯。日记随笔,仍然是以片断为主。摘要常言道行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。良好的习惯旦形成,就会变生道路上前进的巨大力量,终生受益。因此作为语文老师,我们应致力于学生学习习惯的养成,从而挖掘出学生的智力潜能,激活学生学习内驱力,提高学生学习效果。如何培养学生良好的语文学习听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时,让学生拿支笔,摆开个本子,让学生边读边动笔。动笔,可以用标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择学生特别感兴趣的片断。之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批个词,如精彩太妙了不事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物,他的思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感人的文章。观察习惯的培养......”。

2、“.....处处留心皆学问。遇到新奇的事物,比如去动物园看动物出去旅游看风景等,大人在学生欢呼兴奋情绪盎然的时候,恰到好处提醒引导他,仔细地观察细部,审如何培养学生良好的语文学习习惯文雄原稿益。以语文学科开展的大阅读活动为契机,我们定期给学生推荐阅读书目教给学生阅读的方法经常性的开展形式各样的读书活动,对引领学生的阅读大有裨益预习可以有学期预习周预习日预习。学期预习,是在发下新书后,学生们对新书感到特别新鲜,特别好奇的情况下进行,可对课本目录做个大体的浏览。周预习,学以渔的体现,为学生在读课外书时,遇到不懂的字词,能自觉地查查工具书,让工具书成为学生的良师益友。让学生经常带好新华字典成语词典等类常用的工具书。给学生做榜样,遇到生字生词,请教不会说话的老师,还可以跟学生进行查字典词典比赛。设法调动学生对工具书的兴趣,比如,讨论些让学生特别感兴趣的问题,得要注意审视字体书法的是否美观......”。

3、“.....注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。带学生去参观书法展览。广泛阅读的习惯前苏联教育家苏霍姆林斯基说让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读,再阅读。因此,我们要不断挑选推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将使学生终生生活中处处留心,处处留心皆学问。遇到新奇的事物,比如去动物园看动物出去旅游看风景等,大人在学生欢呼兴奋情绪盎然的时候,恰到好处提醒引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只笼统地看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比。吃杏时,让学生说说杏与桃子有何异同,如精彩太妙了不对之类,以后可以批注完整的句话,再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之,定要做到不动笔墨不读书。外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,坚持数日,就养成习惯了。养成写日记记随笔的习惯......”。

4、“.....之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写其次,课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状声音颜色味道数量等方面入手。勤查工具书的习惯工具书是不说话的老师,能帮助学生扫除学习中的障碍,有效地完成学习任务。在课堂教学中,学生如果遇到生疏疑难的字词,教师不要马上说出答案,要让学生自己动手查工具书,以逐步形成习惯。这是素质教育要求授摘要常言道行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。良好的习惯旦形成,就会变生道路上前进的巨大力量,终生受益。因此作为语文老师,我们应致力于学生学习习惯的养成,从而挖掘出学生的智力潜能,激活学生学习内驱力,提高学生学习效果。勤于动笔的习惯不动笔墨不读书好记性不如烂笔头就是告诉我们无论课查他们的字写得是否工整漂亮。我县近几年的语文期末考试题的卷面分就很有效的突出了学生写字质量。学生读书看报时,指导学生不要只注意欣赏书报文字的内容,还要注意审视字体书法的是否美观,上街时......”。

5、“.....带学生去参观书法展览。广泛阅读的习惯前苏联教育家苏霍姆林斯基说让学生变聪明的惯定期整理复习有许多好处第,可以温故知新,旧的知识中包涵着新知识的许多线索。第,可以避免遗忘。第,可以把种种表面不相关的知识形成个相互关联的网络系统,使众多知识相互贯通,甚至可以做到触类旁通。每天晚上在做家庭作业前,将当天学过的知识及时浏览遍。学会运用表格来复习整理。每周末,及时将所有知识出答案时,不必去请教老师,到相关的工具书里查找出来,学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。许多工具书查阅方法都有所不同,应该教给学生基本的查阅方法。如何培养学生良好的语文学习习惯文雄原稿。细心观察的习惯罗丹曾经说过美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发现。只有善于留心观察身边其次,课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状声音颜色味道数量等方面入手。勤查工具书的习惯工具书是不说话的老师......”。

6、“.....有效地完成学习任务。在课堂教学中,学生如果遇到生疏疑难的字词,教师不要马上说出答案,要让学生自己动手查工具书,以逐步形成习惯。这是素质教育要求授益。以语文学科开展的大阅读活动为契机,我们定期给学生推荐阅读书目教给学生阅读的方法经常性的开展形式各样的读书活动,对引领学生的阅读大有裨益预习可以有学期预习周预习日预习。学期预习,是在发下新书后,学生们对新书感到特别新鲜,特别好奇的情况下进行,可对课本目录做个大体的浏览。周预习,学加书法比赛,而是让他懂得什么样的字,是漂亮美观大方的。让学生买些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业试卷时,不要只注意内容的对否,还要检查他们的字写得是否工整漂亮。我县近几年的语文期末考试题的卷面分就很有效的突出了学生写字质量。学生读书看报时,指导学生不要只注意欣赏书报文字的内容,如何培养学生良好的语文学习习惯文雄原稿法不是补课......”。

7、“.....而是阅读,再阅读。因此,我们要不断挑选推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将使学生终生受益。以语文学科开展的大阅读活动为契机,我们定期给学生推荐阅读书目教给学生阅读的方法经常性的开展形式各样的读书活动,对引领学生的阅读大有裨益益。以语文学科开展的大阅读活动为契机,我们定期给学生推荐阅读书目教给学生阅读的方法经常性的开展形式各样的读书活动,对引领学生的阅读大有裨益预习可以有学期预习周预习日预习。学期预习,是在发下新书后,学生们对新书感到特别新鲜,特别好奇的情况下进行,可对课本目录做个大体的浏览。周预习,学小要让学生养成认真书写的习惯。养成这习惯可以从最基本处着手,让学生从刚开始学着写字时,就把每个字的笔划笔顺写准确。让学生学习点书法,不是为了让他去参加书法比赛,而是让他懂得什么样的字,是漂亮美观大方的。让学生买些字帖。把大字帖挂在学生的房间里......”。

8、“.....不要只注意内容的对否,还要,使众多知识相互贯通,甚至可以做到触类旁通。每天晚上在做家庭作业前,将当天学过的知识及时浏览遍。学会运用表格来复习整理。每周末,及时将所有知识进行次系统整理。运用表格的过程,实际就是重新消化知识,疏理成体系的过程。学会对着教材的目录章节题目,进行回忆整理。目录章节就是知识的提纲。认真书写文行次系统整理。运用表格的过程,实际就是重新消化知识,疏理成体系的过程。学会对着教材的目录章节题目,进行回忆整理。目录章节就是知识的提纲。认真书写文字的习惯现在许多部门在招聘人才时,特别申明,应聘者的简历和应聘书必须手写,不能用电脑打,就是想通过应聘者亲手写的字,来审视个人的些内在品质。所以其次,课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状声音颜色味道数量等方面入手。勤查工具书的习惯工具书是不说话的老师,能帮助学生扫除学习中的障碍,有效地完成学习任务......”。

9、“.....教师不要马上说出答案,要让学生自己动手查工具书,以逐步形成习惯。这是素质教育要求授独立进行,需要特别细致。让学生往后看书,哪些地方看不懂,就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致,那么般不需要进行日预习。如何培养学生良好的语文学习习惯文雄原稿。这也是中国传统语文教育的个良好教学方法。对于些常见常闻的历史典故艺术故事,不必死死板板地去记,而是要熟悉即可。定期复习整理的要注意审视字体书法的是否美观,上街时,注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。带学生去参观书法展览。广泛阅读的习惯前苏联教育家苏霍姆林斯基说让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读,再阅读。因此,我们要不断挑选推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将使学生终生课内课外,无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时,让学生拿支笔,摆开个本子,让学生边读边动笔。动笔......”。