1、“.....不要把英语课变为语文课,用口直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性趣味性故事性探索性竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识。最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策的求知欲。兴趣就是在次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓。那么,如何在英语教学中,培养和发展学生的兴趣呢作为个教师,首先要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语对人生对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最如果不制定相应的计划,这任务完成起来会比较困难。因此,教师首先要让学生明确学习任务,对将要完成的任务进行素材准备。英语教学中,情景对话是最常见的内容之,教师如果能再现这些场景,或者创造出新的情境,就可以激起学生浓厚的学习兴趣。最大限度提高初中英语教学之策略原稿环境等因素的影响......”。

2、“.....面对这种差异,教师在教学过程中必须了解学生的个体情况,因材施教,挖掘每位学生的潜能,争取让所有学生学有所长。通过对学生的学习习惯生活习惯和家庭环境的了解,对不同层次的学生制定用投影仪录音机简笔画实物模型动作表情小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性趣味性故事性探索性竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识习英语使用最广泛的手段之。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达能力也好不到哪里去。光靠初这两个月是不行的,所以教师就应该从初的时候就狠抓听力训练,每天放分钟的听力内容给他们听,听得多了也就不怕了。合理组建学习小组。受学生所处的家前提兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣就是在次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓。那么......”。

3、“.....培养和发展学生的兴趣呢作为个教师,首先要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语对分调动学生学习的积极性。教师要善于充分利用学生的好奇心组织教学,因势利导,以期达到最佳教学效果。刚接触英语时,许多学生对英语感到新鲜好奇,积极性很高,针对这特点,从初开始老师就给学生创造听说英语的环境,语言展示情景,情景又促进对语言的生对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力。其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利说和朗读的习惯。我们最怕的就是哑巴英语,因为中国学生大部分性格内向,腼腆有种不愿意积极参与的心理障碍。要腼腆有种不愿意积极参与的心理障碍。要排除他只有训练学生的说和朗读的习惯。老师就应该尽量避免用母语讲课,不要把英语课变为语文课......”。

4、“.....进而有助于促进学生英语学习上更大的进步。参考文献胡建才浅谈提高初中英语课堂教学的有效性之策略课程教育研究外语学法教法研究,张新弟提高初中英语课堂教学质量的策略浅谈课程教育研究,。听的习惯。听是运用英语进行交际最重要的手段之,生的实际情况,每组都要有不同层次的学生。开展合作学习活动。在教师对合作学习内容有了个合理的规划之后,就应尽早将学习任务下发给每组组长。合作学习要做到人人参与,在通过初期的讨论和发问之后,明确需要准备的材料和解决的问题,然后由小组组长将最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。提高初中英语教学之策略原稿。明确学习任务,采取任务型教学在任务型教学中,完成任务的过程是教学关键,在这过程中,学生需要通过不断的交流来了解任务,然后通过严密的合作来分析任务完成任务生对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣......”。

5、“.....进而转化为学习动力。其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利环境等因素的影响,在同个班集体中的学生的学习情况也不尽相同。面对这种差异,教师在教学过程中必须了解学生的个体情况,因材施教,挖掘每位学生的潜能,争取让所有学生学有所长。通过对学生的学习习惯生活习惯和家庭环境的了解,对不同层次的学生制定有种不愿意积极参与的心理障碍。要排除他只有训练学生的说和朗读的习惯。老师就应该尽量避免用母语讲课,不要把英语课变为语文课,用口语讲课即可以提高学生的开口能力又能在定程度上提高听力平。听的习惯。听是运用英语进行交际最重要的手段之,也是学提高初中英语教学之策略原稿是学习英语使用最广泛的手段之。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达能力也好不到哪里去。光靠初这两个月是不行的,所以教师就应该从初的时候就狠抓听力训练......”。

6、“.....听得多了也就不怕了。提高初中英语教学之策略原稿环境等因素的影响,在同个班集体中的学生的学习情况也不尽相同。面对这种差异,教师在教学过程中必须了解学生的个体情况,因材施教,挖掘每位学生的潜能,争取让所有学生学有所长。通过对学生的学习习惯生活习惯和家庭环境的了解,对不同层次的学生制定初中英语教学效率进行了相关方面的分析和研究,通过本文的探讨,我们了解到,在初中英语教学中,教师应该结合学生的实际情况,利用有效的教学策略激发学生学习英语的兴趣,使学生在英语课堂上能够快乐的学习,主动学习,学生在此种状态下学习效率是非常。教师要善于充分利用学生的好奇心组织教学,因势利导,以期达到最佳教学效果。刚接触英语时,许多学生对英语感到新鲜好奇,积极性很高,针对这特点,从初开始老师就给学生创造听说英语的环境,语言展示情景,情景又促进对语言的理解。因此,要让学生听习任务细分,下发给组内每位同学......”。

7、“.....需要将自己所搜集的资料再次上交给组长,然后由组长做汇总报告总结,并在课堂上做演示。这种学习方式,充分调动了每位学生的积极性,真正强化了学生的主体地位。总之,在教学中要针对于提生对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力。其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利同的培养目标。对于优等生,主要以培养其自主学习能力和创新能力为目的对于中上游的学生,则要充分挖掘其潜能对于较差的学生,应采取激励的策略,充分调动其学习的积极性。综上,教师在分组过程中,应结合学生的实际情况,每组都组过程中,应结合学习英语使用最广泛的手段之。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达能力也好不到哪里去。光靠初这两个月是不行的......”。

8、“.....每天放分钟的听力内容给他们听,听得多了也就不怕了。合理组建学习小组。受学生所处的家口语讲课即可以提高学生的开口能力又能在定程度上提高听力平。充分了解学生,因材施教在教学实践中,教师应该深刻体会到,要教好英语必须了解学生的特点,然后因材施教,这是提高英语教学效率的重要策略。教师要关心后进生,善于通过加强学生思想工作,能说,就要让学生置身于体现语用的情景中。教师必须利用语言情境让学生理解语言材料,才有可能使学生做出反应生成思想,产生表达的欲望。说和朗读的习惯。我们最怕的就是哑巴英语,因为中国学生大部分性格内向,腼腆有种不愿意积极参与的心理障碍。要腼提高初中英语教学之策略原稿环境等因素的影响,在同个班集体中的学生的学习情况也不尽相同。面对这种差异,教师在教学过程中必须了解学生的个体情况,因材施教,挖掘每位学生的潜能,争取让所有学生学有所长......”。

9、“.....提高初中英语教学之策略原稿。充分了解学生,因材施教在教学实践中,教师应该深刻体会到,要教好英语必须了解学生的特点,然后因材施教,这是提高英语教学效率的重要策略。教师要关心后进生,善于通过加强学生思想工作,充分调动学生学习的积极性习英语使用最广泛的手段之。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达能力也好不到哪里去。光靠初这两个月是不行的,所以教师就应该从初的时候就狠抓听力训练,每天放分钟的听力内容给他们听,听得多了也就不怕了。合理组建学习小组。受学生所处的家独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力。其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利用投影仪录音机简笔画实物模型动作表情小表演等多种地调动学生的积极性,使他们在寓教于乐中学到真知......”。