1、“.....合理实施平等评改学习法作文评改是语文教师的重荷,而往往教师批得辛辛苦苦,学生看了之,真正的高耗低效。对于作文的评改,我经常放纵,具体的做法为将本次作文评分标准板书在黑板上,先由学生独立评改篇作文,要求有的学生,赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中,教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高,又要赏识学生在,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用多种表扬方式或用赞许的口吻你说得真好,你的想法真棒,你想象力真丰富,或用亲切的动作拍拍肩膀,轻轻点头,微微笑。每节课我尽量多赞赏学生,不光赞赏个两个如何创建精彩纷呈的小学语文课堂原稿,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛......”。

2、“.....尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快到教材横生的情趣。不仅如此,教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受美的熏陶,从而激发起学习语文的兴趣,焕发出语文课堂的活力如何创建精彩纷呈的小学语文课堂原稿。运用赞扬欣赏激励效应人类本质最殷切的需生由过去的注重形即分数转而注重质明白每题的得失,从而有利于下阶段的学习下阶段的测试。中图分类号文献标识码文章编号新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念文,剖析事,定能使学生受到美的感染,调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟悉教材,对典范的名篇佳作记忆成诵,而且应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新,能给学生以艺术熏陶与美的享受......”。

3、“.....最重要的还得用语文的真正学识去感染学生,使其受到熏陶教师满腹经纶,才气横溢,授课时,或宏论滔滔,妙语连珠,或精点略评,字字珠玑,让学生如饮甘醇,定会极大激发学生的学习兴趣如良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力,有助于激活课堂气氛,使课堂充满朝气与生机,因为学生在教师的引领与点拨下,能够从教材的字里行间发现各种静态美动态美形态美色泽美韵律美,能够用自己的心灵感受如何创建精彩纷呈的小学语文课堂原稿。打造有魅力的语文教师实施素质教育的个重要前提,就是要造就支高素质的教师队伍,即有魅力的教师。副自然大方亲切随和的教态,身时尚端庄搭配得当的衣着,手龙飞凤舞刚柔相济的兴趣高涨,从而诱发潜在的创造智能,迸发出创造的火花,展现语文课堂的无限活力。总之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生信任学生赞赏学生......”。

4、“.....让学生充分参与学习活动。在课堂上不能学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的,语文的魅力在于此,语文课堂的活力也在于此。同问题,由于学生的生活经历知识素养心理状况等等的不同,得出的答案可能是千差万别异彩纷呈的,这就是创造力的表现,也就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每点进步,帮助学生发现自己肯定自己,好孩子是夸出来的。清代学者颜元也说过数子过,不如奖子长。这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声,老师的赞扬良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力,有助于激活课堂气氛,使课堂充满朝气与生机,因为学生在教师的引领与点拨下,能够从教材的字里行间发现各种静态美动态美形态美色泽美韵律美,能够用自己的心灵感受,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛......”。

5、“.....尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快中期末考试,单元测验我全放手头天考,第天白评自改,老师讲评时作好评改指导,学生个人无法把握的可询问老师。刚开始实行时,我还真担心学生乱给分数,但从事后收上来的试卷可看出学生还是诚实可信的。这种评改方式可把如何创建精彩纷呈的小学语文课堂原稿挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长制霸道者的教风,要代之以民主平等的态度去真诚关心学生,爱护学生。亲其师,信其道。学生才能喜欢语文,学好语,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,形成个互教互学的学习共同体,尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师争论......”。

6、“.....学生才会以愉快学生与众不同的想法,特别是与老师不同的意见鼓励学生敢于不屈从于教师,不迷信于权威,不盲从于教材,敢说我认为。学生在种无拘无束自由畅达的空间,尽情地自由参与自由表达,往往能产生种宽松新奇愉悦的心理体验,学回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让我从繁重的作文评改中解脱出来,而且也激发了学生的写作兴趣,让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力射,每周的作文是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严,尊重学的人格和个性,建立新型的民主交流教学相长的师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给学生发表意见的机会和自由重视语文课堂教学氛围营造方法良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力,有助于激活课堂气氛,使课堂充满朝气与生机......”。

7、“.....能够从教材的字里行间发现各种静态美动态美形态美色泽美韵律美,能够用自己的心灵感受心情钻研问题启动思维驰骋想象。那么,如何才能建立精彩纷呈的语文课堂氛围呢建立宽松和谐语文课堂氛围教育家陶行知先生曾明确指出创造力最能发挥的条件是民主。只有在民主平等宽松和谐的氛围中,创造力才能得到开发,生由过去的注重形即分数转而注重质明白每题的得失,从而有利于下阶段的学习下阶段的测试。中图分类号文献标识码文章编号新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念的书法,口字正腔圆抑扬顿挫的普通话,段声情并茂慷慨激昂的朗诵,句委婉动听相得益彰的轻唱,都会对学生的注意力具有无形的控制作用,对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用,从而激发起学习兴趣,焕发课堂活力。语文讲课也成了同学们的周末礼物开心刻......”。

8、“.....曾有老师感叹考试不是考学生,而是考老师。的确,次考试,语文老师需几天才能改完,而那时学生早已把考试内容遗忘到天云外,劳而功小。对此我尝试着改革,在上学期,除了期如何创建精彩纷呈的小学语文课堂原稿,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,形成个互教互学的学习共同体,尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快画有旁批有总评有分数并有签名,然后以小组为单位交流补充,目的是多学习他人的作文写法及评法,最后由各组推荐出两篇优秀作文或评文,借助实物投影仪师生起复评,选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里生由过去的注重形即分数转而注重质明白每题的得失,从而有利于下阶段的学习下阶段的测试......”。

9、“.....由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念习过程及方法上的优良行为,还要赏识学生在情感态度价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者请记住成功的快乐是种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望如何创建精彩纷呈的小学语文课堂原稿而是赞赏群批,甚至全班不是虚伪的应付的,而是真真切切实实在在的。有了赞赏这添加剂,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造力,赞赏出学兴趣,赞赏出进步就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每点进步,帮助学生发现自己肯定自己,好孩子是夸出来的。清代学者颜元也说过数子过,不如奖子长。这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声,老师的赞扬良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力,有助于激活课堂气氛......”。